Desenvolvendo Habilidades de Argumentação no 8º Ano do Ensino Fundamental
Compreender a argumentação é uma habilidade essencial para o desenvolvimento crítico e reflexivo dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. Esta aula visa capacitar os estudantes a expressarem suas opiniões de forma estruturada, utilizando argumentos sólidos e respeitando diferentes pontos de vista. A argumentação em textos que exigem a opinião do autor é fundamental para que os alunos se tornem cidadãos mais engajados e críticos em relação ao mundo à sua volta.
Neste plano de aula, serão abordados aspectos fundamentais da argumentação, que incluem a identificação de diferentes tipos de argumentos, a construção de textos de opinião e a análise crítica de textos argumentativos. O objetivo é oferecer uma experiência de aprendizado rica e prática, promovendo um ambiente no qual os alunos se sintam seguros para expressar suas ideias e opiniões, respeitando também as opiniões dos colegas.
Tema: Argumentação
Duração: 190 min
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de argumentação escrita e oral, capacitando os alunos a produzir textos de opinião, utilizando argumentos fundamentados e coesos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e compreender a estrutura de um texto argumentativo.
2. Produzir um artigo de opinião que defenda um ponto de vista sobre um tema atual.
3. Analisar criticamente textos de opinião, identificando os argumentos utilizados.
4. Estimular o diálogo respeitoso e a discussão em grupo sobre diferentes pontos de vista.
Habilidades BNCC:
– (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e articuladores de coesão que marquem relações de oposição, contraste, exemplificação, ênfase.
– (EF08LP02) Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em textos diferentes, consultando sites e serviços de checadores de fatos.
– (EF08LP16) Explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (opcional).
– Textos de opinião variados para análise (artigos, crônicas, editoriais).
– Papel e caneta para os alunos.
– Acesso à internet (se possível, para pesquisa de temas).
Situações Problema:
1. Como podemos construir um argumento sólido sobre um tema?
2. Quais elementos precisamos considerar ao apresentar nossa opinião?
Contextualização:
Inicie a aula discutindo a importância da opinião na sociedade atual e como essa opinião pode ser expressa de forma escrita e falada. Traga exemplos do cotidiano, como debates na mídia, redes sociais e opinativos em jornais, reforçando a relevância da argumentação no dia a dia dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Apresente a estrutura básica de um texto argumentativo, explicando o que são tese, argumentos e considerações finais. Use exemplos práticos.
2. Promova uma discussão em grupo onde os alunos possam compartilhar suas experiências com textos de opinião. O que consideram convincentes? Que tipo de argumentos os impactaram?
3. Forneça exemplos de textos de opinião e peça aos alunos que identifiquem a tese, os argumentos e a conclusão de cada um.
4. Para a produção do texto, os alunos devem escolher um tema atual que os interesse. Ajude-os a formular sua tese e a elaborar argumentos que a sustentem.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Análise (Dia 1):
– Objetivo: Identificar estruturas de textos argumentativos.
– Descrição: Os alunos lerão dois textos de opinião diferentes sobre o mesmo tema e irão identificar a tese e os principais argumentos de cada texto.
– Instruções Práticas: Levar os textos impressos para a sala. Discutir em dupla se concordam ou discordam das opiniões apresentadas.
– Materiais: Textos impressos de opinião.
2. Debate Temático (Dia 2):
– Objetivo: Fomentar o diálogo e a construção de argumentos.
– Descrição: Dividir a turma em grupos. Cada grupo escolherá um tema e defenderá diferentes pontos de vista durante o debate.
– Instruções Práticas: Os alunos devem preparar argumentos e contra-argumentos para o debate.
– Materiais: Quadro para anotação de argumentos.
3. Produção do Artigo de Opinião (Dia 3):
– Objetivo: Produzir um texto de opinião coerente.
– Descrição: Os alunos escreverão um artigo de opinião sobre o tema escolhido na atividade anterior, utilizando os argumentos discutidos.
– Instruções Práticas: Dar tempo para planejamento, escrita e revisão do artigo.
– Materiais: Papel e caneta.
4. Revisão e Apresentação (Dia 4):
– Objetivo: Aprender a revisar e apresentar textos de opinião.
– Descrição: Em grupos, os alunos trocarão os textos e farão uma leitura crítica apontando melhorias.
– Instruções Práticas: Oferecer uma folha com diretrizes de revisão (clareza, argumentos, coesão).
– Materiais: Folhas de revisão.
5. Avaliação e Reflexão (Dia 5):
– Objetivo: Avaliar o que foi aprendido durante a semana.
– Descrição: Os alunos farão uma reflexão escrita sobre a importância da argumentação e como as suas opiniões podem impactar a sociedade.
– Instruções Práticas: Disponibilizar guias de reflexão para ajudar os alunos a articularem suas ideias.
– Materiais: Papel e caneta.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma discussão em grupo sobre como a argumentação é utilizada nas redes sociais e na mídia. Pergunte aos alunos como eles percebem diferentes argumentações e se conseguem identificar falácias ou argumentos bem construídos.
Perguntas:
– Quais são os componentes essenciais de um argumento convincente?
– Como um bom argumento se diferencia de uma simples opinião?
– O que é mais impactante: fato ou opinião? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação nas atividades, a qualidade dos argumentos utilizados nos debates e a clareza e coerência dos textos produzidos. Os alunos também deverão autoavaliar sua participação e contribuição nas atividades em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os pontos principais discutidos e enfatizando a importância de se expressar opiniões de forma respeitosa e fundamentada. Lembrar aos alunos que a diversidade de opiniões é enriquecedora.
Dicas:
– Incentive os alunos a lerem artigos de opinião em jornais para expandir suas perspectivas.
– Utilize filmes ou documentários que abordem temas polêmicos para gerar discussões relevantes sobre argumentação.
– Crie um espaço em sala de aula onde os alunos possam expor suas opiniões semanalmente.
Texto sobre o Tema:
A argumentação é uma técnica essencial nas comunicações humanas, que envolve apresentar razões e evidências para persuadir alguém sobre uma ideia ou ponto de vista. Especialmente no mundo contemporâneo, onde a informação circula rapidamente, ser capaz de elaborar e analisar argumentos se torna fundamental. A habilidade de argumentar bem não apenas melhora a capacidade de comunicação, mas também é crucial para a democracia, pois permite que diversas opiniões sejam debatidas, levando a decisões mais informadas.
No contexto escolar, a prática da argumentação nos ajuda a desenvolver um pensamento crítico. Ao escrever ou debater determinado tema, o aluno aprende a investigar diferentes pontos de vista, a coletar evidências e a organizar suas ideias de maneira coerente. Além disso, este processo enriquece o aprendizado colaborativo em sala, já que os alunos têm a chance de se confrontarem respeitosamente com opiniões divergentes.
Além disso, a argumentação não se restringe a um papel passivo de defesa de ideias, mas também envolve a escuta ativa e a disposição de pensar criticamente sobre as posições que ocupamos. Isso contribui para formar indivíduos mais conscientes e engajados, não apenas na escola, mas, mais amplamente, na sociedade. O ato de argumentar pode, portanto, cohesionar a diversidade e abrir canais de diálogo, fazendo da escola um espaço propício para o exercício da cidadania.
Desdobramentos do plano:
A proposta deste plano de aula pode ser expandida através da inclusão de atividades interdisciplinares, como a pesquisa sobre temas sociais e históricos que demandam discussão crítica. A conexão com a História pode trazer à luz argumentos históricos e suas repercussões contemporâneas, enquanto a Geografia pode abordar a argumentação em debates sobre questões ambientais. Dessa forma, o aprendizado passa a ser mais global e integrativo.
Além disso, as competências desenvolvidas em argumentação podem ser utilizadas em outras disciplinas, como Ciências e Matemática, onde os alunos podem aprender a construir argumentos baseados em evidências científicas e estatísticas. Isso ampliaria o leque de experiências dos estudantes, contribuindo para uma formação mais holística.
Finalmente, ao engajar os alunos em debates públicos ou projetos de extensão comunitária que abordem temas relevantes, a escola pode fortalecer a noção de cidadania ativa. Desse modo, a argumentação se torna não apenas um exercício acadêmico, mas uma ferramenta poderosa para transformação social.
Orientações finais sobre o plano:
Um plano de aula sobre argumentação deve sempre considerar as diversidades e necessidades dos alunos. Flexibilizar as atividades de acordo com o perfil dos alunos potencia a aprendizagem e favorece um ambiente mais inclusivo. O papel do professor enquanto mediador é primordial para guiar as discussões e auxiliar os alunos a desenvolverem sua capacidade crítica.
Utilize as ferramentas tecnológicas disponíveis para enriquecer a experiência dos alunos, como vídeos que exemplifiquem o uso da argumentação em diferentes contextos, além de fóruns de discussão online. Isso pode manter os alunos engajados e motivados.
Por fim, reforce a importância da prática contínua da argumentação ao longo do ano letivo, fazendo revisões frequentes e propondo novos desafios. A habilidade de argumentar ajudará os alunos não apenas na escola, mas em suas interações cotidianas e na construção de suas identidades como cidadãos críticos e informados.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Argumentação:
– Faixa Etária: 13 anos.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de argumentação de forma lúdica.
– Descrição: Os alunos encenarão curtas peças enquanto expressam pontos de vista diferentes sobre um mesmo tema, cada um defendendo sua posição.
– Materiais Necessários: Canções, figurinos simples, espaço para encenação.
2. Debate em formato de Jogo:
– Faixa Etária: 13 anos.
– Objetivo: Estimular o pensamento crítico de forma divertida.
– Descrição: Alunos podem participar de um debate onde eles ganham “pontos” por argumentos criativos e embasados.
– Materiais Necessários: Quadro, canetas coloridas para anotações, prêmio simbólico para os vencedores.
3. Caixa das Opiniões:
– Faixa Etária: 13 anos.
– Objetivo: Promover a expressão de diferentes opiniões.
– Descrição: Em uma caixa, os alunos escrevem suas opiniões sobre temas variados. Depois, durante a aula, elas são lidas em voz alta e discutidas.
– Materiais Necessários: Caixa, papel, canetas.
4. Cartazes de Opinião:
– Faixa Etária: 13 anos.
– Objetivo: Visualizar e apresentar argumentos.
– Descrição: Em grupos, os alunos criam cartazes que apresentem sua tese e argumentos sobre um tema atual, para exibição na sala.
– Materiais Necessários: Papel grande, canetas, materiais de colagem.
5. Aplicativo de Debate:
– Faixa Etária: 13 anos.
– Objetivo: Usar tecnologia na prática de argumentação.
– Descrição: Os alunos podem usar aplicativos ou plataformas online para debaterem sobre vários temas e postarem suas opiniões.
– Materiais Necessários: Tecnologia (tablets, smartphones), acesso à internet.
Este plano de aula sobre argumentação poderá criar um ambiente ativo e participativo, onde os estudantes aprenderão não apenas a defender suas opiniões, mas também a reconhecer o valor do diálogo e do respeito às ideias dos outros.
