“Desenvolvendo Habilidades de Produção Textual no 9º Ano”
A produção textual é uma habilidade essencial no desenvolvimento do estudante, especialmente no 9º ano. Neste plano de aula, abordaremos o tema com enfoque em práticas que estimulam a criatividade, a argumentação e a estruturação adequada dos textos. Serão exploradas as habilidades de produção de textos, com ênfase na argumentação, a partir de diferentes contextos.
Tema: Produção Textual
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade dos alunos em produzir textos argumentativos de forma clara e estruturada, promovendo um senso crítico sobre temas relevantes.
Objetivos Específicos:
– Identificar a estrutura básica de um texto argumentativo.
– Produzir um texto de opinião com contexto e argumentação coerente.
– Analisar e avaliar argumentações em textos apresentados.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado.
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão.
– (EF89LP03) Analisar textos de opinião e posicionar-se de forma crítica e fundamentada frente a fatos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Quadro branco
– Marcadores para quadro
– Projetor multimídia (se disponível)
– Impressos de exemplos de textos argumentativos
– Materiais de escrita (papel, canetas)
Situações Problema:
Como podemos utilizar a produção de textos para expressar nossas opiniões sobre o mundo ao nosso redor?
Qual a importância de argumentar de forma coerente em uma discussão?
Contextualização:
A produção textual é uma habilidade que permitirá ao aluno se expressar em diversas situações sociais, acadêmicas e profissionais. A capacidade de argumentar de forma coerente e embasada é fundamental em um mundo onde a informação circula rapidamente, e a opinião dos indivíduos pode influenciar decisões.
Desenvolvimento:
1. Início da aula (10 minutos):
Apresentar a importância da argumentação e discutir com os alunos a diferença entre um texto informativo e um texto argumentativo. Utilize exemplos do cotidiano, como opiniões expressas em redes sociais ou editoriais de jornais.
2. Apresentação da estrutura do texto argumentativo (15 minutos):
– Tese: Ideia central que será defendida.
– Argumentos: Justificativas que suportem a tese.
– Contra-argumentos: Respostas a possíveis objeções.
– Conclusão: Síntese da argumentação e reforço da tese.
Explique cada um dos elementos com exemplos e peça que os alunos anotem.
3. Atividade prática (15 minutos):
Dividir a turma em grupos e pedir que escolham um tema polêmico atual. Cada grupo deve elaborar um texto de opinião respeitando a estrutura discutida.
Sugestões de temas:
– A importância da educação ambiental.
– A influência das redes sociais na sociedade.
– O papel da juventude nas mudanças sociais.
4. Exposição das produções (5 minutos):
Cada grupo apresentará rapidamente sua tese e um argumento principal. O professor pode aproveitar para discutir a força e a clareza dos argumentos apresentados.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Pesquisa e leitura de artigos de opinião (1º dia)
*Objetivo:* Compreender como diferentes autores argumentam em seus textos.
*Descrição:* Os alunos deverão trazer um artigo de opinião de um jornal ou revista.
*Instruções:* Ler o artigo em casa e trazer para a aula.
– Atividade 2: Debate sobre o artigo lido (2º dia)
*Objetivo:* Praticar a argumentação oral.
*Descrição:* Dividir a turma em dois grupos a favor e contra a opinião apresentada no artigo lido.
*Instruções:* Realizar um debate apresentado pelos grupos.
– Atividade 3: Produção individual de texto argumentativo (3º dia)
*Objetivo:* Aplicar o aprendizado sobre a estrutura do texto argumentativo.
*Descrição:* Cada aluno produzirá um texto de opinião sobre um tema à sua escolha.
*Instruções:* Entregar o texto digitado e revisar em duplas.
– Atividade 4: Exposição dos textos produzidos (4º dia)
*Objetivo:* Desenvolver a habilidade de apresentação e defesa de ideias.
*Descrição:* Alunos apresentarão seus textos para a turma.
*Instruções:* Cada aluno terá 2 minutos para a apresentação.
– Atividade 5: Revisão final e feedback (5º dia)
*Objetivo:* Compreender a importância da revisão textual.
*Descrição:* Os alunos deverão revisar dois textos de colegas, focando na argumentação e na clareza das ideias.
*Instruções:* Utilizar uma ficha de revisão com critérios claros para avaliação.
Discussão em Grupo:
Os alunos devem discutir sobre a importância da argumentação em suas vidas. Perguntas podem incluir:
– Como um bom argumento pode influenciar a decisão de um grupo?
– Quais características tornam um argumento forte e convincente?
Perguntas:
– O que é uma tese em um texto argumentativo?
– Como você distingue um argumento de um contra-argumento?
– Por que é importante considerar contra-argumentos na sua argumentação?
Avaliação:
A avaliação será realizada com base:
– Na qualidade da estrutura do texto argumentativo produzido.
– Na participação nas discussões e debates.
– Na capacidade de argumentar com clareza e coerência.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os conceitos trabalhados e enfatizando a importância da argumentação. Estimular os alunos a praticar a escrita fora do ambiente escolar, incentivando a participação em fóruns e discussões online.
Dicas:
– Incentive os alunos a trazer exemplos de debates ou discussões que ocorreram na mídia.
– Utilizar as redes sociais para que os alunos pratiquem a argumentação de forma segura e respeitosa.
– Revisar sempre os textos em duplas, para uma melhor evolução e aprendizado.
Texto sobre o tema:
A produção textual é um processo que envolve não apenas a habilidade de escrever, mas também a capacidade de pensar criticamente sobre um assunto. No contexto do 9º ano, é extremamente importante que os alunos desenvolvam a habilidade de argumentar. Através da argumentação, os estudantes aprendem a defender seus pontos de vista com clareza e a expor suas opiniões de forma coerente. Além disso, a prática da produção de textos argumentativos favorece o desenvolvimento do pensamento crítico, uma habilidade essencial no mundo atual. Ao se deparar com informações constantemente disponíveis na internet, a capacidade de distinguir o que é relevante e verdadeiro é crucial.
Os textos argumentativos permitem que os alunos transfiram suas opiniões sobre diversos temas de maneira estruturada, sempre embasados em dados, fatos ou experiências pessoais. A estrutura do texto argumentativo é fundamental para garantir que a mensagem seja clara e compreendida por todos os leitores. Portanto, ao ensinar os alunos a produzir textos argumentativos, não estamos apenas ensinando uma técnica de escrita, mas promovendo um espaço de diálogo e reflexão sobre questões que os afetam e que influenciam o mundo.
Os desafios apresentados na produção de textos argumentativos são enormes, mas compensadores. Ao enfrentá-los, os alunos se sentem mais aptos a se engajar em discussões mais amplas, a participar de decisões e a influenciar no seu entorno, despertando um senso de cidadania. A habilidade de argumentar não só potencializa a escrita dos alunos, mas também os ensina a ouvir e a considerar as diferentes opiniões, o que contribui para uma convivência mais harmoniosa e respeitosa.
Desdobramentos do plano:
A proposta de trabalhar a produção textual no 9º ano pode se desdobrar em várias outras atividades que envolvem a pesquisa, o diálogo e a prática escrita. Um caminho interessante é a realização de um jornal escolar, onde os alunos podem publicar suas opiniões sobre temas variados, gerando um espaço democrático de expressão. Essa atividade pode estimular o envolvimento dos estudantes com a realidade local, favorecendo a análise crítica das informações e a vivência do que significa ser um cidadão ativo.
Outro desdobramento válido é a promoção de debates formais, onde os alunos possam, efetivamente, expressar suas teses e contra-teses diante de um público. Esses debates ajudam a desenvolver a confiança nas habilidades de fala e argumentação, contribuindo para a formação da identidade de cada aluno diante de um grupo e da sociedade. É através da oralidade que muitos conseguem solidificar suas ideias e se tornam influentes em sua comunidade.
Por fim, é possível organizar uma série de workshops sobre temas de atualidade e sua relação com a escrita argumentativa. Aliado a isso, a tecnologia pode ser um grande aliado: o uso de plataformas digitais para difundir as opiniões dos alunos em blogs ou fóruns online ampliará a audiência e a criticidade dos textos. Este espaço poderá ser um laboratório para os alunos praticarem a escrita e a leitura crítica, além de propiciar interações que podem contribuir para a formação de uma rede de argumentadores éticos e respeitosos.
Orientações finais sobre o plano:
Antes de iniciar a aplicação do plano, é imprescindível que o educador se familiarize com cada etapa e atividade propostas, ajustando-as às características particulares da turma. A aula deve ser um espaço de aprendizado colaborativo, onde cada aluno possa se sentir à vontade para expressar seus pontos de vista sem medo de represálias. Isso requer um ambiente respeitoso e acolhedor.
Outra orientação é sempre garantir que o conteúdo abordado esteja atualizado e seja pertinente à realidade dos alunos. Tópicos que estejam em discussão na sociedade podem gerar maior interesse e engajamento, assim como a análise de textos que sejam relevantes para a faixa etária. O professor deve estar atento ao uso de uma linguagem que converse com seus alunos, tornando a aula mais acessível e estimulante.
Por último, a avaliação não deve ser apenas um mecanismo de controle, mas uma oportunidade de aprendizado e reflexão. Fornecer feedback contínuo, estimulando o desenvolvimento pessoal e acadêmico pode contribuir significativamente para o aprimoramento da habilidade de escrita dos alunos, levando-os a se tornarem escritores críticos e autônomos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da argumentação: Dividir a turma em duplas e sortear temas polêmicos. Cada dupla deverá defender sua posição (favorável ou contrária) em um tempo determinado. O restante da turma fará perguntas e dará pontos para as melhores argumentações.
2. Construindo um mural digital: Utilizar uma plataforma virtual onde os alunos poderão postar opiniões, imagens e links relacionados a um tema relevante. Esse mural será discutido coletivamente em uma aula posterior.
3. Teatro da argumentação: Organizar uma pequena peça teatral onde cada aluno adota uma posição sobre um tema e, através da encenação, expressa seus argumentos de forma criativa e artística.
4. Criação de memes argumentativos: Os alunos devem criar memes que defendam suas opiniões sobre um segmento da cultura pop ou um evento atual. Isso os ajuda a sintetizar suas ideias de forma humorística e engajadora.
5. Flash debates: Em um formato de debate acelerado, alunos devem trocar de lugar rapidamente para apresentar suas teses em 1 minuto para diferentes ouvintes. Essa dinâmica promove a agilidade de pensamento e argumentação sob pressão.
Esse plano possui a capacidade de enriquecer a formação dos alunos, proporcionando uma experiência significativa e prática na produção textual, essencial para desenvolver cidadãos críticos e capazes de interagir positivamente com o mundo.
