“Desenvolvendo Habilidades de Adição e Subtração no 1º Ano”
A resolução de problemas é uma habilidade essencial que pode ser desenvolvida por meio de atividades práticas e interativas. Esta aula de matemática se dedica à adição e à subtração, permitindo que os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental compreendam e apliquem esses conceitos em situações do cotidiano. A proposta busca não apenas o aprendizado técnico, mas a construção de raciocínio lógico e a habilidade de resolver problemas de forma eficiente.
O plano de aula a seguir é voltado para criar um ambiente de aprendizado dinâmico, onde os alunos possam praticar a resolução de problemas utilizando a adição e a subtração de maneira lúdica. Com isso, pretende-se proporcionar experiências que estimulem o interesse pela matemática, tornando aprendizado um processo prazeroso e significativo.
Tema: Resolução de Problemas: Adição e Subtração
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Estimular a capacidade dos alunos de resolver problemas simples de adição e subtração, utilizando estratégias variadas e materiais manipuláveis para facilitar a compreensão.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de resolver problemas matemáticos envolvendo adição e subtração.
– Estimular a colaboração entre os alunos por meio de atividades em grupo.
– Promover o uso de materiais manipuláveis para a construção do conhecimento matemático.
– Incentivar o raciocínio lógico e a crítica nas soluções apresentadas.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável.
– (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
Materiais Necessários:
– Blocos de construção ou contadores coloridos (para adição e subtração).
– Lousa ou cartolina para anotações.
– Canetas ou giz.
– Fichas de problemas (preparadas previamente pelo professor).
– Recursos visuais (imagens que representem situações de adição e subtração).
Situações Problema:
1. João tem 5 maçãs e ganha mais 3. Quantas maçãs ele tem agora?
2. Maria tinha 8 balas e comeu 2. Quantas balas sobraram?
3. Em uma caixa, existem 10 lápis. Se 4 lápis foram retirados, quantos lápis restam na caixa?
Contextualização:
A adição e a subtração estão presentes em diversas situações do cotidiano, como contar objetos, dividir comidas, ou mesmo no contexto de brincadeiras. É importante que os alunos entendam a relevância dessas operações matemáticas em sua vida diária, desde uma simples compra no mercado até o cálculo de quantos brinquedos ainda possuem.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em duas partes: introdução e prática.
1. Introdução (15 minutos):
– Inicie a aula apresentando o conceito de adição e subtração de maneira clara, utilizando exemplos visuais.
– Mostre como a adição é utilizada para juntar e a subtração para retirar. Utilize blocos de construção para demonstrar essas operações.
– Explique as situações problemas que foram listadas e como resolver as contas através de exemplos ilustrativos.
2. Prática (35 minutos):
– Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo algumas fichas de problemas.
– Os alunos deverão usar os blocos de construção para representar visualmente os problemas e discutir as soluções.
– Após trabalharem em grupo, peça que cada grupo compartilhe suas soluções com a turma, explicando o raciocínio que utilizaram.
– Estimule a reflexão sobre as diferentes formas de resolver os problemas, promovendo o diálogo entre os alunos sobre suas estratégias e soluções.
Atividades sugeridas:
1. Contando com blocos (Dia 1):
– Objetivo: Praticar a adição utilizando blocos.
– Descrição: Os alunos formarão grupos de quatro e receberão uma quantidade de blocos coloridos. Eles devem combinar suas quantidades e registrar a adição em uma folha.
– Materiais: Blocos de construção e folhas em branco.
– Adaptação: Agrupar alunos de diferentes habilidades para promover a colaboração.
2. Desafio da Subtração (Dia 2):
– Objetivo: Aplicar a subtração em problemas do cotidiano.
– Descrição: Cada aluno receberá uma história sobre um personagem que tem um certo número de objetos. Eles deverão desenhar o problema e a solução na folha, mostrando a subtração.
– Materiais: Folhas de desenho e canetinhas.
– Adaptação: Propor problemas em formato de quadrinhos para os mais criativos.
3. Bingo Matemático (Dia 3):
– Objetivo: Reconhecer operações de adição e subtração.
– Descrição: Os alunos jogarão bingo onde as respostas são resultados de operações dadas pelo professor.
– Materiais: Cartelas de bingo.
– Adaptação: Incluir regras de cooperação entre os jogadores.
4. Jogo de Tabuleiro (Dia 4):
– Objetivo: Resolver problemas de adição e subtração através de um jogo.
– Descrição: Os alunos utilizarão um tabuleiro onde devem responder perguntas matemáticas para avançar.
– Materiais: Tabuleiros e fichas de problemas.
– Adaptação: Variar a dificuldade das perguntas conforme o avanço no jogo.
5. Apresentação Final (Dia 5):
– Objetivo: Consolidar o aprendizado.
– Descrição: Os grupos apresentarão um problema que criaram, resolvendo-o na lousa e mostrando aos colegas.
– Materiais: Lousa e marcadores.
– Adaptação: Conceder tempo extra para alunos que precisarem de mais suporte.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo ao final das atividades, incentivando os alunos a falarem sobre quais estratégias foram mais eficazes e quais desafios encontraram. Pergunte como se sentiram ao resolver problemas em grupo e o que aprenderam com os colegas.
Perguntas:
– O que significa a adição para você e em quais momentos a utilizamos no dia a dia?
– Como podemos resolver o problema de Maria se ela comeu 2 balas? O que se faz com as balas que sobraram?
– Que estratégias você usou para resolver as questões? Alguma foi mais fácil que a outra?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará por observação. O professor deverá avaliar a participação dos alunos nas atividades em grupo, a capacidade de resolver problemas e o envolvimento nas discussões. Uma autoavaliação poderá ser realizada ao final da atividade, solicitando que os alunos reflitam sobre o que aprenderam.
Encerramento:
Finalizando a aula, destaque a importância da adição e subtração em nosso cotidiano, relembrando os problemas trabalhados e as soluções encontradas. Estimule os alunos a manterem a curiosidade e a continuarem praticando em casa, com situações do dia a dia.
Dicas:
Proporcione um ambiente positivo e motivador. Utilize materiais visuais e manipuláveis para reforçar a compreensão, e sempre que possível, relacionar a matemática com experiências do cotidiano dos alunos.
Texto sobre o tema:
A adição e a subtração são operações fundamentais na matemática que compõem a base do raciocínio lógico e da resolução de problemas. Neste contexto, é essencial que os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental compreendam não apenas as operações em si, mas a sua aplicabilidade em situações do dia a dia. Ao utilizar objetos e jogos, as crianças não só tornam o aprendizado mais tangível como também fortalecem suas habilidades sociais, já que, muitas vezes, as atividades são em grupo.
O uso de materiais concretos permite que os alunos visualizem as operações, além de possibilitar a construção de conceitos matemáticos de maneira lúdica. Essa abordagem prática torna a matemática menos intimidadora e mais acessível, promovendo um ambiente de aprendizagem onde a exploração e a descoberta são incentivadas. Ao solucionar problemas do cotidiano, com temas que fazem parte da realidade das crianças, elas conseguem estabelecer uma conexão mais significativa com a matemática, sentindo-se mais motivadas e interessadas.
Da mesma forma, o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas é fundamental não apenas na matemática, mas em diversas áreas do conhecimento e na vida cotidiana. À medida que os alunos avançam em suas habilidades de adição e subtração, eles também desenvolvem competências como o pensamento crítico e a resolução de conflitos. Essas habilidades são essenciais para moldar o aprendizado ao longo de suas vidas escolares e pessoais. É tarefa da escola, portanto, proporcionar experiências de aprendizado ricas e diversificadas, que abrangem a prática matemática enquanto abordam a construção social do conhecimento.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser expandido para explorar outras áreas do conhecimento, como a leitura e a escrita, associando problemas matemáticos a textos literários que apresentem situações de adição e subtração. Por exemplo, a leitura de histórias que envolvam a contagem de personagens ou objetos pode enriquecer o aprendizado matemático com experiências de leitura significativa. Dessa forma, a interação entre as disciplinas é promovida, oferecendo aos alunos diferentes perspectivas para a resolução de problemas.
Além disso, uma vez que os alunos se familiarizem com os problemas de adição e subtração, introduzir conceitos de multiplicação ou divisão através de situações práticas pode ser uma excelente maneira de desdobrar o conteúdo. Por exemplo, utilizar jogos de tabuleiro que envolvam diferentes operações pode estimular o raciocínio e a aplicação de múltiplas estratégias. O uso de aplicativos matemáticos e recursos online também se mostra eficaz na promoção do engajamento e na prática dos conceitos aprendidos.
Por fim, desenvolver atividades envolvendo a criação de gráficos a partir dos resultados das operações matemáticas contribui para a formação de habilidades em análise de dados e interpretação visual. Essa prática não só incentiva a matemática, mas também reforça a importância da organização e da representação de informações. O objetivo é que os alunos se tornem não apenas conhecedores de adição e subtração, mas também construtores de conhecimentos que interagem com o mundo ao seu redor.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para lidar com as diferentes necessidades da turma e com a diversidade no aprendizado. Avaliações informais durante as atividades podem ajudar a identificar dificuldades e a necessidade de intervenções específicas. Promover um ambiente seguro e respeitoso em sala de aula também é crucial para que os alunos se sintam confortáveis para compartilhar suas dificuldades e sucessos.
Utilizar um aspecto lúdico e dinâmico é essencial para o aprendizado em matemática, especialmente no 1º ano do Ensino Fundamental. Ferramentas visuais e manipulativas, além de jogos, fazem parte de uma didática que pode quebrar a barreira do medo que algumas crianças têm em relação à matemática. A reação dos alunos em atividades mais interativas geralmente é muito positiva, condensando uma atmosfera de aprendizado divertido e colaborativo.
Por fim, a reflexão sobre cada aula após a sua execução também é uma prática válida. Isso ajuda o professor a ajustar o conteúdo a futuros planejamentos, proporcionando aprendizagens cada vez mais adequadas às necessidades individuais e coletivas da turma.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Matemático:
– Objetivo: Aprender adição e subtração por meio de pistas.
– Descrição: Espalhar cartas com problemas de adição e subtração pela sala. Os alunos formam equipes e, a cada acerto, ganham uma pista que leva a um “tesouro” escondido.
– Materiais: Perguntas escritas em cartas e pequenas surpresas como adesivos.
2. Estúdio de Adição e Subtração:
– Objetivo: Expressar matemática por meio da arte.
– Descrição: Usar tinta e papel para que os alunos pintem a quantidade de objetos que representam seus problemas de adição/subtração.
– Materiais: Tintas, pincéis e papel grande.
3. Dança dos Números:
– Objetivo: Aprimorar os conceitos de operação através da expressão corporal.
– Descrição: Durante uma música, os alunos se movimentam e, quando a música parar, devem vincular um número a uma operação (adição ou subtração) que devem resolver rapidamente.
– Materiais: Música animada e espaços livres.
4. Teatro Matemático:
– Objetivo: Contar histórias por meio de matemática.
– Descrição: Os alunos criarão pequenas peças onde a matemática é o enredo principal, como um personagem que precisa juntar maçãs.
– Materiais: Fantasias simples e um espaço para encenar.
5. Criação de Quadrinhos:
– Objetivo: Aprender a narrar problemas matemáticos.
– Descrição: Os alunos criarão quadrinhos em que os personagens enfrentam problemas de adição e subtração, ilustrando como resolvê-los.
– Materiais: Papéis em branco e canetinhas coloridas.
Este plano de aula deve atender às necessidades educacionais da faixa etária, promovendo a aprendizagem significativa através da diversão e interação. Ao final, o objetivo é que os alunos possam se sentir cada vez mais confiantes em sua capacidade de resolver problemas e utilizando a matemática como uma ferramenta para entender e interagir com o mundo ao seu redor.
