“Desenvolvendo Habilidades de Leitura: Uma Sequência Didática”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Leitura”, abordando a importância da leitura em diferentes mídias e contextos sociais. A leitura é uma habilidade fundamental que permeia diversas áreas do conhecimento e desenvolve o pensamento crítico e a criatividade dos alunos. A proposta é incentivar o hábito de ler, compreender e produzir textos de forma crítica e reflexiva.

Justificativa: A leitura é uma competência essencial em todas as faixas etárias, pois permite a construção de conhecimento e a formação de cidadãos conscientes. Ao trabalhar a leitura, promovemos o acesso à informação e a compreensão de textos que circulam em nosso dia a dia.

Objetivos gerais: Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos, reconhecendo suas funções sociais e a relevância de diferentes gêneros textuais.

2. Objetivos de Aprendizagem

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Objetivos gerais:

• Compreender a importância da leitura em diferentes contextos.
• Desenvolver a capacidade de interpretar e produzir textos.

Objetivos específicos:

• Identificar as diferentes mídias e gêneros textuais.
• Discutir a função social dos textos.
• Realizar leituras críticas de textos selecionados.
• Produzir pequenos textos e compartilhá-los com os colegas.

3. Habilidades da BNCC

• (EF01LP01) Compreender a função social de textos que circulam em diferentes mídias.

4. Recursos e Materiais

• Textos diversos (contos, poesias, crônicas, notícias)
• Data show
• Músicas relacionadas ao tema da leitura
• Materiais para produção textual (papel, canetas, cartolinas)
• Computadores/tablets (se disponível)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Leitura

– Objetivos específicos da aula: Compreender a importância da leitura e identificar diferentes gêneros textuais.
– Duração: 50 minutos
– Introdução/Acolhimento (10 minutos):
– Dinâmica de apresentação onde cada aluno compartilha um livro ou texto que gosta.
– Desenvolvimento (30 minutos):
– Exibição de um vídeo curto sobre a importância da leitura.
– Discussão em grupo sobre o que os alunos entendem por leitura e seus gêneros.
– Atividades práticas progressivas:
– Leitura em duplas de um texto curto, identificação do gênero e discussão sobre sua função social.
– Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ao discutir a função dos textos.
– Fechamento/Síntese (5 minutos):
– Resumo das principais ideias discutidas.
– Tarefa para casa: Escolher um texto de sua preferência e preparar um pequeno resumo.

Aula 2: Explorando Gêneros Textuais

– Objetivos específicos da aula: Reconhecer e analisar diferentes gêneros textuais.
– Duração: 50 minutos
– Introdução/Acolhimento (5 minutos):
– Leitura em voz alta de um conto.
– Desenvolvimento (30 minutos):
– Apresentação dos principais gêneros textuais através de slides.
– Atividade em grupos: Criar um cartaz sobre um gênero textual (ex: poesia, crônica).
– Atividades práticas progressivas:
– Apresentação dos cartazes para a turma.
– Metodologia ativa utilizada: Gamificação, onde os grupos competem para coletar informações sobre os gêneros.
– Fechamento/Síntese (5 minutos):
– Reflexão sobre as diferenças entre os gêneros.
– Tarefa para casa: Ler uma crônica e identificar suas características.

Aula 3: A Função Social da Leitura

– Objetivos específicos da aula: Discutir a função social dos textos em diferentes mídias.
– Duração: 50 minutos
– Introdução/Acolhimento (10 minutos):
– Discussão sobre a crônica lida como tarefa, destacando suas funções.
– Desenvolvimento (30 minutos):
– Exibição de imagens de diferentes mídias (jornais, blogs, redes sociais).
– Discussão sobre como cada mídia utiliza a leitura de forma diferente.
– Atividades práticas progressivas:
– Criação de um texto para uma mídia específica (ex: uma postagem para rede social).
– Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida, onde os alunos trazem suas experiências de leitura.
– Fechamento/Síntese (5 minutos):
– Compartilhamento dos textos produzidos.
– Tarefa para casa: Criar uma mini revista com textos de diferentes gêneros.

Aula 4: Produzindo e Compartilhando Textos

– Objetivos específicos da aula: Produzir e compartilhar textos, refletindo sobre a leitura.
– Duração: 50 minutos
– Introdução/Acolhimento (5 minutos):
– Leitura de um poema e discussão sobre suas emoções.
– Desenvolvimento (30 minutos):
– Reorganização dos grupos para a produção da mini revista.
– Orientação sobre a produção de textos e ilustrações.
– Atividades práticas progressivas:
– Escrever e ilustrar um texto para a mini revista.
– Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) ao criar a mini revista.
– Fechamento/Síntese (5 minutos):
– Apresentação das mini revistas para a turma.
– Tarefa para casa: Finalizar a mini revista e apresentar para a família.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:

• Participação nas discussões e atividades em grupo.
• Qualidade dos textos produzidos.
• Compreensão demonstrada nas atividades práticas.

Instrumentos avaliativos:

• Observação direta durante as atividades.
• Análise dos textos e cartazes produzidos.

Avaliação formativa durante o processo: Feedback constante durante as atividades.

Avaliação final/somativa: Análise da mini revista e apresentação final.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

• Fornecer textos com diferentes níveis de complexidade.
• Oferecer suporte adicional na produção textual.

Adaptações para inclusão:

• Utilizar audiobooks para alunos com dificuldades de leitura.
• Promover atividades em pares ou grupos para auxiliar na compreensão.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:

• Visita a uma biblioteca local.
• Realização de um concurso de leitura.

Projetos complementares:

• Criação de um blog da turma para compartilhar textos.
• Desenvolvimento de um projeto de leitura solidária, onde os alunos leem para crianças mais novas.

Esta sequência didática é estruturada para engajar os alunos na leitura, desenvolvendo habilidades de interpretação e produção textual de forma progressiva e interativa.