“Desenvolvendo Habilidades com ‘Avengers’ no Ensino Fundamental 2”

A leitura é uma ferramenta essencial para o desenvolvimento cognitivo e emocional dos alunos, especialmente no Ensino Fundamental 2. O presente plano de aula tem como tema a leitura do livro “Avengers”, trazendo a temática dos super-heróis para o ambiente escolar, de modo a engajar os alunos de maneira lúdica e significativa. A proposta é integrar a leitura com a língua inglesa, promovendo não apenas o contato com a literatura, mas também o desenvolvimento das habilidades de comunicação em uma língua estrangeira, conforme preconizado pela BNCC. A metodologia proposta utiliza dinâmicas de grupo que fortalecem a interação e criação de um ambiente colaborativo entre os alunos.

Tema: Leitura do livro “Avengers”
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar uma experiência de leitura compartilhada e colaborativa, promovendo o contato dos alunos com a língua inglesa por meio do livro “Avengers”, estimulando o gosto pela leitura e melhorando as habilidades de pronúncia e vocabulário em um contexto divertido e interativo.

Objetivos Específicos:

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– Estimular a leitura crítica e a interpretação de textos em língua inglesa.
– Desenvolver habilidades de escuta e fala em inglês por meio de atividades em grupo.
– Promover a colaboração e o trabalho em equipe ao realizar as atividades propostas.
– Fortalecer a compreensão do enredo e dos personagens do livro “Avengers”.
– Ampliar o vocabulário dos alunos de maneira prática e contextualizada.

Habilidades BNCC:

– (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
– (EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares.
– (EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto informa/comunica.
– (EF06LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas e autores.

Materiais Necessários:

– Livro “Avengers” (exemplares suficientes para todos os alunos)
– Barbante
– Quadro ou flip chart com canetas
– Fichas com perguntas e respostas sobre os capítulos
– Dicionários bilíngues (opcional)

Situações Problema:

– Como as habilidades dos super-heróis podem ser comparadas às qualidades que valorizamos em nós mesmos?
– Qual a importância do trabalho em equipe na literatura e na vida real?

Contextualização:

A leitura do livro “Avengers” será o ponto de partida para discutir temas de colaboração, amizade e heroísmo. A dinâmica inicial com o barbante simboliza a interconexão entre os alunos, assim como os personagens do livro precisam trabalhar juntos para superar desafios. A proposta é envolver todos os alunos em uma atividade que estimule não apenas a leitura, mas também a reflexão sobre valores importantes.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (10 minutos): A professora inicia a aula propondo uma dinâmica com barbante, onde se apresenta em inglês e passa o rolo para um aluno, que fará o mesmo. O objetivo é criar uma teia de conectividade, representando a colaboração entre todos.
2. Apresentação do Livro (10 minutos): Após a dinâmica, a professora apresenta o livro “Avengers”, explicando brevemente a trama e os personagens principais. Os alunos são incentivados a compartilhar o que já sabem sobre os super-heróis.
3. Atividades de Pré-Leitura (20 minutos): Em grupos, os alunos vão realizar as atividades de pré-leitura sugeridas no livro. A professora circula entre os grupos, oferecendo suporte e esclarecendo dúvidas.
4. Leitura Compartilhada (30 minutos): Os alunos fazem a leitura dos capítulos em grupos pequenos, alternando entre os integrantes. A professora auxilia com vocabulário e pronúncia, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa.
5. Discussão e Questionamentos (20 minutos): Após a leitura, a professora conduz uma discussão em que os alunos compartilham suas impressões sobre os capítulos lidos. Perguntas como “Qual foi o desafio enfrentado pelos personagens?” e “Como eles trabalharam juntos?” podem ser feitas para estimular o pensamento crítico.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Dinâmica de Apresentação
– Objetivo: Promover a interação entre os alunos e introduzir o tema da leitura.
– Descrição: Os alunos se apresentam em inglês, segurando uma parte do barbante, formando uma rede côncava. Isso deve estimular a conexão entre eles.
– Instruções para o Professor: Fazer a primeira apresentação e depois incentivar a todos para participarem ativamente. Utilize o auxílio do dicionário para compreensão de palavras.

Atividade 2: Pré-leitura em Grupos
– Objetivo: Incentivar a leitura prévia e ativar o conhecimento prévio sobre a história.
– Descrição: Grupos fazem breves discussões sobre o livro, tentando prever o enredo.
– Instruções para o Professor: Distribuir as atividades de pré-leitura e circular entre os grupos, ajudando na interação.

Atividade 3: Leitura Compartilhada
– Objetivo: Desenvolver a fluência na leitura em inglês e a capacidade de compreensão.
– Descrição: Os alunos leem em grupos, se revezando, com o auxílio da professora para dúvidas.
– Instruções para o Professor: Oferecer ajuda com a pronúncia e vocabulário durante a leitura. Solicitar resumos após a leitura.

Atividade 4: Discussão em Grupo
– Objetivo: Estimular o pensamento crítico e a expressão em inglês.
– Descrição: Os alunos discutem as relações entre os personagens e o trabalho em equipe.
– Instruções para o Professor: Levantar questões chamativas e incentivar a todos a participarem com respostas em inglês.

Discussão em Grupo:

Durante a aula, será fundamental estimular debates. Perguntas como “Quais os principais desafios enfrentados pelos heróis?” e “Como se sentiriam se fossem os super-heróis da história?” são essenciais para avaliar a compreensão do texto e dos valores apresentados.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre a importância do trabalho em equipe?
– Como os desafios enfrentados pelos personagens se relacionam com os desafios da vida real?
– Qual personagem você escolheria para ser e por quê?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, considerando a participação nas atividades, a interação durante a leitura, a reflexão nas discussões e a capacidade dos alunos em se expressar em inglês. A professora pode fazer anotações sobre o desempenho de cada aluno para dar um feedback construtivo.

Encerramento:

No encerramento da aula, a professora revisará o conteúdo abordado e realçará a importância da leitura e da colaboração. A ideia é que cada aluno leve algo positivo sobre as habilidades e os valores discutidos, que possam ser aplicados em suas vidas.

Dicas:

– Incentive a leitura em casa: Desafie os alunos a continuarem a leitura do livro fora da sala de aula.
– Crie um mural de ideias: Utilize as respostas e questionamentos feitos durante a turma para criar um mural que valorize a aprendizagem.
– Diversifique os gêneros literários: Após trabalhar com o “Avengers”, incentive a leitura de outros gêneros literários de forma semelhante.

Texto sobre o tema:

A literatura infanto-juvenil desempenha um papel crucial no desenvolvimento da identidade e na formação da personalidade das crianças e pré-adolescentes. Os super-heróis, geralmente os protagonistas de grandes narrativas contemporâneas, como os “Avengers”, não apenas oferecem entretenimento, mas servem como modelos de resiliência e trabalho em equipe. Ao introduzir os alunos a estas figuras, as histórias proporcionam reflexões sobre valores éticos e sociais que são fundamentais na formação de seus caráteres. É importante ressaltar que a leitura não deve ser vista simplesmente como uma obrigação escolar, mas como uma porta de acesso a novos conhecimentos e formas de ver o mundo.

Contudo, para que esse processo de leitura seja realmente eficiente, é necessário que o professor atue como mediador. O convite à compreensão crítica do texto, observando as opções linguísticas e narrativas dos autores, possibilita que os alunos ampliem sua visão sobre o que é lido. Através das práticas de leitura em grupo, os estudantes não só se exercitam na decifração do texto em inglês, mas também desenvolvem habilidades essenciais como a escuta e a argumentação, que fortalecerão sua formação acadêmica e social.

Por fim, ao discutir a importância dos super-heróis, os alunos são convidados a conhecer suas próprias potências e limitações. Cada personagem pode refletir uma parte de suas realidades, e ao se identificarem com esses heróis, eles desenvolvem uma autoestima positiva. Assim, a literatura assume um papel fundamental na construção não apenas de conhecimento, mas também de competência emocional e social nas crianças e adolescentes.

Desdobramentos do plano:

A leitura de obras como “Avengers” pode gerar uma infinidade de desdobramentos nas aulas que transcendem o simples ato de ler. Os professores têm a oportunidade de criar projetos interdisciplinares que unam Literatura, Língua Estrangeira e Ciências, por exemplo. Uma discussão sobre as características dos super-heróis e suas ligações com a ciência — como os poderes que envolvem física ou química — pode despertar o interesse dos alunos em áreas que, à primeira vista, poderiam parecer distantes da literatura. Além disso, pode-se propor que os alunos criem seus próprios personagens e suas histórias, abordando questões sociais ou ambientais atuais, estimulando a criatividade e o pensamento crítico.

Outro desdobramento interessante é levar os alunos a debatê-los em apresentações orais ou em redações sobre o que aprenderam através da leitura. Isso se alinha bem com as habilidades práticas verbais que eles estão desenvolvendo, e pode ajudá-los a se sentir mais confortáveis ao falarem em público, uma habilidade que será valiosa ao longo de suas vidas. Além disso, pode-se começar a integrar diferentes formas de mídia, como filmes ou quadrinhos dos “Avengers”, em discussões literárias, ajudando a conectar os alunos de maneira visual e interativa.

Por fim, essas aulas podem servir como um ponto de partida para um clube de leitura que explore outros gêneros e autores, promovendo um hábito saudável e prazeroso: a leitura. Esta abordagem mais ampla visa cultivar não só estudantes melhores, mas também cidadãos mais críticos e engajados. É um convite para explorar mais do que as páginas de um livro, mas também as reflexões e aprendizagens que cada história pode oferecer em termos de experiências de vida.

Orientações finais sobre o plano:

É importante lembrar que o engajamento e a motivação dos alunos são fundamentais para o sucesso da proposta. Estimular a curiosidade e o interesse pela leitura deve ser uma prioridade nas aulas, pois isso inevitavelmente refletirá no desempenho acadêmico. A utilização de dinâmicas e atividades em grupo é uma excelente estratégia para criar um ambiente mais colaborativo e divertido, onde cada aluno tenha a oportunidade de brilhar e compartilhar suas ideias.

Além disso, o papel do professor como facilitador é crucial neste processo. O educador deve estar atento às necessidades individuais de cada aluno, ajustando as atividades e os desafios de acordo com o nível de habilidade e interesse de cada um. Sempre que possível, é benéfico promover um feedback imediato, pois isso faz com que os alunos se sintam valorizados e ouvidos. A interação e a construção de um laço de confiança entre professor e alunos permitem que cada atividade de leitura se torne mais eficaz.

Por fim, não devemos esquecer do impacto que a leitura pode ter na vida dos alunos. A história e os personagens inspiradores em “Avengers” são mais do que simples entretenimento; eles são uma forma de os alunos explorarem questões de heroísmo, amizade e desafios pessoais, preparando-os para lidar com suas próprias realidades e promovendo um ambiente de aprendizado enriquecedor e transformador.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Criação de Super-heróis
– Objetivo: Estimular a criatividade e a redação em inglês.
– Descrição: Os alunos podem criar seus próprios super-heróis com poderes únicos. Trabalhar em grupos pode ser estimulado para fomentar a colaboração. Eventualmente, eles apresentariam oralmente seus personagens em inglês.

Sugestão 2: teatro de fantoches
– Objetivo: Trabalhar a linguagem oral e a encenação.
– Descrição: Os alunos criam fantoches baseados nos personagens do livro e desenvolvem uma cena curta para apresentar.

Sugestão 3: Jogo de perguntas e respostas
– Objetivo: Reforçar o vocabulário e a memória.
– Descrição: Durante as aulas, crie um jogo de trivia sobre o enredo e personagens, permitindo que os alunos usem o dicionário para ajuda.

Sugestão 4: Intercâmbio de Leituras
– Objetivo: Promover o hábito de leitura.
– Descrição: Alunos podem gostar de trocar livros e fazer um resumo oral em inglês sobre o que leram a outros colegas.

Sugestão 5: Roda de Leitura
– Objetivo: Melhoria da fluência em leitura.
– Descrição: Organizá-los em um círculo e, com um cronômetro, fazer com que leiam parágrafos alternados. Isso ajuda a desenvolver a confiança e a fluência na leitura em grupo.

Este plano de aula ofereceu um périplo enriquecedor pelo universo de “Avengers”, não apenas potencializando as competências linguísticas dos alunos, mas também ampliando sua visão de mundo e habilidades interpessoais. A experiência lúdica e colaborativa aguarda os alunos para um aprendizado mais significativo.