“Desenvolvendo Habilidades de Sopro em Crianças de 3 Anos”
O presente plano de aula tem como foco o desenvolvimento das habilidades de sopro, utilizando um quadrado de palito de picolé como ferramenta de aprendizado. A proposta é dinâmica e lúdica, visando proporcionar experiências significativas para as crianças na faixa etária de 3 anos. Por meio do sopro, que é uma habilidade motora fundamental, busca-se também estimular a interação social e a percepção sensorial dos pequenos.
Além disso, a atividade favorecerá o desenvolvimento da comunicação e da expressão criativa, permitindo que as crianças se sintam mais confiantes e motivadas. Portanto, este plano de aula será um grande momento de aprendizado, no qual as crianças poderão explorar e aprender a partir de suas próprias experiências e vivências.
Tema: Trabalhando o Sopro
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e desenvolver a habilidade de sopro, estimulando a criatividade, a socialização e o cuidado em suas interações.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção sensorial das crianças através do sopro e seus efeitos sobre os objetos.
– Fomentar a interação e a comunicação entre as crianças, promovendo atitudes de cuidado e solidariedade.
– Incentivar a criatividade e a expressão através da construção e manipulação dos palitos de picolé.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Materiais Necessários:
– Palitos de picolé.
– Papel colorido (para colar nos palitos).
– Canetinhas ou tintas.
– Fita adesiva ou cola.
– Um ventilador (se possível) para mostrar a força do sopro.
– Um recipiente com água (para a atividade sensorial).
Situações Problema:
– Como o sopro pode mover um objeto leve?
– O que acontece quando sopramos em diferentes superfícies?
– Como podemos usar o sopro para criar sons?
Contextualização:
O ato de soprar é uma atividade presente em diversas situações do dia a dia, seja ao assoprar velas de um bolo ou ao soprar folhas secas. Trabalhar o sopro em sala de aula não só promove o desenvolvimento de habilidades motoras, mas também ensina sobre a força do ar e suas consequências em materiais do cotidiano. Além disso, essa prática pode ajudar a desenvolver a confiança das crianças em sua capacidade de criar e realizar atividades.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (10 minutos): Inicie a aula com uma conversa sobre o que as crianças sabem sobre o sopro. Pergunte-lhes sobre situações em que elas já sopraram algo. Demonstre como o sopro pode fazer objetos leves como palitos de picolé se moverem.
2. Atividade Prática – Movendo o Palito de Picolé (30 minutos):
a. Dê a cada criança um palito de picolé e mostre como elas podem usá-lo colocando-o em uma superfície plana.
b. Peça que as crianças soprem suavemente para mover o palito.
c. Crie um círculo e coloque um palito no centro. Pergunte às crianças como podem fazer o palito se mover para um dos lados do círculo usando apenas o sopro.
3. Exploração de Sons (10 minutos): Utilize um ventilador e peça que as crianças repliquem o som do vento soprando. Depois, estimule-as a criar sons de diferentes formas soprando em seus palitos de picolé.
4. Reflexão Final (10 minutos): Reúna as crianças e converse sobre a experiência. Pergunte o que elas aprenderam e como se sentiram ao usar o sopro. Permita que compartilhem seus sentimentos.
Atividades sugeridas:
1. Criando Arte com Sopro
– Objetivo: As crianças explorarão cores e serão estimuladas a criar figuras artísticas a partir do sopro.
– Descrição: Cores de tintas diluídas em água serão colocadas na superfície do papel. As crianças devem soprar para espalhar as tintas.
– Materiais: Papel, tintas, palitos, recipientes com água.
– Instruções práticas: Organize a atividade em uma mesinha coberta. Mostre como a intensidade do sopro pode criar diferentes efeitos nas cores.
2. Brincadeira dos Sons
– Objetivo: Promover a criação de sons diferentes usando o sopro.
– Descrição: As crianças usarão diferentes objetos para gerar sons, experimentando soprar leve e forte.
– Materiais: Objetos variados (sinos, caixas, etc.).
– Instruções práticas: Mostre como os diferentes objetos geram diferentes sons ao serem soprados.
3. Jogos de Movimento
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora através do sopro e movimento.
– Descrição: As crianças se moverão ao redor da sala tentando soprar os palitos de picolé de um lado para o outro.
– Materiais: Palitos de picolé.
– Instruções práticas: Marque um espaço para as crianças correrem enquanto tentam soprar os palitos até a linha de chegada.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promova uma discussão em grupo sobre as experiências de cada um. Pergunte sobre seus sentimentos, as dificuldades encontradas e o que mais gostaram na atividade. Essas conversas ajudam a desenvolver não apenas o vocabulário, mas também a sociabilidade entre os pequenos.
Perguntas:
– O que acontece quando você sopra mais forte?
– Você consegue soprar e fazer o palito se mover ao mesmo tempo?
– Como você se sente ao ver o palito se mexer com seu sopro?
– Que sons você conseguiu produzir soprando seus objetos?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação do envolvimento e participação das crianças nas atividades propostas. Observe se elas conseguem seguir as orientações, se comunicam entre si, e como desenvolvem suas habilidades ao realizar as atividades de sopro.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de relaxamento, onde as crianças poderão verbalizar o que aprenderam e o que mais gostaram na experiência de hoje. Incentive-as a tentar repetir as atividades em casa com seus familiares.
Dicas:
– Esteja atento às habilidades motoras de cada criança e adapte as atividades conforme necessário.
– Incentive a socialização, permitindo que elas ajudem umas às outras nas atividades.
– Use música suave durante as atividades para criar um ambiente mais estimulante e relaxante.
Texto sobre o tema:
O sopro é uma habilidade fundamental que permite uma rica exploração do mundo. Nos pequenos, essa ação simples pode render inúmeras possibilidades de aprendizado. Ao assoprar, as crianças não apenas movem objetos; elas experimentam a força do ar e sua capacidade de causar mudanças em seu entorno. A prática do sopro não se limita a exercícios de respiração, mas se conecta a aspectos motores, sociais e até artísticos, uma vez que pode ser utilizado em diversas atividades.
Explorar sons, movimentos e cores através do sopro é uma forma de estimular a criatividade. As crianças, ao interagirem com palitos de picolé, têm a oportunidade de entender que especificidades do sopro podem gerar diferentes resultados dependendo da força e direção. Isso as enseja a pensar sobre a relação causa e efeito de seus atos, criando uma base sólida para futuras aprendizagens.
Além disso, ao trabalhar o sopro, as crianças desenvolvem habilidades de socialização e comunicação. Elas aprendem sobre confiança ao ver que conseguem mover os objetos com seu esforço. As interações ajudadas pelo sopro geram reflexões sobre a percepção do outro, incentivando o respeito às diferenças e o cuidado nas relações, elementos essenciais para o convívio social saudável.
Desdobramentos do plano:
Ao desenvolver o tema “trabalhando o sopro”, diversas possibilidades podem surgir além da aula inicial. Esse plano pode ser ampliado com novas atividades que aprofundem o conhecimento sobre o tema. Por exemplo, os alunos podem explorar diferentes materiais que produzem sons ao serem soprados, como balões, garrafas e instrumentos musicais.
Além disso, será enriquecedor incluir recursos que transcendem o aspecto físico do sopro, trazendo a narrativa e a contação de histórias em que o sopro tenha relação, como contos que mencionem ventos e brisas. Isso não só irá entreter mas potenciará a prática da escuta e o desenvolvimento da imaginação.
Outra possibilidade é aproveitar o tema para um projeto interdisciplinar que relaciona ciências e arte, onde as crianças podem experimentar fenômenos naturais como o vento e suas influências em diferentes materiais. Ao fazer isso, estarão desenvolvendo um conhecimento mais profundo e integral sobre o mundo ao seu redor.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja atento às necessidades e ritmos de aprendizagem de cada criança, criando um ambiente acolhedor e propício para a exploração e descoberta. Adaptar as atividades conforme as características do grupo permitirá uma maior inclusão e aproveitamento de todos.
Além disso, o planejamento deve contemplar a possibilidade de inclusão de novas dinâmicas que surgirem durante a execução das atividades. Muitas vezes, as melhores ideias vêm da participação ativa das crianças. Portanto, fomentar um ambiente de criatividade onde elas se sintam à vontade para expressar suas ideias será um diferencial imenso.
Por fim, ao final da atividade, é recomendável fazer um registro das experiências dos alunos, seja por meio de fotos, desenhos ou relatos. Estes registros ajudarão na construção do portfólio educativo, além de servirem como reflexões sobre o aprendizado proporcionado pelo sopro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Sopro de Bolhas de Sabão:
– Objetivo: Explorar a força do sopro criando bolhas.
– Materiais: Solução de bolhas e canudos.
– Modo de condução: Ensine as crianças a mergulharem o canudo na solução e a assoprar suavemente para formar bolhas.
2. Brincadeira do Vento:
– Objetivo: Compreender mais sobre o sopro e o movimento dos objetos.
– Materiais: Pedaços de papel leve.
– Modo de condução: As crianças devem sopraro papel e ver até onde conseguem levá-lo, trabalhando a coordenação e o controle do sopro.
3. Criando Instrumentos Musicais:
– Objetivo: Criar sons através do sopro.
– Materiais: Garrafas plásticas vazias.
– Modo de condução: Demonstre como diferentes quantidades de água nas garrafas podem produzir sons diferentes quando sopradas.
4. História do Vento Brincalhão:
– Objetivo: Estimular a imaginação e a fala.
– Materiais: Livro ilustrado sobre o vento.
– Modo de condução: Leia uma história interativa onde os alunos façam sopros a cada momento em que o vento é mencionado, tornando a leitura envolvente.
5. Jogos com Papeleiras:
– Objetivo: Trabalhar o sopro como força.
– Materiais: Papeis leves e resistentes.
– Modo de condução: As crianças devem tentar soprar pequenos pedaços de papel por um percurso determinado, exercitando a coordenação e a força.
Com estas orientações, o plano de aula “trabalhando o sopro” está adequado e adaptado ao público-alvo e ao tema proposto, promovendo assim um aprendizado lúdico e significativo para as crianças.
