“Desenvolvendo Habilidades de Escrita no 3º Ano do Ensino Fundamental”
A produção textual é fundamental para o desenvolvimento das habilidades de comunicação das crianças no Ensino Fundamental. Neste plano de aula, os alunos do 3º ano terão a oportunidade de explorar vários aspectos da escrita e da leitura, aprimorando suas competências linguísticas e expressivas. Essa abordagem integrada permitirá que os alunos não apenas pratiquem a escrita, mas também compreendam a importância da narrativa na construção de significados e na expressão de ideias e sentimentos.
O foco será desenvolver a habilidade de produzir textos injuntivos e narrativos, com ênfase na estrutura, ortografia e coesão. Os alunos aprenderão a organizar suas ideias de forma clara e coerente, utilizando recursos linguísticos apropriados. Este plano segue as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo uma educação mais completa e significativa.
Tema: Produção Textual
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver as habilidades de leitura e produção de textos, focando na construção de narrativas e textos instrucionais, capacitando os alunos a se expressarem de forma clara e criativa.
Objetivos Específicos:
– Promover a leitura e compreensão de textos narrativos e injuntivos.
– Estimular a produção textual por meio da escrita de histórias e de receitas.
– Identificar e aplicar corretamente a estrutura de um texto (introdução, desenvolvimento e conclusão).
– Conhecer e utilizar recursos linguísticos, como pontuação e coesão textual.
– Praticar a escrita a partir de temas elaborados e orientados.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais.
– (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, expressão de sentimentos e opiniões.
– (EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais.
– (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais.
– (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos.
– (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos.
Materiais Necessários:
– Caderno ou folhas em branco.
– canetas ou lápis coloridos.
– Quadro branco e marcadores.
– Livros de histórias e referências de receitas.
– Projetor multimídia (opcional).
Situações Problema:
1. Como escrever uma história que prenda a atenção do leitor?
2. Quais elementos são essenciais em um texto instrucional?
3. De que forma podemos organizar nossas ideias para que os textos fiquem claros e coerentes?
Contextualização:
A produção de textos é uma habilidade essencial no cotidiano dos alunos, pois permeia várias áreas da vida. Neste plano de aula, a produção textual será explorada a partir de gêneros diferentes, como narrativas e textos instrucionais. Isso permitirá que eles compreendam a diversidade de formas de escrita, bem como a importância de comunicar-se eficazmente.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma discussão sobre os diferentes tipos de textos que conhecemos, ressaltando a narrativa e os textos instrucionais, como receitas e manual de instruções. Em seguida, dividiremos os alunos em pequenos grupos e cada grupo deverá discutir e listar ideias que consideram importantes para a criação desses textos. Após isso, proporemos a produção de um texto narrativo e uma receita, abordando os seguintes passos:
1. Leitura de Textos: Ler em conjunto uma história curta e uma receita, analisando suas estruturas.
2. Discussão em Grupos: Formar grupos para discutir como os textos são construídos e quais elementos são essenciais em cada tipo.
3. Rascunho: Cada aluno fará um rascunho de sua história e receita, focando na estrutura e nos detalhes importantes.
4. Revisão: Trocar rascunhos com colegas para fazer sugestões e melhorias.
5. Escrita Final: Escrever a versão final do texto, utilizando os feedbacks recebidos.
6. Apresentação: Convidar alguns alunos a apresentarem suas histórias e receitas para a turma.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução aos Gêneros Textuais
– Objetivo: Conhecer as características de textos narrativos e injuntivos.
– Descrição: Leitura conjunta de textos selecionados com discussão sobre suas estruturas.
– Materiais: Livros de histórias e textos de receitas.
Dia 2: Brainstorming em Grupos
– Objetivo: Coletar ideias para a criação dos textos.
– Descrição: Formar grupos e fazer uma lista de ideias para a narrativa e a receita.
– Materiais: Quadro branco para anotar as ideias.
Dia 3: Rascunho dos Textos
– Objetivo: Criar um rascunho da história e da receita.
– Descrição: Alunos escreverão seus rascunhos sem se preocupar com erros.
– Materiais: Caderno ou folhas em branco.
Dia 4: Revisão e Feedback
– Objetivo: Aprender a dar e receber feedback.
– Descrição: Troca de rascunhos entre colegas.
– Materiais: Rascunhos de textos.
Dia 5: Escrita Final
– Objetivo: Produzir o texto final.
– Descrição: Escrever a versão final da história e da receita.
– Materiais: Caderno ou folhas em branco, canetas coloridas.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, promover uma discussão em grupo, onde os alunos poderão expor suas experiências na produção de textos, refletindo sobre o que aprenderam e sobre os desafios que enfrentaram. Essa troca ajudará a consolidar o conhecimento adquirido.
Perguntas:
– O que você achou mais fácil ou mais difícil ao criar sua história?
– Quais elementos você considera essenciais para um bom texto?
– Como o feedback dos colegas ajudou na sua produção textual?
– Por que é importante seguir uma estrutura em textos narrativos e instrucionais?
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação do desenvolvimento dos alunos durante as atividades, conforme critérios de participação, criatividade e organização dos textos. A produção final dos alunos será analisada quanto à estrutura, coesão e clareza.
Encerramento:
No encerramento, retomar os principais aprendizados da aula, reforçando a importância da produção textual para a comunicação e expressão de ideias. Incentivar os alunos a continuarem praticando essa habilidade regularmente.
Dicas:
– Estimule a leitura diária para aprimorar as habilidades de escrita.
– Utilize recursos visuais e gráficos para ajudar na compreensão das estruturas textuais.
– Promova um ambiente colaborativo onde os alunos se sintam confortáveis para compartilhar e discutir suas ideias.
Texto sobre o tema:
A produção textual é um processo complexo que envolve planejamento, escrita, revisão e edição. Ao escrever, os alunos devem ser capazes de expressar suas ideias de forma clara e utilizar elementos como a estrutura do texto e a pontuação de maneira adequada. Textos narrativos e textos instrucionais têm finalidades diferentes, mas ambos exigem que o autor organize suas ideias de forma coerente para alcançar seus objetivos.
Os textos narrativos transportam o leitor para uma história, com personagens, enredo e um ambiente específico, enquanto os textos instrucionais visam ensinar ou orientar o leitor sobre um determinado assunto, dando passos a serem seguidos. Aprender a produzir ambos os tipos de textos contribui para a capacidade crítica do estudante, que se torna mais autônomo em sua leitura e escrita.
Produzir textos escritos não é apenas uma habilidade acadêmica; é uma competência que acompanha os alunos por toda a vida. Ao se tornarem bons escritores, eles ganham a capacidade de se comunicar eficazmente em qualquer contexto, seja na escola, no trabalho ou na vida cotidiana. Portanto, a prática da produção textual deve ser contínua, sendo um elemento chave na formação do indivíduo.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem incluir a ampliação dos gêneros trabalhados, como a produção de poemas e crônicas. Além disso, é possível integrar outras disciplinas, como a Matemática, utilizando números em receitas, ou a História, discutindo narrativas de eventos históricos. A interdisciplinaridade ajudará os alunos a perceberem a relevância dos textos em diversas áreas do conhecimento.
Outra abordagem pode envolver o uso de tecnologias, como a produção de vídeos em que os alunos apresentem suas histórias ou receitas. Isso despertará o interesse e permitirá que eles façam uso de diferentes formatos e mídias, ampliando ainda mais suas habilidades comunicativas.
Por fim, é importante promover uma cultura de leitura na sala de aula, incentivando os alunos a explorarem diferentes gêneros literários e a se tornarem leitores críticos. Para isso, a criação de um cantinho de leitura ou um clube do livro pode ser uma ótima estratégia para engajá-los ainda mais na prática da leitura e da escrita.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula busca oferecer um ambiente de aprendizado que incentive a criatividade e a expressão pessoal dos alunos. É crucial que os educadores estejam abertos a novas ideias e abordagens, permitindo que os alunos explorem suas individualidades na produção textual. O uso da playlist de gêneros textuais, por exemplo, pode enriquecer ainda mais a aula, proporcionando uma experiência diversificada.
A avaliação deve ser contínua e formativa, permitindo que os professores acompanhem o progresso dos alunos e façam ajustes nas estratégias de ensino, conforme necessário. O feedback deve ser construtivo e encorajador, sempre visando o aprimoramento e a motivação dos alunos na escrita.
Por fim, o importante é cultivar a paixão pela escrita e pela leitura, criando um ambiente onde os alunos se sintam à vontade para experimentar e explorar novos desafios. A produção textual é uma habilidade valiosa que, quando bem orientada, pode abrir portas para um futuro promissor no universo literário, acadêmico e profissional.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogos de Escrita: Criar um jogo de tabuleiro onde os alunos devem percorrer campos ou desviar de obstáculos escrevendo partes de suas histórias, seguindo uma ordem específica (introdução, desenvolvimento, conclusão).
2. Teatro de Fantoches: Com a produção de fantoches, os alunos podem dramatizar suas histórias. Isso estimula a criatividade e a oralidade, além de proporcionar uma divertida experiência de contar histórias.
3. Caça ao Texto: Criar uma caça ao tesouro com pistas que levem os alunos a diferentes textos pela escola. Em cada local, eles devem responder a perguntas sobre os textos, incentivando a leitura e interpretação.
4. Workshop de Receitas: Organizar um dia de “culinária em classe”, onde os alunos tragam ingredientes de casa e juntos preparem uma receita a partir dos textos que produziram. A prática montada será uma boa oportunidade para integrar escrita e gastronomia.
5. Desafio da História: Propor um desafio para que cada aluno escreva uma versão moderna de um conto de fadas, misturando elementos tradicionais com sua perspectiva atual. Os alunos poderão utilizar plataformas digitais para apresentar suas histórias.
Neste plano de aula, buscamos proporcionar uma experiência rica e envolvente na produção textual, que desenvolva a habilidade de comunicação dos alunos de maneira completa e lúdica.
