“Desenvolvendo Habilidades de Comunicação Oral na Educação Infantil”

Este plano de aula tem como foco a atividade oral e visa proporcionar às crianças uma experiência rica em comunicação, explorando a língua portuguesa falada, suas diversas funções e usos sociais. Neste contexto, é possível desenvolver habilidades de escuta, fala e interação, proporcionando um ambiente favorável à expressão oral. É vital que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e sentimentos, fortalecendo assim vínculos sociais e desenvolvendo uma comunicação efetiva entre pares.

Neste sentido, as atividades planejadas têm como objetivo não apenas a prática da oralidade, mas também fomentar a empatia, a cooperação e o respeito às diversidades. Com isso, pretende-se não apenas ensinar a falar, mas também escutar o outro de forma ativa, e entender que a comunicação é uma via de mão dupla muito valorizada nas interações sociais. O aprendizado da língua portuguesa deve incluir tanto a exprimeção dos sentimentos e a interação com o próximo, formando assim cidadãos mais conscientes e respeitosos.

Tema: Atividade de forma oral
Duração: 90 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a oportunidade de se expressarem oralmente, desenvolvendo habilidades de comunicação em diferentes contextos sociais.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a expressão oral e a compreensão do que foi falado.
– Fomentar a escuta ativa entre os alunos, respeitando as contribuições de cada um.
– Promover a valorização das diferentes opiniões e sentimentos dos colegas.
– Criar oportunidades para que as crianças narram histórias ou compartilhem experiências de forma clara.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias infantis.
– Fantoches ou bonecos para encenação.
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor).
– Espelho pequeno (para autoavaliação).
– Caixas ou objetos que possam servir de cenário.

Situações Problema:

– Como podemos ajudar amigos a se sentirem bem quando contam suas histórias?
– O que podemos fazer se alguém não quer participar da conversa?
– Como expressar o que sentimos quando ouvimos uma história triste?

Contextualização:

As atividades de expressão oral são fundamentais nesta etapa do desenvolvimento infantil, pois possibilitam que a criança se sinta valorizada em sua comunicação. Ao compartilharem experiências e recontarem histórias, os alunos desenvolvem não apenas a linguagem, mas também a capacidade de se colocar no lugar do outro, entendendo diferentes perspectivas.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em partes estruturadas, iniciando com uma roda de conversa onde as crianças poderão expôr seus pensamentos livremente, depois seguindo para leitura de histórias, para, em seguida, promover atividades de recriação e narração de histórias.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Roda de Conversa
Objetivo: Promover a expressão e escuta ativa.
Descrição: Reunir as crianças em um círculo e criar um espaço onde cada uma pode falar sobre algo que gostou ou um sentimento que vivenciou.
Instruções: O professor inicia a atividade passando um objeto (exemplo: um brinquedo) para quem deseja falar. Assim, apenas a criança que está com o objeto pode falar. O professor pode modelar e dar exemplos.
Sugestões de materiais: Um objeto para passar, como um fino.

Atividade 2: Leitura de História
Objetivo: Estimular a imaginação e a escuta.
Descrição: O professor lê uma história escolhida previamente e realiza pausas para perguntar como as crianças se sentem em relação ao que estão ouvindo.
Instruções: Após a leitura, discutir com as crianças sobre os personagens e suas emoções. Perguntar o que elas fariam se estivessem na situação.
Sugestões de materiais: Um livro com ilustrações marcantes.

Atividade 3: Recontando a História
Objetivo: Desenvolver a habilidade de narração.
Descrição: Após ouvir a história, as crianças se reúnem em duplas para recontar o que lembram, usando linguagem oral.
Instruções: O professor poderá se mover entre as duplas, incentivando e ajudando quando necessário.
Sugestões de materiais: Fantoches ou bonecos para encenar a história.

Atividade 4: Criando uma História em Grupo
Objetivo: Colaborar na criação de narrativas.
Descrição: Juntas, as crianças criam uma nova história, propondo personagens e cenários. O professor anota a narrativa.
Instruções: Incentivar que cada criança contribua com pelo menos uma ideia. A história deve ser contada em partes, onde cada uma recebe um pedaço da narrativa.
Sugestões de materiais: Papel e caneta para fazer anotações.

Atividade 5: Performando a História
Objetivo: Expressar-se através do corpo.
Descrição: As crianças devem se dividir em grupos e encenar a história criada anteriormente.
Instruções: Dar tempo para que se preparem e, em seguida, cada grupo apresentará para os outros colegas.
Sugestões de materiais: Cenários improvisados com caixas e objetos.

Discussão em Grupo:

Após a realização das atividades, promover um momento de reflexão em grupo onde as crianças podem compartilhar como se sentiram ao expressar suas histórias, o que aprenderam com as dos colegas e a importância da escuta e da comunicação efetiva.

Perguntas:

– Como você se sentiu ao contar sua história?
– O que você aprendeu sobre seus amigos durante as atividades?
– Alguma vez você teve um sentimento diferente do que foi contado na história?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando o envolvimento das crianças nas atividades, a qualidade da comunicação e a interação entre os alunos. As crianças podem ser reforçadas positivamente a cada contribuição feita, considerando a diversidade de formas de se expressar.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de agradecimentos onde cada criança deve mencionar algo bom que ouviram ou aprenderam. Isso reforça a conexão social e a importância de reconhecer os sentimentos do outro.

Dicas:

– Ser flexível e adaptar as atividades conforme a necessidade e os interesses da turma.
– Incentivar sempre a participação de todos, respeitando o tempo e o espaço de cada criança.
– Usar a linguagem corporal como recurso para facilitar a comunicação e a compreensão nas atividades.

Texto sobre o tema:

A atividade oral na Educação Infantil é fundamental para promover o desenvolvimento da comunicação. As crianças, nesta fase de descoberta, estão aprendendo não apenas a falar, mas também a escutar e compreender o outro. A língua portuguesa, por meio da oralidade, permite que o indivíduo exponha suas ideias, sentimentos e vivências, criando um espaço onde o diálogo e a empatia possam florescer.

Neste sentido, quando as crianças exercitam a fala e o ouvir, elas não estão apenas praticando uma forma de comunicação, mas também desenvolvendo habilidades sociais essenciais. O reforço da importância de ouvir atentamente o que o outro diz é um passo crucial na formação de uma personalidade respeitosa e colaborativa. Por isso, é vital que atividades que envolvem a oralidade sejam realizadas de forma lúdica e dinâmica, possibilitando um ambiente acolhedor para a expressão individual.

Adicionar elementos que gerem emoção, como histórias e personagens, torna a experiência rica e prazerosa para as crianças. Quando as crianças se sentem envolvidas em suas histórias, elas criam um forte vínculo com a linguagem, aprendendo a utilizar a fala como uma ferramenta poderosa para construir amizades e solucionar conflitos. A oralidade, portanto, não é apenas uma atividade escolar, mas uma parte essencial do desenvolvimento da competência social e emocional.

Desdobramentos do plano:

Com o foco em atividades orais, o plano pode ser desdobrado em diferentes contextos e experiências, sendo uma ponte para trabalhar valores essenciais como o respeito, a cooperação e a empatia. É possível ampliar a prática através da interação com adultos, como convidar os pais para contarem histórias e vivências que ajudem as crianças a compreender ainda mais a rica diversidade da comunicação.

Outra possibilidade é utilizar a literatura infantil como uma constante fonte de aprendizado, realizando um projeto que envolva a leitura compartilhada, onde as crianças, além de ouvirem as histórias, possam também apresentar suas criações. Esse desdobramento permitirá que as crianças relacionem a oralidade com diferentes formas de expressão, como a escrita e o desenho, formando um ciclo completo de comunicação e expressão.

Por fim, as atividades de oralidade podem ser parte de uma fesitval de contar histórias nas quais as crianças compartilham suas narrativas em um formato mais elaborado. Essa é uma maneira de fortalecer a autoestima das crianças, promovendo um ambiente de valorização do que cada um traz para a mesa. Essa abordagem lúdica e criativa não apenas reforça o aprendizado da língua portuguesa, mas também fortalece a confiança na habilidade de se comunicar.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor mantenha um clima acolhedor e respeitoso durante as atividades. A oralidade deve ser um espaço seguro para que as crianças sintam vontade de se expressar e a liberdade de errar, pois é desta forma que aprendemos. Reforçar a importância do respeito ao que o outro diz traz um aprendizado fundamental para a vida em sociedade.

Estimule a curiosidade e a criatividade das crianças, permitindo que explorem diferentes formas de expressão. Uso de recursos visuais e sonoros, como músicas e ilustrações, pode enriquecer ainda mais a experiência. A oralidade deve incluir as diferentes linguagens artísticas, integrando dança, música e movimentos corporais, trazendo uma abordagem multidisciplinar que alumie a aprendizagem.

Por fim, sempre respeitar as diferenças individuais e encorajar as crianças a serem protagonistas de suas histórias. O aprendizado deve ser uma construção coletiva, onde cada voz é importante e cada história é um capítulo no livro de suas vidas. Isso não só enriquece o processo de aprendizado da língua portuguesa, mas também promove um ambiente de respeito e valorização das diversidades que existem na infância.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A Caixa de Histórias – Crie uma caixa com objetos diversos e deixa as crianças cada uma escolher um objeto e criar uma história envolvendo aquele item. Essa atividade promove a *criatividade* e estimula o *desenvolvimento da oralidade*.

2. Teatro de Fantoches – Proporcione um espetáculo de fantoches onde as crianças podem criar seus personagens e uma história. Essa atividade não só melhora a *expressão oral*, mas também promove o uso da *imaginação e da criatividade*.

3. Canto de Palavras – Ensine canções curtas com rimas e aliterações, incentivando a *memorização*. As crianças podem até criar suas próprias canções a partir de temas dados, o que favorece a *criação oral* e a *diversão*.

4. Desenho Falado – Cada criança desenha algo que representará sua história, e, em seguida, apresenta ao grupo, aproveitando a fala. Isso altruísta encoraja a *expressão de sentimentos* e a *narrativa oral*.

5. Jogo do Eco – Um jogo onde o professor diz uma frase e os alunos devem repetir, imitando a entonação e os sentimentos. Essa atividade ajuda a melhorar a linguagem falada e a *compreensão auditiva*.