“Desenvolvendo Habilidades de Escrita com Relatos de Memórias”

A proposta deste plano de aula é utilizar o tema relato de memórias como um ponto de partida para o desenvolvimento das habilidades de escrita e expressão oral dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. A atividade será enriquecedora, permitindo que os estudantes compartilhem suas experiências pessoais de maneira criativa, além de desenvolverem a escuta ativa e a empatia durante as trocas de relatos.

O projeto não apenas aborda o cotidiano dos alunos, mas também contribui para a construção da identidade e o reconhecimento de histórias individuais como parte de um todo coletivo. Os relatos de memórias têm o poder de conectar as experiências de vida pessoal a um contexto social mais amplo, possibilitando que os alunos analisem e reflitam sobre o lugar de suas experiências em relação às de seus colegas.

Tema: Relato de Memórias
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a habilidade dos alunos em expressar oral e textualmente suas memórias, desenvolvendo a capacidade de narração e a expressão de sentimentos, além de promover a escuta ativa e a empatia nas interações sociais.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escrita individual através da elaboração de um relato pessoal.
– Promover a escuta ativa e a interação social durante a apresentação dos relatos.
– Desenvolver o vocabulário e a gramática por meio da prática de escrita e leitura.

Habilidades BNCC:

– (EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.
– (EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.
– (EF05LP25) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de dicionário, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação e regras ortográficas.

Materiais Necessários:

– Papel e caneta ou lápis para escrever.
– Quadro ou flip chart para anotações.
– Um relógio ou cronômetro para controlar o tempo de apresentação.

Situações Problema:

Com o objetivo de iniciar a discussão, o professor pode perguntar: “Por que as memórias são importantes para a construção da identidade pessoal”. Esta questão irá abrir espaço para o entendimento da relevância de compartilhar experiências.

Contextualização:

As memórias são partes essenciais da nossa vida. Elas nos ajudam a compreender quem somos e a compartilhar nossas experiências com os outros. Através da narração de memórias, podemos conectar nossas histórias pessoais com as de outras pessoas, ampliando nossos horizontes e estabelecendo empatia.

Desenvolvimento:

O professor iniciará a aula apresentando o tema do dia e explicando a importância do relato de memórias. Em seguida, serão dados exemplos de relatos e como organizar os pensamentos antes de escrevê-los. Os alunos serão incentivados a pensar em uma memória significativa e a anotá-la. O professor também deverá esclarecer que não é necessário compartilhar momentos de dor ou sofrimento, mas sim experiências que marcaram de alguma maneira.

O passo a passo será o seguinte:
1. Introdução (5 minutos): O professor introduz o tema e apresenta a importância da memória para a construção da identidade.
2. Explanação (10 minutos): Discutir exemplos de relatos de memórias (livros, filmes). O professor pode usar fragmentos de textos como referência.
3. Produção individual (15 minutos): Os alunos devem escrever um relato sobre uma memória pessoal significativa. Durante este tempo, o professor pode circular entre as mesas, auxiliando com ideias e estrutura.
4. Apresentação (10 minutos): Os alunos são convidados a compartilhar suas memórias em grupos pequenos ou para a classe, dependendo do tempo disponível.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Criação do relato (15 minutos): Os alunos deverão escrever um relato de memória pessoal. O objetivo aqui será desenvolver a capacidade de organizar ideias e expressar-se de forma coerente. Sugestão de material: caneta e papel.

– Atividade 2 – Leitura em duplas (10 minutos): Após a escrita, os alunos deverão ler o relato para um colega, promovendo assim a prática de escuta ativa e análise crítica. O professor deve supervisionar e incentivar os alunos a fazerem elogios e sugestões construtivas sobre o relato lido.

– Atividade 3 – Apresentação dos relatos (15 minutos): Os alunos apresentarão suas memórias para o grupo em um tempo limitado de 2 minutos cada. O objetivo será desenvolver habilidades de oratória e aprender a respeitar o tempo dos outros durante a fala.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, conversas em grupo podem ser incentivadas. O professor pode sugerir perguntas como: “O que você aprendeu sobre seus colegas através das memórias compartilhadas?” e “Como suas experiências podem se relacionar com as experiências de outras pessoas?”

Perguntas:

– Quais sentimentos essencialmente marcaram a memória que você compartilhou?
– Como você acha que suas lembranças moldaram quem você é hoje?
– Existe uma memória que você gostaria de reviver? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e formativa, observando a participação dos alunos durante as atividades de escrita e apresentação, bem como a capacidade de ouvir e respeitar os colegas. O professor poderá propor uma autoavaliação onde os alunos refletirão sobre a própria participação e aprendizado.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, o professor pode pedir que cada aluno compartilhe uma palavra que represente a memória que contaram e como se sentiram ao relata-la. Esse fechamento pode proporcionar uma reflexão final sobre a importância de compartilhar memórias.

Dicas:

– Para alunos que têm dificuldades em se expressar, considere dar um modelo de enredo ou uma estrutura de perguntas que os ajudem a pensar sobre o que escrever.
– Pode ser interessante utilizar técnicas de dramatização para os alunos apresentarem suas memórias, tornando o momento ainda mais dinâmico e envolvente.

Texto sobre o tema:

Relatos de memórias têm um valor inestimável, tanto para os indivíduos quanto para as comunidades. Quando nos deparamos com uma memória, frequentemente somos levados a reviver não apenas os eventos, mas também as emoções que acompanharam essas experiências. Portanto, contar uma memória é muito mais do que simplesmente relatar um fato: é um ato de compartilhar a própria vida, as próprias lutas e as próprias alegrias.

A importância de relatar memórias também se reflete no desejo humano de conectar-se com o outro. Quando trocamos lembranças, criamos espaços de compreensão e empatia, onde as histórias de vida se entrelaçam, formando um tecido social que valoriza a diversidade e a unidade ao mesmo tempo. Essa conexão é fundamental para a construção de comunidades mais coesas e solidárias.

Por fim, promover a escrita e a contação de memórias é essencial na escola, pois ajuda os alunos a desenvolver habilidades essenciais de comunicação e expressão. Além disso, enfrentam e superam medos relacionados à fala pública, aprendendo a valorizar suas próprias histórias e as histórias dos outros. Essa prática interessante não só enriquece o vocabulário, mas também proporciona um espaço para a reflexão e o reconhecimento de sentimentos e emoções.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre relatos de memórias pode ser desdobrado em atividades complementares que aprofundem a vivência dos alunos com o tema. Uma das possibilidades é organizar um caderno de memórias, onde os alunos possam registrar novas histórias ou experiências ao longo do semestre. Isso não apenas funcionaria como um registro, mas também como um local para a prática constante de escrita.

Outra sugestão é realizar uma exposição de memórias, onde os alunos possam compartilhar suas histórias com a comunidade escolar. Isso poderia ser feito em forma de painéis, vídeos ou até mesmo uma apresentação ao vivo, permitindo que mais pessoas conheçam os relatos e a diversidade de experiências vividas pelos alunos. A esse respeito, o uso de tecnologias digitais poderia facilitar a gravação das memórias, possibilitando a criação de um documentário sobre as experiências escolares ou familiares.

Finalmente, a discussão sobre relatos de memórias pode ser expandida para incluir textos literários que tratem sobre o tema. Os alunos poderiam ler e analisar textos que abordam memórias, promovendo debates sobre a forma como essas narrativas são construídas e seus impactos. Essa atividade não apenas enriqueceria o acervo cultural dos alunos, mas também os prepararia para a análise crítica de diferentes formas de expressão narrativa.

Orientações finais sobre o plano:

Para garantir uma aula de sucesso, é fundamental que o professor esteja preparado para criar um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas histórias. A empatia e a escuta ativa devem ser promovidas ao longo de toda a atividade, garantindo que cada aluno receba reconhecimento e respeito.

O suporte a alunos com dificuldades de escrita deve ser uma prioridade ao longo da atividade. Considerar diferentes formas de registro e expressão, como o uso de desenhos ou gravuras, pode garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar de forma significativa. Depois, incentivá-los a narrar suas memórias de maneira oral também pode ser uma excelente alternativa.

Por fim, lembre-se de que a avaliação deve ser sempre um processo formativo, e não um momento punitivo. Celebre os esforços dos alunos em compartilhar suas experiências e valorizar suas histórias é essencial para a construção de um clima positivo na sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Jogo da memória de histórias: Criar um jogo onde os alunos devem emparelhar cartões com imagens que representem memórias (por exemplo, um rio, uma praia, uma festa). Cada aluno deve, ao encontrar o par, relatar uma memória relacionada àquela imagem.

– Teatro de memórias: Os alunos devem formar grupos e encenar pequenas cenas baseadas nas memórias que escreveram. Isso os ajudará a expressar suas histórias de uma forma mais lúdica e interativa.

– Caixa de memórias: Cada aluno coloca um objeto que representa uma memória especial e deve explicar para a turma por que escolheu aquele objeto. Essa atividade pode gerar discussões e muitos aprendizados.

– Contação de histórias em parceria: Formar duplas para que cada aluno conte a história de memória do colega, incentivando a escuta e a capacidade de recontar com suas palavras.

– Desenho com memórias: Após escreverem suas memórias, os alunos devem ilustrá-las. As ilustrações podem ser expostas em um mural na sala, enriquecendo o ambiente escolar e promovendo a valorização das experiências compartilhadas.