“Desenvolvendo Habilidades de Argumentação em Inglês no 9º Ano”

Neste plano de aula, o foco será desenvolver habilidades de exposição de pontos de vista e argumentação dos alunos em língua inglesa. A proposta é criar um ambiente de aprendizado onde os estudantes possam participar de discussões e debates, utilizando frases que vêm de meios de comunicação e movimentos sociais como referências para fortalecer suas argumentações. Por meio dessas atividades, os alunos serão encorajados a usar recursos linguísticos apropriados, promovendo uma comunicação eficaz e persuasiva.

O plano visa atender especificamente alunos do 9º ano que apresentam dificuldades no domínio da língua inglesa e são muito dispersos. Portanto, a abordagem será dinâmica e interativa, buscando captar a atenção dos alunos e envolvendo-os ativamente no processo de aprendizado. Ao final da aula, espera-se que os alunos tenham aprimorado suas habilidades de argumentação e debate, contribuindo para o desenvolvimento crítico e reflexivo sobre temas de interesse social.

Tema: Utilização da língua inglesa para argumentação e debate
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15-16 anos

Objetivo Geral:

×

O objetivo geral desta aula é desenvolver a habilidade dos alunos em expor pontos de vista e construir argumentos e contra-argumentos em língua inglesa, considerando o contexto e os recursos linguísticos apropriados.

Objetivos Específicos:

– Capacitar os alunos a participar de debates em inglês.
– Ensinar a identificar e utilizar frases da mídia e de grupos sociais e políticos como suporte em suas argumentações.
– Promover o uso de recursos linguísticos adequados para a comunicação persuasiva e crítica.

Habilidades BNCC:

– (EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
– (EF09LI10) Propor potenciais argumentos para expor e defender ponto de vista em texto escrito, refletindo sobre o tema proposto e pesquisando dados, evidências e exemplos para sustentar os argumentos, organizando-os em sequência lógica.
– (EF09LI12) Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo local ou global, que revelem posicionamento crítico.

Materiais Necessários:

– Quadro e marcadores.
– Vídeos ou clipes de notícias em inglês.
– Textos impressos com exemplos de argumentos e contra-argumentos.
– Recursos multimídia.
– Projetor (se disponível).
– Folhas de papel ou cadernos para anotação.

Situações Problema:

Analisar como as informações são apresentadas nas mídias e discutir a relevância de expressões e frases utilizadas em debates contemporâneos. Os alunos poderão refletir sobre como a linguagem pode influenciar a forma como percebemos diferentes argumentos.

Contextualização:

Os alunos devem compreender que o uso da língua inglesa transcende o aprendizado da gramática. A língua é uma ferramenta de expressão e argumentação que pode ser utilizada para articular sugestões, opiniões e debates sobre temas sociais. Em um mundo globalizado, a habilidade de comunicar-se eficazmente em inglês é essencial.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema (10 minutos): Apresentar um clipe de um debate em inglês relacionado a um tema atual (ex: meio ambiente). Discutir com os alunos o que ouviram, identificando argumentação e estrutura do debate.
2. Identificação de argumentos (10 minutos): Distribuir textos impressos com exemplos de argumentos. Pedir que os alunos leiam e identifiquem os principais argumentos e contra-argumentos.
3. Debate Simulado (20 minutos): Dividir a turma em grupos pequenos. Cada grupo deve escolher um tema para debater. Promover um debate, onde os alunos usarão expressões e frases previamente discutidas para formar seus argumentos.
4. Feedback e reflexão (10 minutos): Após o debate, realizar uma discussão em grupo sobre o que aprenderam e como se sentiram ao usar a língua inglesa para se expressar.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Análise de Vídeos
Objetivo: Aprender a identificar argumentos em diferentes formatos.
Descrição: Assistir a clipes de debate e anotar os principais argumentos.
Instruções:
– Escolher duas vídeo-clipes de debates em inglês.
– Assistir e fazer anotações sobre os principais argumentos e estilos de apresentação.
Materiais: Vídeos, papel e caneta.
Adaptação: Para alunos menos confiantes, permitir que trabalhem em pares nas anotações.

Atividade 2: Redação de Texto de Opinião
Objetivo: Produzir um texto argumentativo defendendo um ponto de vista.
Descrição: Os alunos devem escrever um texto de opinião sobre um tema discutido.
Instruções:
– Escolher um tema polêmico relacionado ao que foi debatido.
– Estruturar o texto com introdução, argumentos e conclusão.
Materiais: Papel, caneta ou computador.
Adaptação: Fornecer um modelo de estrutura do texto para alunos que necessitam de mais apoio.

Atividade 3: Jogo de Debate
Objetivo: Praticar a argumentação de forma lúdica.
Descrição: Criar um jogo onde cada aluno deve representar um ponto de vista, mesmo que não concordem.
Instruções:
– Dividir a turma em grupos.
– Dar um tema para debate e cada grupo deve treinar seu argumento.
– O grupo deve convencer os outros a adotar sua posição.
Materiais: Cartazes com os temas.
Adaptação: Permitir que os alunos escolham um grupo ou tema com o qual se sintam mais confortáveis.

Discussão em Grupo:

Realizar uma discussão final onde cada grupo compartilha suas experiências durante o debate e o uso da linguagem. Incentivar os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como isso impacta suas opiniões e persuasão.

Perguntas:

– Como os diferentes argumentos podem influenciar sua opinião sobre um tema?
– Por que é importante considerar contra-argumentos em uma discussão?
– De que maneira as mídias sociais afetam a forma como consumimos informação?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões e debates, a produção de textos e a habilidade de utilizar a língua inglesa de forma persuasiva.

Encerramento:

Finalizar a aula reiterando a importância da argumentação e do uso responsável da língua para se expressar. Reforçar que a prática traz segurança e habilidade em expor pontos de vista em inglês.

Dicas:

– Crie um ambiente de apoio e respeito, valorizando as contribuições de todos os alunos.
– Utilize recursos audiovisuais para tornar a aula mais dinâmica.
– Esteja atento às interações dos alunos e forneça feedback positivo.

Texto sobre o tema:

A argumentação é uma habilidade valiosa que se estende além do simples falar ou escrever em uma língua estrangeira. Em um mundo conflituoso, onde diferentes opiniões podem gerar debates acalorados, a capacidade de expor e contestar ideias torna-se essencial. A prática de articular argumentos claros em inglês não só ajuda no domínio do idioma, mas também na formação de uma cidadania crítica e ativa.

Em debates, é crucial compreender que um bom argumento é aquele que se sustenta em evidências. Isso significa que, ao discutir diferentes temas sociais, políticos ou culturais, debemos ser capazes de apoiar nossa posição com dados concretos e exemplos. Isso promove uma comunicação mais rica e efetiva, essencial para qualquer pessoa que deseje se destacar no cenário global.

Além disso, a capacidade de ouvir e considerar diferentes opiniões, particularmente no âmbito da argumentação, é fundamental para um diálogo produtivo. Encorajar alunos a respeitar e dialogar com perspectivas opostas enriquece sua experiência de aprendizado e os prepara para desafios futuros na vida acadêmica e profissional.

Desdobramentos do plano:

Após a implementação deste plano de aula, é possível explorar desdobramentos como a introdução de temas mais complexos de debate. À medida que os alunos se sentem mais confortáveis em argumentar em inglês, pode-se agregar questões como as mudanças climáticas, direitos humanos ou tecnologias digitais, temas altamente relevantes nos dias atuais. Além disso, uma avaliação contínua da habilidade dos alunos em expressar opiniões e contra-argumentar pode indicar a eficácia das estratégias de ensino utilizadas.

Outra possibilidade de desdobramento seria a realização de debates interclasses. Isso poderia aumentar a motivação dos alunos, bem como proporcionar um ambiente competitivo e envolvente em que eles possam colocar em prática suas habilidades de argumentação aperfeiçoadas. Tais atividades não somente promovem a fluência na língua, mas também desenvolvem habilidades sociais e de trabalho em equipe.

Os alunos poderiam também ser incentivados a explorar a criação de campanhas de conscientização sobre os temas debatidos, utilizando diferentes formatos e mídias. Isso os ajudaria a entender a importância da comunicação eficaz em vários contextos e a sumarizar suas melhores ideias em mensagens acessíveis e persuasivas.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor monitore a participação e a motivação dos alunos ao longo da execução deste plano. Adapte as atividades conforme a necessidade da turma, sempre buscando alternativas que engajem os estudantes e respeitem seus limites e dificuldades. Além disso, o professor deve estar preparado para conduzir discussões que podem surgir durante os debates, garantindo um ambiente seguro e produtivo para todos.

Ao final de cada aula, um momento de reflexão sobre o que foi aprendido deve ser incorporado, permitindo que os alunos internalizem os conhecimentos adquiridos e se sintam confortáveis ao expressar suas opiniões. Esses momentos de feedback são cruciais para o desenvolvimento da autoconfiança necessária para argumentar em inglês.

A utilização de recursos tecnológicos e audiovisuais pode enriquecer ainda mais as aulas. Vídeos, podcasts e outros formatos podem ajudar na apresentação de temas e na diversificação das estratégias de ensino. Encoraje os alunos a utilizar esses materiais como suporte em seus argumentos, promovendo um aprendizado mais robusto e dinâmico.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo de Mímica Temática
Objetivo: Aprender sobre vocabulário argumentativo de maneira divertida.
Descrição: Os alunos devem formar grupos e cada um escolhe uma palavra ou frase sobre debate e argumentação. Um dos membros fará a mímica, enquanto os outros tentam adivinhar e explicar o significado.
Materiais: Papel e caneta para anotar as palavras.
Aplicação: Pode ser usado como aquecimento ou fechamento da aula.

Sugestão 2: Teatro de Sombras
Objetivo: Estimular a criatividade e argumentação visual.
Descrição: Os alunos podem criar uma cena em que representem um debate, utilizando silhuetas e recortes para contar a história.
Materiais: Cartolina, lanternas e espaço para a apresentação.
Aplicação: Uma forma diferente de praticar discurso e argumentação em inglês.

Sugestão 3: Criação de Infográfico de Debate
Objetivo: Desenvolver habilidades gráficas e de resumir informações.
Descrição: Os alunos devem criar infográficos que apresentem visualmente os argumentos de um debate escolhido.
Materiais: Acesso a programas de design ou papel para desenho.
Aplicação: Uma aula que pode ser incorporada em conjunto com a atividade de redação.

Sugestão 4: Estação de Debates
Objetivo: Promover debates que abordam diferentes temas.
Descrição: Criar estações de discussão na sala de aula, onde grupos rotacionam entre diferentes temas e debatem brevemente sobre cada um.
Materiais: Cartazes com os temas escritos.
Aplicação: Uma forma eficaz de engajar todos os alunos em múltiplas discussões.

Sugestão 5: Criação de PodCast Argumentativo
Objetivo: Estimular a fala e a argumentação em grupo.
Descrição: Os alunos criam um podcast onde debatem um tema escolhido, usando as habilidades de argumentação em inglês.
Materiais: Smartphone ou computador para gravação.
Aplicação: Uma atividade moderna que pode sensibilizar os alunos para o uso da tecnologia em suas argumentações.

Esse plano de aula oferece um caminho estruturado, dinâmico e inclusivo para que os alunos do 9º ano desenvolvam habilidades de argumentação em inglês, ao mesmo tempo que envolve a necessidade de uma formação crítica e reflexiva em questões atuais.