“Desenvolvendo Habilidades em Crianças na Semana do Brincar”

A proposta deste plano de aula é desenvolver um conjunto de atividades lúdicas e motoras para crianças pequenas, entre 4 e 5 anos, que fazem parte da Educação Infantil. A ideia é que as crianças participem da Semana do Brincar de forma envolvente, estimulando não só o movimento e a exploração, mas também as relações interpessoais e a expressão emocional. O circuito motor será o foco central das atividades, proporcionando um ambiente seguro e divertido onde as crianças poderão explorar suas habilidades motoras, sociais e afetivas.

Com esta abordagem, buscamos não apenas promover o aprendizado por meio da brincadeira, mas também fomentar a criação de laços sociais e a autoconfiança nas crianças. Ao final dessa experiência, espera-se que elas tenham ampliado suas habilidades motoras e colaborativas, além de expressarem suas próprias identidades de maneira respeitosa e construtiva.

Tema: Semana do Brincar
Duração: 4h:00min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar o desenvolvimento motor, social e emocional das crianças por meio de um circuito motor que estimule a cooperação, a diversão e o autoconhecimento.

Objetivos Específicos:

1. Promover a expressão corporal e a coordenação motora das crianças.
2. Estimular a interação social e o trabalho em equipe durante as brincadeiras.
3. Desenvolver a capacidade de comunicação ao expressar sentimentos e ideias.
4. Proporcionar um ambiente seguro e respeitoso que favoreça a exploração e a criatividade.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Cones para delimitar o circuito.
– Bolas de diferentes tamanhos.
– Cordas para pular.
– Almofadas ou colchonetes.
– Faixas coloridas para marcação de posições.
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, tintas).
– Música para embalar as atividades.

Situações Problema:

1. Como podemos ajudar uns aos outros a completar o circuito?
2. Quais movimentos diferentes conseguimos fazer enquanto brincamos?
3. O que sentimos quando conseguimos concluir as etapas da brincadeira?

Contextualização:

A atividade reconhecerá a importância do brincar não apenas como uma forma de diversão, mas como uma prática essencial para o desenvolvimento integral da criança. O circuito motor será uma oportunidade para que os alunos experimentem diversas habilidades, enfrentem desafios e promovam a troca de experiências por meio da solidariedade e cooperação.

Desenvolvimento:

1. Introdução: Apresentar a proposta do circuito motor, explicando a importância do movimento.
2. Montagem do circuito: Com a ajuda dos alunos, montar o circuito com os cones, almofadas e outros materiais.
3. Demonstração: O professor demonstrará como cada atividade deve ser feita, enfatizando segurança e colaboração.
4. Divisão em grupos: Organizar as crianças em pequenos grupos; cada grupo começará em uma estação do circuito.
5. Execução do circuito: As crianças irão se revezar nos diferentes elementos do circuito, realizando atividades como pular corda, passar por baixo de cordas esticadas e equilibrar uma bola.
6. Rodízio das atividades: Após 15 minutos, os grupos rotacionarão para a próxima fase do circuito.
7. Avaliação dos movimentos: Reunir as crianças após cada rotação para discutir o que aprenderam, como ajudaram uns aos outros e quais desafios enfrentaram.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Preparação do Circuito
Objetivo: Compreender a importância da cooperação e do planejamento.
Descrição: As crianças ajudarão a planejar o circuito, discutindo como cada elemento funcionará.
Instruções: Dividir as crianças em grupos menores, permitindo que elas escolham onde cada parte ficará. Usar materiais diversos para que todas possam participar.

Dia 2: Circuito Motor – Parte 1
Objetivo: Familiarizar-se com os movimentos básicos.
Descrição: Iniciar o circuito com jogos simples, como correr até um ponto e voltar, e pular corda.
Instruções: O professor guiará a atividade, oferecendo encorajamento. Cada criança deve se revezar mostrando suas habilidades.

Dia 3: Circuito Motor – Parte 2
Objetivo: Trabalhar o desafio e a superação.
Descrição: Introduzir uma nova estação, onde as crianças terão que equilibrar uma bola enquanto caminham em linha reta.
Instruções: Reforçar a importância da ajuda mútua ao longo do caminho.

Dia 4: Reflexão e Desenho
Objetivo: Estimular a expressão por meio da arte.
Descrição: Após as atividades, as crianças desenharão o que mais gostaram do circuito.
Instruções: Incentivar cada um a contar sobre seu desenho e como se sentiu durante a atividade.

Discussão em Grupo:

– O que foi mais divertido no circuito?
– Como você se sentiu quando ajudou um amigo?
– Que parte do circuito foi mais desafiadora?

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre trabalhar em equipe?
– Como você poderia ajudar mais seus amigos durante o brincar?
– Que capacidades você descobriu em si mesmo ao completar o circuito?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando como as crianças interagem, se ajudam e conseguem concluir as atividades. O professor deverá anotar as progressões em habilidades motoras, sociais e emocionais, apresentando um feedback útil ao final da semana.

Encerramento:

Finalizar a semana com uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências, sentimentos e aprendizagens. Poderá ser feito um pequeno reconhecimento, como entrega de certificados de participação no circuito.

Dicas:

1. Sempre observar a dinâmica entre as crianças e intervir quando necessário para favorecer um ambiente harmonioso.
2. Usar músicas animadas durante as atividades para tornar o ambiente ainda mais alegre.
3. Adaptar as atividades para garantir que todas as crianças, independentemente de suas habilidades motoras, possam participar.

Texto sobre o tema:

A Semana do Brincar é um momento especial no calendário escolar onde se busca valorizar o brincar como uma atividade fundamental para o desenvolvimento da criança. O brincar permite às crianças interagir, experimentar e explorar diferentes formas de expressão e sentimentos. Nesta fase da infância, tudo gira em torno da curiosidade e da vontade de aprender através do movimento. As atividades lúdicas, como os circuitos motores, são essenciais para a promoção da coordenação motora, além de encorajar a convivência harmoniosa com o outro.

Portanto, ao estimular a criatividade e o movimento, as crianças têm a oportunidade de expressar suas emoções, trabalhando a empatia e a cooperação. Através de brincadeiras, elas aprendem a se comunicar e a gerir suas interações, tornando-se mais confiantes e seguras. Não menos importante, as atividades físicas ajudam a desenvolver um corpo saudável e preparado para novos desafios, além de auxiliar no aumento da autoestima.

Não se deve esquecer que o brincar é um direito da criança e deve ser valorizado dentro do ambiente escolar. Neste contexto, o professor desempenha um papel crucial, não só como mediador das atividades, mas também como observador atento do desenvolvimento emocional e social dos alunos. Portanto, é necessário criar um ambiente rico em possibilidades, onde cada criança possa se expressar, respeitando suas individualidades e promovendo um espaço de aprendizado coletivo.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano podem ser variados. Um deles seria a continuidade das atividades motoras em conjunto com temas de educação física, utilizando o circuito motor como base para trabalhar outros conteúdos, como matemática e linguagem, ao associar os movimentos a números ou comandos de leitura. Essa prática garante uma interdisciplinaridade que pode enriquecer ainda mais o aprendizado.

Outro desdobramento possível é a criação de encontros regulares para a prática do brincar, onde as crianças do entorno possam interagir, criando laços sociais e culturais com outros grupos, desenvolvendo, assim, uma consciência de pertencimento e inclusão. Seria importante que as famílias também fossem convidadas a participar e trazer suas experiências de jogo, enriquecendo ainda mais o ambiente e a experiência dos pequenos.

Por fim, o monitoramento e avaliação das atividades deverão ser constantes, possibilitando ajustes e melhorias no planejamento e na execução das atividades, garantindo, assim, um aprendizado significativo. Com isso, as crianças não apenas se divertem, mas também absorvem habilidades e valores que levem para a vida.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que as atividades propostas sejam sempre adaptadas às características e necessidades dos alunos. São essas adaptações que garantirão que todas as crianças possam participar ativamente das atividades, respeitando suas limitações e valorizando as suas conquistas. O aprendizado ativo e colaborativo só será possível se houver um ambiente harmônico, onde todos se sintam seguros para explorar.

Lembre-se sempre de que o papel do educador é o de facilitar e mediar as experiências. É importante encorajar a interação entre as crianças e perceber o que cada uma tem a oferecer ao grupo. Desta forma, as relações interpessoais ficam mais sólidas, favorecendo um aprendizado coletivo e coeso.

Por último, valorize sempre os pequenos momentos de sucesso e as conquistas individuais ao longo da semana. Festas finais simples, como um lanche compartilhado, podem se tornar momentos de celebração e gratidão, fortalecendo o senso de comunidade e pertencimento entre todas as crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira de Estátua: Objetivo é promover o controle corporal e concentração. As crianças dançam ao som de músicas, parando ao sinal do professor. A atividade pode ser adaptada com temas diferentes.
2. Caça ao Tesouro: As crianças procuram objetos em um espaço delimitado, promovendo o desenvolvimento da percepção espacial e do trabalho em equipe.
3. Circuito de Desenho: Cada criança deve criar um desenho durante um tempo limitado enquanto escuta uma música, desenvolvendo a criatividade e a expressão artística.
4. Teatro de Fantoches: Construa fantoches simples e incentive as crianças a criar suas próprias histórias, promovendo a linguagem oral e a expressão emocional.
5. Oficina de Movimentos Criativos: Atividades onde as crianças devem se desenvolver formas quando pedidas, promovendo a criatividade e expressão corporal, permitindo improvisações e a troca de ideias.

Essas atividades visam não apenas o aprendizado motor, mas também a construção de relações sociais, o que é vital em qualquer etapa do desenvolvimento das crianças.