“Desenvolvendo Habilidades de Trabalho Oral no 4º Ano”
A proposta de aula que apresentamos aqui é voltada para o desenvolvimento das habilidades de trabalho oral em estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é promover a articulação verbal, permitindo que os alunos pratiquem a recontagem de histórias, desenvolvendo assim sua capacidade de comunicação e escuta ativa. É fundamental que as crianças aprendam a expor suas ideias e narrativas de forma clara e coesa, além de ouvirem atentamente as contribuições dos colegas, formulando perguntas e trocando conhecimentos.
Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes narrativas literárias, utilizar imagens como suporte na recontagem e, através de dinâmicas, incentivar a interação entre eles. Essa prática não só enriquece o vocabulário e a fluência oral, como também fortalece a auto autoestima e a confiança dos estudantes ao falarem em público.
Tema: Trabalho Oral
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de comunicação oral nos alunos, permitindo que recontem histórias de forma clara e estruturada, utilizando ou não apoio visual, e promovendo a escuta ativa nas apresentações realizadas pelos colegas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a prática da recontagem oral de histórias, utilizando apoio visual quando necessário.
– Estimular a escuta ativa, com o desenvolvimento de perguntas pertinentes e a troca de informações entre alunos.
– Ampliar o vocabulário e a fluência verbal dos alunos durante a exposição oral.
– Fomentar a autonomia e a confiança dos alunos em suas habilidades de comunicação.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.
– (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias ou contos literários de fácil leitura.
– Imagens e ilustrações que representem as histórias contadas.
– Fichas ou folhas de papel para que os alunos façam anotações.
– Quadro branco e marcadores para anotações.
Situações Problema:
1. Como podemos contar uma história de forma interessante e que prenda a atenção do público?
2. Quais aspectos devemos observar ao escutar um colega contando sua história?
3. Como utilizar imagens de maneira eficaz para apoiar nossa narrativa?
Contextualização:
Começaremos a aula apresentando a importância do trabalho oral, ressaltando como ele é uma habilidade fundamental para a comunicação, tanto em contextos escolares quanto no cotidiano. Vamos discutir os diferentes momentos em que precisamos nos expressar, seja em uma conversa informal, uma apresentação em sala de aula ou em situações sociais. A partir disso, convidaremos os alunos a compartilharem experiências em que precisaram contar uma história ou apresentar uma ideia oralmente.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
Iniciar a aula com uma breve conversa sobre a importância da comunicação. Perguntar aos alunos se eles já contaram alguma história e como se sentiram ao fazer isso. Aproveitar para introduzir um texto literário que possa ser recontado, para preparar o grupo para a atividade prática.
2. Leitura do texto (15 minutos):
O professor lê em voz alta um conto ou história, utilizando expressões faciais e entonações para tornar a narrativa mais rica. É importante que os alunos escutem atentamente e observem os detalhes para a próxima atividade.
3. Discussão e Recontagem (15 minutos):
Após a leitura, os alunos devem se dividir em grupos menores. Cada grupo irá discutir a história e a recontar para os colegas, podendo usar imagens como apoio se desejarem. Os alunos devem ser incentivados a usar seus próprios vocabulários e interpretar os personagens de maneira criativa.
4. Escuta Atenta (10 minutos):
Após a recontagem, cada grupo deve formular perguntas sobre a história contada pelos outros grupos. O professor pode mediar essa troca, garantindo que todos tenham a oportunidade de escutar e questionar.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Leitura da História
Objetivo: Introduzir o tema e familiarizar os alunos com o material.
Descrição: O professor lerá uma história em voz alta, incentivando os alunos a prestarem atenção nos detalhes.
Materiais: Livro da história e espaço para que todos possam ouvir.
Dia 2: Discussão em Grupo
Objetivo: Promover a troca de ideias.
Descrição: Dividir a turma em grupos e estimular a discussão sobre a história lida. Perguntar a cada grupo quais os principais elementos da narrativa (personagens, cenário, enredo).
Materiais: Folhas e canetas para anotações dos grupos.
Dia 3: Recontagem com Uso de Imagens
Objetivo: Desenvolvimento da habilidade oral.
Descrição: Cada grupo prepara uma recontagem da história, utilizando figuras ou desenhos como apoio. Os alunos devem ensaiar a apresentação.
Materiais: Imagens, folhas para desenhos.
Dia 4: Apresentação das Recontagens
Objetivo: Praticar a apresentação em público.
Descrição: Os grupos apresentarão suas recontagens para a turma, com atenção para a entonação e a expressão corporal.
Materiais: Quadro branco para anotação de feedbacks.
Dia 5: Discussão e Perguntas
Objetivo: Exercitar a escuta ativa.
Descrição: Após cada apresentação, abrir para perguntas, incentivando os alunos a elaborarem questões sobre as recontagens dos colegas.
Materiais: Bloco de notas para registrar as perguntas pertinentes.
Discussão em Grupo:
Divida a sala novamente em pequenos grupos e peça que discutam sobre a experiência de contar e ouvir histórias. Questões como “O que tornaria uma história mais interessante?”, “Como nos sentimos ao apresentar nossas histórias?” e “Qual a importância de escutar ativamente nossos colegas?” podem ser debatidas.
Perguntas:
1. O que faz a história contada ser memorável?
2. Como podemos tornar nossas narrativas mais envolventes?
3. Por que é importante perguntar e ouvir atentamente as colocações dos colegas?
Avaliação:
Avaliações serão baseadas na participação durante as atividades, na clareza das recontagens e na habilidade de formular perguntas pertinentes. O feedback será oral e conduzido com cuidado, enfocando a construção da confiança e a melhoria contínua na comunicação oral dos alunos.
Encerramento:
Finalizar a aula discutindo com os alunos o que aprenderam sobre comunicação e a importância de compartilhar histórias com outras pessoas. Reiterar que a habilidade de contar histórias e escutar é essencial não apenas no ambiente escolar, mas também na vida pessoal e profissional.
Dicas:
– Incentive a criatividade na recontagem, permitindo que os alunos criem novos finais ou mudem os diálogos.
– Use diferentes tipos de formatos de histórias, como fábulas, contos de fadas ou histórias em quadrinhos, para diversificar a experiência.
– Considere a diversidade cultural dos alunos e ofereça histórias que refletem diferentes tradições.
Texto sobre o tema:
A comunicação oral é uma habilidade essencial em diversos contextos da vida cotidiana. Desde a infância, quando aprendemos a usar a linguagem para interagir, até a vida adulta, onde a capacidade de se expressar claramente pode influenciar oportunidades profissionais e sociais. A prática da comunicação oral não se limita apenas à transmissão de informações; ela envolve a capacidade de também ouvir de forma ativa, entender o que está sendo transmitido e responder de maneira adequada.
Uma das maneiras mais eficazes de desenvolver essa habilidade é através da narrativa. Contar histórias é uma prática que existe há milênios, e continua sendo uma ferramenta poderosa de troca cultural e transmissão de conhecimento. No ambiente escolar, essa prática pode enriquecer não apenas o vocabulário dos alunos, mas também despertar a imaginação e a empatia, uma vez que as histórias frequentemente exploram diferentes perspectivas e realidades.
Além disso, a capacidade de se expressar claramente e de entender os outros é fundamental para a construção de relacionamentos saudáveis e para a realização de trabalhos em grupo. Histórias que os alunos compartilham entre si podem criar um ambiente de aprendizado colaborativo, onde todos se sentem ouvidos e valorizados. Isso ajuda a construir a autoestima, a confiança e o respeito mútuo em sala de aula.
Desdobramentos do plano:
A metodologia adotada neste plano de aula pode ser estendida a outros temas e disciplinas, promovendo a interdisciplinaridade. O uso da narrativa pode conectar diferentes áreas do conhecimento, como História, onde alunos podem recontar eventos significativos, ou Ciências, discursos sobre descobertas e inovações científicas. A prática do trabalho oral deve ser integrada de forma contínua, permitindo que os alunos desenvolvam suas competências comunicativas não apenas em situações formais, mas também em contextos informais, como debates e discussões em grupos.
Além disso, as metodologias ativas vão além do simples ato de recontar histórias. Elas podem ser adaptadas para incluir tecnologia e multimídia. Alunos podem criar vídeos, apresentações multimídia ou até desenvolver podcasts sobre as histórias que estão explorando. Essas ferramentas não só atraem a atenção dos alunos, mas também permitem que eles desenvolvam habilidades digitais, que são cada vez mais importantes no mundo contemporâneo.
Por fim, é essencial que a prática da comunicação oral fomente um ambiente inclusivo. Respeitar e valorizar as vozes de todos os alunos é fundamental para uma aprendizagem equitativa. Atividades de contação de histórias podem incluir e celebrating diversidade cultural, permitindo que alunos compartilhem suas próprias histórias e experiências, contribuindo assim para a formação de uma comunidade escolar coesa e respeitosa.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais enfatizam a importância de um ambiente acolhedor e seguro para o desenvolvimento das habilidades de comunicação oral. O professor deve estar atento às dinâmicas de grupo, promovendo um clima de respeito e encorajando a participação de todos os alunos. Também é fundamental que o educador faça um acompanhamento próximo, oferecendo feedback construtivo e apoio individual quando necessário.
Incentivar a diversidade de vozes dentro da sala de aula não apenas enriquece o aprendizado, mas também prepara os alunos para um mundo cada vez mais diverso e plural. As atividades propostas devem ser flexíveis, adaptando-se às necessidades e ritmos de aprendizagem de cada turma, incluindo opções para alunos que podem precisar de apoio adicional na expressão oral. Isso garantirá que todos tenham a oportunidade de se expressar e desenvolver suas habilidades de comunicação de forma eficaz.
Além disso, é importante que o educador permaneça sempre aberto a novas ideias e metodologias. O feedback dos alunos pode ser valioso para aprimorar as atividades propostas e incentivar um ambiente de aprendizado colaborativa. O professor pode solicitar que os alunos compartilhem suas opiniões sobre as atividades, o que pode trazer insights sobre como adaptar futuras aulas para melhor atender às suas necessidades e interesses.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro das Sombras: Proponha uma atividade onde os alunos representem histórias utilizando sombras projetadas em uma parede. A atividade estimula a expressão oral e criativa, além de desenvolver habilidades de trabalho em equipe. Materiais: lençóis brancos, lanternas e figuras recortadas para as sombras.
2. Contação de Histórias em Quadrinhos: Os alunos podem criar suas próprias histórias em quadrinhos, estimulando tanto a escrita quanto a habilidade de narrar oralmente. Após a criação, eles poderão apresentar suas histórias para a turma. Materiais: papel, canetas coloridas e exemplos de quadrinhos.
3. Oficina de Rimas: Organize um dia de atividades onde os alunos possam criar pequenas rimas ou poemas e apresentá-los em grupo. Isso além de promover a oralidade, trabalhará o ritmo e a musicalidade da linguagem. Materiais: papel e canetas.
4. Jogo de Perguntas e Respostas: Após uma história lida, os alunos podem se dividir entre grupos e fazer perguntas sobre a narrativa uns aos outros, promovendo o pensamento crítico e a habilidade de escuta. Materiais: fichas com perguntas preparadas e espaço no quadro para anotações.
5. Histórias da Comunidade: Incentivar os alunos a entrevistarem familiares ou membros da comunidade sobre histórias familiares e depois apresentarem aos colegas, compartilhando a história oral e valorizando as experiências vividas. Materiais: gravadores, câmeras ou apenas papel e caneta para anotações das entrevistas.
Este plano de aula, portanto, não só se concentra no desenvolvimento da habilidade de trabalho oral, mas também permeia diversas dimensões do aprendizado, promovendo uma educação mais integral.
