“Desenvolvendo Habilidades com Recursos Linguísticos e Paralinguísticos”
Este plano de aula tem como foco os recursos linguísticos e paralinguísticos, que são essenciais para a compreensão e produção de textos na língua portuguesa. A importância desse tema se reflete na habilidade de realizar interpretações e análises críticas de diferentes tipos de textos, além de influenciar a forma como nos comunicamos diariamente. Abordar os recursos linguísticos e paralinguísticos permite que os alunos desenvolvam suas capacidades de expressar ideias, opiniões e sentimentos de maneira mais eficaz e persuasiva. Ao longo de oito aulas, exploraremos atividades discursivas que estimulem a prática e a reflexão sobre esses aspectos da comunicação.
O objetivo central deste plano é proporcionar aos alunos um aprendizado significativo sobre a diversidade de recursos que compõem a língua portuguesa e como eles podem ser utilizados para enriquecer a comunicação, tanto na fala quanto na escrita. O desenvolvimento das habilidades comunicativas é essencial para formar cidadãos críticos, capazes de interpretar mensagens e responder a elas de maneira consciente.
Tema: Recursos Linguísticos e Paralinguísticos
Duração: 8 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento e a prática dos recursos linguísticos e paralinguísticos, desenvolvendo a capacidade de análise crítica dos alunos em relação aos textos, além de aprimorar suas habilidades de comunicação.
Objetivos Específicos:
1. Identificar diferentes tipos de recursos linguísticos utilizados na escrita e na fala.
2. Compreender o papel dos recursos paralinguísticos na comunicação oral.
3. Produzir textos que utilizem adequadamente esses recursos.
4. Analisar e comparar textos que fazem uso de diferentes recursos linguísticos e paralinguísticos.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc., de forma a identificar os recursos utilizados para impactar/chocar o leitor que podem comprometer uma análise crítica da notícia e do fato noticiado.
– (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as especificidades das mídias.
– (EF07LP14) Identificar, em textos, os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade.
– (EF07LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.
Materiais Necessários:
– Textos de diferentes gêneros (notícias, reportagens, crônicas, poemas)
– Vídeos que exemplifiquem comunicação verbal e não-verbal
– Quadro branco e marcadores para anotações
– Materiais impressos para atividades práticas e exercícios
Situações Problema:
Os alunos poderão fazer uma reflexão a partir de vídeos que mostram diferentes formas de comunicação — verbal e não-verbal. Como a linguagem corporal e o tom de voz influenciam a mensagem que estamos passando?
Contextualização:
A comunicação é um processo essencial nas relações humanas e envolve tanto a linguagem verbal — aquilo que dizemos — quanto a não-verbal, que inclui expressões faciais, gestos e até mesmo o tom de voz. Compreender estas nuances é fundamental para se expressar adequadamente em diversas situações da vida cotidiana, seja em contextos escolares, sociais ou profissionais.
Desenvolvimento:
A sequência de aulas será estruturada da seguinte forma:
Aula 1: Introdução aos Recursos Linguísticos
– Objetivo: Apresentar o conceito de recursos linguísticos e sua importância na comunicação.
– Atividades: Discussão em grupo sobre o que são esses recursos, com exemplos práticos.
Aula 2: Recursos Linguísticos – Figuras de Linguagem
– Objetivo: Identificar diferentes figuras de linguagem.
– Atividades: Resgatar exemplos de músicas ou poesias que utilizem essas figuras, e os alunos produzem seus próprios exemplos.
Aula 3: Recursos Paralinguísticos
– Objetivo: Compreender a importância dos elementos paralinguísticos na comunicação oral.
– Atividades: Análise de vídeos com diálogos, observando a entonação, pausas e expressões faciais.
Aula 4: Análise Comparativa de Textos
– Objetivo: Comparar diferentes textos e sua utilização de recursos linguísticos.
– Atividades: Os alunos analisam e discutem textos escolhidos em grupos.
Aula 5: Produção Textual com Recursos
– Objetivo: Produzir textos que incorporem recursos linguísticos e paralinguísticos.
– Atividades: Escrever uma crônica ou um conto utilizando as técnicas aprendidas.
Aula 6: Apresentação Oral
– Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação oral.
– Atividades: Os alunos apresentarão seu texto para a turma, aplicando recursos paralinguísticos devidamente.
Aula 7: Reflexão e Análise Crítica
– Objetivo: Refletir sobre a importância dos recursos linguísticos na comunicação eficaz.
– Atividades: Debate em sala sobre as apresentações feitas, onde cada aluno pode expressar sua opinião.
Aula 8: Revisão e Avaliação
– Objetivo: Consolidar o aprendizado.
– Atividades: Revisão dos conceitos aprendidos e aplicação de um questionário avaliativo.
Atividades sugeridas:
Durante toda a semana, serão realizadas as atividades listadas, onde cada aula aborda um tema específico relacionado aos recursos linguísticos e paralinguísticos. As instruções devem ser claras e acessíveis para ajudar todos os alunos a participarem plenamente. Além das atividades práticas, consideraremos diferentes perfis de aprendizado:
– Para alunos que têm dificuldade na leitura, sugerir a leitura em voz alta ou em duplas.
– Para alunos mais avançados, propor desafios adicionais, como a criação de vídeos curtos que ilustrem o uso dos recursos estudados.
Discussão em Grupo:
Após cada aula os alunos se dividirão em grupos de discussão para refletir sobre o que aprenderam e como podem aplicar os conceitos em suas próprias produções textuais.
Perguntas:
1. Como as figuras de linguagem podem modificar a interpretação de um texto?
2. De que maneira os recursos paralinguísticos podem alterar a percepção do que está sendo comunicado?
3. Você consegue identificar exemplos desses recursos em músicas ou poemas que gosta?
Avaliação:
A avaliação do aprendizado será contínua, considerando a participação nas discussões, a qualidade dos textos produzidos e a habilidade de apresentar oralmente os conteúdos aprendidos. Além disso, será aplicado um questionário final para verificar a compreensão dos conceitos.
Encerramento:
Ao finalizar as atividades, haverá um momento de reflexão coletiva, onde os alunos poderão compartilhar suas impressões sobre a importância dos recursos linguísticos e paralinguísticos em suas vidas e como isso pode impactar suas comunicações diárias.
Dicas:
– Incentivar os alunos a observar diferentes contextos de comunicação fora da escola, como em seriados, filmes ou em interações sociais.
– Estimular a troca de feedbacks construtivos entre os alunos após as apresentações orais.
Texto sobre o tema:
A comunicação é um elemento central da vida humana. Desde os primórdios da civilização, o ser humano sempre buscou formas de expressar suas ideias, sentimentos e necessidades. Esta expressão se dá por meio de duas categorias: a linguística, que envolve a escolha das palavras e a construção de frases, e a paralinguística, que diz respeito aos elementos que acompanham a fala, como entonação, ritmo e até silencio. A maneira como dizemos algo muitas vezes é tão importante quanto as palavras usadas.
Neste sentido, os recursos linguísticos incluem as figuras de linguagem, que são ferramentas que ajudam a tornar a comunicação mais rica e expressiva. Por exemplo, a comparação e a metáfora permitem criar imagens poéticas que facilitam a compreensão e a empatia. Já os recursos paralinguísticos como o tom de voz e a linguagem corporal são cruciais para transmitir emoções, dar ênfase às ideias e fazer com que a comunicação seja mais envolvente.
O domínio desses recursos é fundamental, não só para a produção textual e oral, mas também para a compreensão dos textos que consumimos diariamente. Analisar textos sob essa perspectiva permite construir um olhar crítico e reflexivo sobre a comunicação contemporânea, ajudando na sua formação como cidadãos conscientes e participativos.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula, os alunos podem continuar explorando o tema em projetos interdisciplinares que envolvem a produção de vídeos, podcasts ou jogos que incentivem a prática dos recursos linguísticos e paralinguísticos. Essa abordagem não só estimula a criatividade, mas também promove um aprendizado colaborativo.
Outro desdobramento importante seria a aplicação em outras disciplinas. Por exemplo, ao abordar a temática em Arte, os alunos poderiam explorar a expressão corporal associada a diálogos e desenvolver peças teatrais que integrem os conceitos aprendidos. Em História, poderiam discutir como as manifestações culturais de diferentes períodos utilizaram esses recursos em cartas, discursos ou poemas.
Assim, a proposição não se limita apenas ao conteúdo do ensino de Língua Portuguesa, mas se expande para uma visão mais ampla do conhecimento e da formação integral do aluno, inserindo-se em um contexto de desenvolvimento multicultural e interdisciplinar.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor fortaleça um ambiente de aprendizado colaborativo, onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências e reflexões. Isso permite uma troca rica onde se amplia o conhecimento e se desenvolvem competências sociais importantes. A escuta ativa é uma habilidade essencial que deve ser incentivada.
Além disso, cuidar da diversidade nas abordagens de ensino é crucial. É importante adaptar as atividades conforme as necessidades e interesses dos alunos. Oferecer diferentes tipos de materiais e formatos ajuda a engajar todos os alunos e a torná-los mais participativos.
Por fim, o professor deve observar continuamente o desenvolvimento das habilidades de cada aluno, fornecendo feedback construtivo e oportunidades de melhoria, incentivando sempre o potencial criativo e crítico dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro das Palavras: Os alunos criam pequenas cenas utilizando figuras de linguagem em seus diálogos, depois se apresentam para a turma. O objetivo é estimular a criatividade e a aplicação das figuras de linguagem em contextos reais.
2. Caça Palavras Paralinguísticos: Os estudantes devem encontrar gestos e expresões que correspondem a sentimentos ou intenções. Isso pode fazer com que reflitam sobre a importância da comunicação não-verbal.
3. Jogo dos Sons: Em um grupo, um aluno deve expressar sentimentos apenas através de entonações e sons, e os outros devem adivinhar. Este exercício ajuda a trabalhar a identificação e a utilização dos recursos paralinguísticos.
4. Mestre das Metáforas: Em uma competição, os alunos devem criar a metáfora mais original para um tema escolhido e apresentar para o grupo. O uso criativo da linguagem pode ser um forte estímulo a inovação e ao pensamento crítico.
5. Contação de Histórias: Os alunos devem formar grupos e criar uma história curta que inclua diversos recursos linguísticos e paralinguísticos, depois contar para a turma com dramatizações. Esse exercício estimula a convivência e promove a expressão criativa.
Este plano de aula está estruturado de forma a abranger diversos aspectos do ensino da língua portuguesa, proporcionando aos alunos uma compreensão mais profunda sobre os recursos linguísticos e paralinguísticos, e equipando-os com habilidades comunicativas essenciais.
