“Desenvolvendo Habilidades em Bebês com Música e Movimento”

A proposta deste plano de aula é estimular o desenvolvimento das habilidades cognitivas, sociais e motoras das crianças na faixa etária de 1 a 2 anos, utilizando o tema ritmo como base. É importante que os educadores utilizem música e movimento como aliados no processo de aprendizagem, proporcionando experiências lúdicas que promovam o interesse e a interação entre os alunos. A aula permitirá que os pequenos explorem sons, ritmos e suas próprias capacidades corporais em um ambiente acolhedor e seguro. Com essas atividades, busca-se fortalecer a comunicação, a expressão e a percepção corporal, o que é fundamental para o desenvolvimento nessa faixa etária.

Por meio da interação com objetos, sons e movimentos, espera-se que os bebês percebam suas próprias habilidades e limites corporais, ao mesmo tempo em que compreendem o espaço e as relações sociais ao seu redor. As atividades propostas vão além de mero entretenimento; são oportunidades ricas para aprendizagens significativas que envolvem o conhecimento de si mesmo e do outro, promovendo a socialização e a expressão de emoções.

Tema: Ritmo
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1-2 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento sensorial e motor dos bebês através da exploração de sons e ritmos, utilizando a música como ferramenta de aprendizado e interação social.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a percepção do próprio corpo e suas possibilidades por meio do movimento.
– Estimular a escuta ativa e a comunicação com os adultos e colegas.
– Proporcionar experiências de socialização e interação entre as crianças.
– Desenvolver a coordenação motora fina e grossa através de atividades lúdicas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Música de boas-vindas (gravação ou ao vivo).
– Livro ou cartaz ilustrativo da história do macaco e o coqueiro.
– Duas bolas macias para cada criança (preferencialmente de material leve e seguro).
– Aparelho de som ou caixa de música (opcional).

Situações Problema:

Como os bebês podem expressar suas emoções e interagir uns com os outros através do movimento e da música? Como o uso de objetos (bolas) pode enriquecer a experiência do aprendizado sobre ritmo?

Contextualização:

A música e o ritmo são formas naturais de comunicação e expansão da criatividade das crianças. Durante a aula, os bebês terão a oportunidade de ouvir uma história que os transportará para um cenário lúdico, onde poderão se relacionar com os personagens da história. Em sequência, serão promovidas atividades de movimento e musicalidade que reforçam a conexão entre o corpo e a expressão emocional.

Desenvolvimento:

1. *Roda de Boas-vindas:*
Começar a aula com uma música animada que funcione como boas-vindas. Isso ajuda a estabelecer um ambiente acolhedor e familiar. Os alunos deverão estar sentados em círculo para facilitar a interação visual e auditiva.

2. *Contação da História:*
O professor contará a história do macaco e o coqueiro, utilizando um livro ou cartaz ilustrativo. A história deve ser contada de forma expressiva, aproveitando gestos e variações de tom de voz para prender a atenção das crianças.

3. *Apresentação da Música:*
Após a contação, o professor apresentará uma canção vinculada à história. Recomenda-se uma música que tenha elementos de ritmo claros para que as crianças consigam acompanhar com as bolas.

4. *Atividade com as Bolas:*
Distribuir duas bolas para cada bebê. A proposta é que as crianças batam as bolas uma na outra, criando sons, enquanto acompanham a música. O professor poderá incentivar os alunos a explorar diferentes maneiras de bater as bolas, incentivando a expressão e a coordenação motora.

Atividades sugeridas:

1. *Dia 1 – Roda Musical:*
Objetivo: Introduzir o conceito de ritmo.
Descrição: Utilizar diferentes instrumentos e sons do corpo (palmas, assobios) para criar uma sinfonia coletiva.
Instruções: Os alunos devem explorar os sons produzidos individualmente e em grupo.

2. *Dia 2 – Pintura Sonora:*
Objetivo: Relacionar cores e sons.
Descrição: Usar tinta e pincéis enquanto se escuta música. Cada cor pode corresponder a um ritmo diferente.
Instruções: Permitir que os alunos experimentem livremente com as cores e sons.

3. *Dia 3 – Movimento Livre:*
Objetivo: Explorar o corpo e o movimento.
Descrição: Criar uma dança livre que utiliza as bolas distribuídas.
Instruções: O professor pode apresentar diferentes formas de dançar e se expressar, incentivando o movimento livre.

4. *Dia 4 – Histórias e Sons:*
Objetivo: Desenvolver a escuta atenta.
Descrição: Ouvir uma história e recriar os sons dos personagens.
Instruções: Os alunos deverão usar suas vozes e movimentos para representar a história.

5. *Dia 5 – Recreio Musical:*
Objetivo: Fortalecer a interação social.
Descrição: Realizar uma atividade de grupo onde todos devem se mover juntos em danças e jogos musicais.
Instruções: Estimular as crianças a se ajudarem e interagirem durante a atividade, promovendo a convivência.

Discussão em Grupo:

O que vocês mais gostaram na história do macaco e do coqueiro? Como as bolas ajudaram vocês a se divertir e se expressar? Quais sons vocês conseguiram fazer?

Perguntas:

1. O que o macaco fez com o coqueiro?
2. Como vocês se sentiram enquanto ouviam a música?
3. Que sons vocês conseguiram criar com as bolas?

Avaliação:

A avaliação se dará de forma observacional, visando a participação dos alunos nas atividades, a interação com os colegas e a manifestação de emoções durante a aula. O educador deverá anotar os diferentes níveis de engajamento e as reações às músicas e atividades.

Encerramento:

Finalizar com um momento de reflexão onde cada criança pode compartilhar o que mais gostou da atividade. O professor pode recapitular os principais momentos e convidar as crianças a se despedirem com uma canção, reforçando os laços formados.

Dicas:

– Assegurar que o ambiente esteja seguro e acolhedor para a exploração dos bebês.
– Adaptar as atividades conforme o ritmo e interesse dos alunos, permitindo que cada um participe no seu tempo.
– Incluir momentos de calma e tranquilidade entre as atividades mais intensas para garantir que os bebês tenham tempo de assimilação.

Texto sobre o tema:

O ritmo é uma forma universal de comunicação, presente em todas as culturas e idades. Desde bebês, começamos a perceber e sentir o ritmo ao nosso redor de formas variadas, como pela musicalidade que ouvimos ou pelas batidas que utilizamos em nossas interações diárias. O ritmo pode ser percebido em sons da natureza, nas batidas do coração ou mesmo no compasso de nossas respirações. Quando expomos os bebês a experiências rítmicas, não estamos apenas apresentando uma forma de entretenimento; estamos promovendo um ambiente de aprendizado e desenvolvimento que é fundamental para sua evolução.

Cantar, dançar e tocar instrumentos são algumas das maneiras pelas quais as crianças podem explorar o ritmo. Essas atividades não só tornam o aprendizado mais divertido, mas também incentivam a saúde emocional e a interação social. Estudos mostram que crianças que se envolvem com práticas musicais desenvolvem habilidades cognitivas superiores, incluindo habilidades de linguagem. Além disso, o uso do ritmo nas atividades diárias favorece a concentração e a memória, essenciais para o aprendizado continuado.

Demonstrar o ritmo e a musicalidade é, portanto, uma maneira poderosa de preparar as crianças para desafios futuros na aprendizagem. Proporcionar momentos onde as crianças podem movimentar-se livremente e criar sons estimula sua criatividade e autoexpressão. Portanto, é vital que educadores e pais reconheçam o potencial do ritmo na educação infantil como um verdadeiro catalisador de desenvolvimento e aprendizagem.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser expandido em várias direções, de acordo com o interesse dos alunos e as observações do educador. O foco no ritmo pode se desdobrar para a exploração de diferentes gêneros musicais, onde cada dia pode apresentar um novo estilo de música. Por exemplo, pode-se levar a atividade para as danças tradicionais folclóricas, permitindo que as crianças conheçam diferentes culturas e suas expressões artísticas. A musicalidade vinculada à cultura é uma oportunidade rica para ensinar sobre diversidade e respeito pelas diferenças.

Além disso, o professor pode incorporar elementos de arte visual e teatro às atividades rítmicas. As crianças podem ser encorajadas a criar suas próprias maracas ou outros instrumentos feitos de materiais recicláveis, promovendo não apenas o aprendizado de música, mas também a consciência ambiental. Assim, o plano de aula se torna uma experiência multidimensional, onde os alunos exploram a sustentabilidade.

Por fim, os educadores podem também criar um livro de sons, onde as imagens de instrumentos, personagens e objetos utilizados nas atividades podem ser registradas junto com uma descrição sonora. Esse recurso serve como um diário da aprendizagem, permitindo que os alunos revisitem suas experiências e relembram os momentos vividos em sala.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja sempre atento ao nível de engajamento e interesse dos alunos para ajustar as atividades conforme necessário. A flexibilidade é uma característica importante na educação infantil, especialmente nesta faixa etária, onde as crianças ainda estão desenvolvendo sua capacidade de concentração e sua habilidade de seguir instruções. Ao adaptar o plano, o educador pode garantir que todos os alunos tenham uma experiência de aprendizado positiva.

A interação social deve ser um foco central em todas as atividades. Ao estarem juntos em um ambiente que promove a colaboração e o compartilhamento, os alunos aprendem não apenas a se expressar, mas também a respeitar e entender o espaço e os sentimentos do outro. Isso se traduz em um ambiente de sala de aula que prioriza o bem-estar emocional e o desenvolvimento integral da criança.

Por último, a comunicação com os pais é vital. É importante que os educadores compartilhem as experiências e progressos realizados durante as atividades, informando aos pais sobre o desenvolvimento de suas crianças em relação ao ritmo e à musicalidade. Essa parceria entre família e escola é fundamental para fortalecer o aprendizado e criar um ambiente positivo para a educação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. *Bola Musical:*
Objetivo: Estimular a coordenação motora e a noção de ritmo.
Descrição: Em uma área aberta, as crianças devem jogar as bolas ao som de diferentes ritmos, criando uma dança em grupo.
Materiais: Bolas macias e caixinha de som.
Instruções: Utilizar músicas animadas e variar o ritmo, encorajando as crianças a imitar os movimentos.

2. *Cantos de Bebê:*
Objetivo: Desenvolver a escuta e a expressão.
Descrição: Realizar uma roda onde cada criança pode escolher um som para imitar, enquanto os outros tentam adivinhar.
Materiais: Instrumentos simples (tamancos, chocalhos).
Instruções: O professor deve ajudar cada criança a se sentir confortável para participar.

3. *A Dança do Coqueiro:*
Objetivo: Incentivar a criatividade e o movimento.
Descrição: Criar uma dança inspirada na história do macaco e o coqueiro, onde as crianças imitam os movimentos do personagem.
Materiais: Tecido verde para representar folhas.
Instruções: O professor orienta a dança, tornando-a mais interativa.

4. *Explorando Texturas Sonoras:*
Objetivo: Aumentar a percepção sensorial.
Descrição: Usar diferentes objetos como caixas, tecidos e papel para criar sons e ritmos.
Materiais: Materiais diversos (papéis, caixas, panelas).
Instruções: Estimular os alunos a encontrar os sons relacionados a cada material, formando um pequeno grupo sonoro.

5. *História Musical Combinada:*
Objetivo: Criar uma narrativa participativa.
Descrição: As crianças ajudam a contar a história, representando diferentes sons ou movimentos a cada parte da narrativa.
Materiais: Livro da história ou fantoches.
Instruções: O professor incentiva os alunos a adicionar sons ou movimentos relacionados ao que acontece na história.

Essas atividades lúdicas possuem um passo a passo que garante a exploração dos sentidos e a interação social de maneira leve e divertida. O foco em experiências sensoriais é essencial para o desenvolvimento integral das crianças nesta faixa etária, propiciando um aprendizado significativo que combina ritmo, música e movimento.