“Desenvolvendo Habilidades de Argumentação com Artigos de Opinião”

Este plano de aula destina-se a abordar artigos de opinião, promovendo a habilidade de argumentação dos alunos e a análise crítica do conteúdo que consomem. Utilizando a escrita como ferramenta de expressão, o objetivo é capacitar os alunos a se posicionarem com clareza e fundamentação sobre temas atuais. Este plano de aula é voltado para o 9º ano do Ensino Fundamental e almeja instigar a reflexão crítica e a autoconfiança na produção textual.

Tema: Artigo de Opinião
Duração: 190 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 anos

Objetivo Geral:

Estabelecer uma compreensão crítica e prática da estrutura e dos elementos que compõem um artigo de opinião, desenvolvendo a capacidade de argumentação e expressão escrita dos alunos.

Objetivos Específicos:

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* Introduzir a definição de artigo de opinião e suas características principais.
* Identificar a estrutura de um artigo de opinião (introdução, desenvolvimento e conclusão).
* Desenvolver habilidades argumentativas através da produção de textos.
* Estimular a análise crítica de diferentes artigos de opinião publicados.
* Promover debates construtivos sobre temas controversos.

Habilidades BNCC:

* (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos.
* (EF09LP02) Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques por meio do uso de ferramentas de curadoria.
* (EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses textos.

Materiais Necessários:

* Textos de artigos de opinião (impressos e digitais).
* Acesso a dispositivos eletrônicos (computadores, tablets ou smartphones).
* Quadro branco e marcadores.
* Materiais para anotações (cadernos e canetas).
* Recursos audiovisuais (projetor e câmera, se necessário).

Situações Problema:

* O que caracteriza um artigo de opinião?
* Como podemos reconhecer argumentos convincentes?
* Por que é importante expressar nossas opiniões sobre temas sociais?

Contextualização:

Em um mundo de constante troca de informações, é crucial que jovens se tornem consumidores críticos de conteúdo. Analisar e produzir artigos de opinião permite que os alunos desenvolvam suas habilidades de argumentação e expressar publicamente suas ideias.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três momentos:

1. Introdução ao tema (50 minutos)
* Apresentar o conceito de artigo de opinião e discutir suas principais características com os alunos.
* Ler em conjunto alguns exemplos de artigos de opinião, destacando a estrutura básica e identificando os argumentos apresentados nos textos.

2. Produção do texto (70 minutos)
* Solicitar que cada aluno escolha um tema polêmico para desenvolver um artigo de opinião.
* A professor poderá ajudar os alunos a organizarem suas ideias, discutindo possíveis argumentos e contra-argumentos.
* Para facilitar a escrita, os alunos poderão criar um esboço antes de redigirem o texto final.

3. Debate e Revisão (70 minutos)
* Dividir a sala em grupos. Cada grupo deve escolher um representante para ler o artigo de opinião desenvolvido.
* Promover um debate onde os alunos poderão se posicionar a favor ou contra o tema discutido, usando seus textos como embasamento.

Atividades sugeridas:

* Atividade 1 – Leitura e Análise de Artigos (Dia 1):
– Objetivo: Compreender a estrutura de um artigo de opinião.
– Descrição: Os alunos lerão diferentes artigos de opinião, identificando suas características.
– Instruções: Durante a leitura, os alunos devem anotar as partes do texto, como introdução, desenvolvimento e conclusão. Após a leitura, debater em grupo as observações.

* Atividade 2 – Escolhendo um Tema (Dia 2):
– Objetivo: Definir um tema polêmico para a escrita do artigo.
– Descrição: Os alunos terão um momento para refletir sobre temas atuais ou de interesse pessoal.
– Instruções: Em sala, os alunos compartilharão suas ideias e a professora ajudará a direcionar a escolha de um tema que gere discussão.

* Atividade 3 – Produção do Artigo (Dia 3):
– Objetivo: Produzir um artigo de opinião.
– Descrição: Cada aluno escreverá seu artigo com base no tema escolhido, respeitando a estrutura aprendida.
– Instruções: A professora acompanhará a redação, oferecendo feedback e auxílio.

* Atividade 4 – Revisão em Dupla (Dia 4):
– Objetivo: Revisar os textos produzidos.
– Descrição: Os alunos trocarão seus artigos com um colega para realizar uma leitura crítica e dar sugestões.
– Instruções: Todos devem preencher uma ficha de revisão com considerações e sugestões.

* Atividade 5 – Debate Final (Dia 5):
– Objetivo: Apresentar e debater os artigos.
– Descrição: Os grupos farão uma apresentação de seus artigos, promovendo o debate.
– Instruções: A turma deve respeitar o tempo de fala e se manifestar de maneira construtiva.

Discussão em Grupo:

Após a apresentação dos textos, promover uma discussão em que os alunos possam compartilhar suas percepções sobre os argumentos apresentados. Discutir como cada artigo se posicionou sobre o tema e o que poderia ser melhorado.

Perguntas:

* O que você achou mais interessante nos artigos que leu?
* Quais argumentos foram mais convincentes para você?
* Como podemos utilizar a escrita para influenciar a sociedade?
* Quais foram as dificuldades que você encontrou ao escrever seu artigo?
* Você acredita que expressar a sua opinião é importante? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação nas atividades, na apresentação do artigo de opinião e na capacidade de argumentação durante o debate final. Também será considerado a qualidade do artigo escrito, sua estrutura e os argumentos utilizados.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de reflexão sobre a importância de expressar opiniões e a responsabilidade que isso acarreta. Estimular os alunos a continuarem desenvolvendo suas habilidades de escrita e argumentação.

Dicas:

* Incentivar os alunos a lerem diferentes artigos de opinião na internet para estimular novas ideias.
* Criar um mural de opiniões na sala de aula, onde os alunos podem deixar anotações sobre temas diversos.
* Propor rodas de conversa na escola para debater temas atuais.

Texto sobre o tema:

O artigo de opinião representa uma forma vital de expressão no contexto contemporâneo. Este tipo de texto, que vai além da mera opinião pessoal, palpita nas discussões sociais, políticas e culturais, engajando leitores a refletirem. Um bom artigo de opinião é embasado em argumentos coerentes e na exposição clara de ideias, considerando a audiência. Ao produzir este tipo de texto, o autor deve ter sempre presente o contexto no qual está inserido e a repercussão que suas palavras poderão causar.

O impacto que um artigo de opinião pode gerar também se intensifica na era digital, onde a informação se dissemina rapidamente e a voz de um autor pode atingir milhões em questão de minutos. Portanto, ao trabalhar os artigos de opinião, os educadores devem enfatizar a importância da pesquisa, veracidade das informações e construção de um discurso responsável. Dessa forma, os alunos não apenas aprendem a escrever, mas também a serem cidadãos críticos e reflexivos.

A prática de escrever e debater sobre artigos de opinião oferece aos alunos ferramentas para se posicionarem em sociedade. Com isso, eles não apenas aprimoram suas habilidades linguísticas, mas também constroem sua identidade e consciência social. Ao final, o objetivo é formar indivíduos capazes de dialogar, respeitar visões diferentes e argumentar com bases sólidas, contribuindo para a construção de um espaço de debate saudável e produtivo.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplos, uma vez que o tema artigo de opinião é relevante para diversas disciplinas além da Língua Portuguesa. Para promover uma abordagem interdisciplinar, esse tema pode ser abordado também em História, onde os alunos podem analisar editoriais e textos históricos de opinião sobre eventos significativos. Na Geografia, pode-se discutir as opiniões sobre questões ambientais ou sociais. Além disso, o trabalho pode ser ampliado para outra prática da escrita, como a criação de blogs de opinião, promovendo o uso das tecnologias digitais na comunicação.

Um dos desdobramentos mais interessantes é a possibilidade de levar essa atividade a um formato de feira de ciências onde cada grupo apresenta e discute temas escolhidos em uma roda de conversas. Essa atividade prática não só alimenta a curiosidade dos alunos, mas também os incentiva a expressarem suas opiniões em público, desenvolvendo a autoconfiança e habilidades de fala.

Um outro desdobramento importante é a elaboração de um jornal escolar, onde os alunos podem publicar seus artigos de opinião. Isso proporciona a prática de escrita contínua e a vivência do trabalho colaborativo, além de inserir o estudante em um contexto real de produção textual. Assim, eles descobrem o papel da mídia na formação de opinião e sua influência na sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao criar um plano de aula focado em artigos de opinião, os educadores devem considerar as diversidades e realidades individuais dos alunos. É essencial proporcionar um ambiente acolhedor, onde todos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões. Além disso, solicitar que os alunos se apoiem mutuamente em suas reflexões e críticas, permitindo assim um aprendizado coletivo.

Outro ponto importante é o incentivo à leitura crítica de outros textos de opinião e a comparação entre diferentes estilos e argumentos. Ao expô-los a uma variedade de textos, os alunos podem desenvolver uma compreensão mais ampla sobre como diferentes vozes se manifestam em suas comunidades e no mundo.

Por fim, os professores devem estar sempre atentos às mudanças sociais e culturais, incentivando os alunos a se engajarem em temas relevantes e que refletem suas experiências. Este é um caminho promissor que contribui não apenas para a educação formal, mas também para a formação de cidadãos conscientes e participativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Argumento:
– Objetivo: Estimular a argumentação em um ambiente descontraído.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e escolher um tema polêmico. Cada grupo deve apresentar argumentos a favor ou contra. O grupo vencedor será aquele que conseguir refutar os argumentos adversários de maneira mais convincente.

2. Caça ao Tesouro das Opiniões:
– Objetivo: Encontrar diferentes opiniões em textos variados.
– Descrição: Criar uma lista de temas para pesquisa em diferentes mídias (jornais, revistas, blogs). Os alunos deverão buscar artigos sobre esses temas e apresentar os principais argumentos defendidos em sala.

3. Dramatização de Opiniões:
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a defesa de opiniões.
– Descrição: Os alunos devem escolher um tema polêmico e dramatizar um debate, representando diferentes lados da questão. Isso ajudará a desenvolver habilidades de argumentação e a conscientização sobre a importância da escuta nas discussões.

4. Clube do Livro de Opinião:
– Objetivo: Promover a leitura e discussão crítica.
– Descrição: Formar grupos de leitura onde os alunos selecionam e leem artigos de opinião diferentes a cada semana, discutindo suas percepções em reuniões semanais regulares.

5. Dois Lados da Mesma Moeda:
– Objetivo: Promover a empatia e o respeito pelas diferentes opiniões.
– Descrição: Os alunos devem escrever um artigo de opinião sobre um tema polêmico, e depois escrever um artigo abordando o lado oposto da questão. Essa atividade ajudará a desenvolver a empatia e a compreensão da complexidade dos debates sociais.

Com este plano de aula, espera-se que os estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental desenvolvam a habilidade de argumentação através da produção e análise de artigos de opinião, se tornando mais críticos e engajados com os temas que envolvem a sociedade.