“Desenvolvendo Fluência: Atividades Lúdicas com ‘F’ e Números”
Este plano de aula traz uma abordagem inovadora para o desenvolvimento da fluência em leitura oral e do vocabulário dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. O foco nas letras, especialmente a letra f, e nos números de 11 a 19 promove uma aprendizagem significativa e contextualizada, permitindo que as crianças se sintam motivadas a participar ativamente das atividades propostas. O trabalho será realizado por meio de diferentes atividades lúdicas que estimulam tanto a leitura quanto a matemática com ênfase no reconhecimento sonoro e visual dessas informações.
Tema: Atividades com a letra “f” e números de 11 a 19
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a oportunidade de reconhecer e utilizar a letra “f” e os números de 11 a 19 em diferentes contextos, promovendo a fluência na leitura e o desenvolvimento de habilidades matemáticas.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a identificação sonora e escrita da letra “f”.
2. Estimular a leitura e a expressão oral de palavras que começam com a letra “f”.
3. Promover o reconhecimento dos números de 11 a 19 e sua representação.
4. Fomentar atividades que integrem a letra “f” e os números na prática de leitura e de contagem.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
– (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas) com sua representação escrita.
– (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
– (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos.
Materiais Necessários:
– Cartões com a letra “f”
– Cartazes com números de 11 a 19
– Grupos de materiais manipulativos (blocos, contadores)
– Caderno e lápis
– Livros infantis ilustrados
– Materiais para atividades manuais (papel colorido, tesoura, cola)
Situações Problema:
1. Como podemos separar as palavras que começam com a letra “f” e as que não começam?
2. Se temos 15 balas e 4 crianças, como podemos repartir essas balas igualmente?
3. Que palavras podemos criar começando com “f” e usando números?
Contextualização:
Os alunos serão apresentados à letra “f” por meio de histórias que destacam personagens e objetos que começam com essa letra. A intenção é criar uma conexão entre a letra e palavras do cotidiano dos alunos, ao mesmo tempo em que se introduzem os números de 11 a 19 através de contagens e agrupamentos em atividades práticas. Essa abordagem é importante para que os alunos compreendam a importância da leitura e da matemática no dia a dia.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando a letra “f” em um cartaz, destacando suas características, som e formação.
2. Realizar leitura coletiva de um texto que enfatize palavras com “f”, para exercitar a fluência.
3. Apresentar os números de 11 a 19, utilizando objetos manipulativos para que os alunos possam contar e agrupar.
4. Promover um jogo da memória que una palavras que começam com “f” e números.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Explorando a letra “f”
– Objetivo: Identificar palavras que começam com a letra “f”.
– Descrição: Faça uma lista em grupo de palavras que começam com “f”. Cada aluno deve trazer ideias de casa.
– Instruções: Dividir os alunos em grupos e pedir que cada grupo escreva 5 palavras em folhas coloridas.
2. Atividade 2 – O jogo da contagem
– Objetivo: Reconhecer e contar os números de 11 a 19.
– Descrição: Utilizando objetos do dia a dia, os alunos contarão em grupos.
– Instruções: Distribuir grupos de objetos (bolas, blocos) de forma que cada grupo tenha entre 11 a 19 itens. Os alunos devem contar e registrar as quantidades no caderno.
3. Atividade 3 – Histórias e leitura
– Objetivo: Praticar a leitura fluente de palavras com “f”.
– Descrição: Leitura de histórias que incluam a letra “f” com participação oral dos alunos.
– Instruções: Escolher um livro infantil que contenha várias palavras com “f”, e realizar a leitura em conjunto, pausando para discutir as palavras.
4. Atividade 4 – Criação de cartazes
– Objetivo: Produzir um cartaz sobre a letra “f” e os números de 11 a 19.
– Descrição: Criar cartazes para decorar a sala, contendo desenhos e palavras que começam com “f” e as contagens.
– Instruções: Dividir a turma em duplas. Cada dupla cria um cartaz que deve ser exposto na sala de aula.
Discussão em Grupo:
Uma hora será destinada para que os alunos compartilhem suas criações, comentem sobre as palavras que aprenderam e relatem suas experiências nas atividades realizadas. O professor deve incentivar a participação de todos, promovendo um ambiente acolhedor e respeitoso.
Perguntas:
1. Quais palavras vocês lembram que começam com a letra “f”?
2. Como você pode escrever o número 16 usando objetos?
3. Quantos amigos você consegue contar usando a letra “f”?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de identificar a letra “f” e os números de 11 a 19. O professor deve dar feedback individual e em grupo, reforçando pontos positivos e oferecendo suporte nas dificuldades.
Encerramento:
Fechar a aula com uma breve recapitulação sobre o que foi aprendido e a importância de reconhecer letras e números, enfatizando a ritmicidade e sonoridade de cada um em uma pequena apresentação.
Dicas:
1. Utilize jogos didáticos para tornar as atividades mais envolventes.
2. Tente fazer uma conexão entre as palavras e os estudantes, utilizando seu cotidiano.
3. Mantenha um ambiente sempre positivo e encoraje os alunos a se expressarem.
Texto sobre o tema:
A letra “f” é fundamental para a formação de palavras que frequentemente encontramos em nosso cotidiano, como “faixa”, “foca” e “fogo”. Assim como ela, os números são essenciais para nossa compreensão do mundo. Nossos alunos são impactados diariamente por números – seja ao contar objetos, reconhecer valores em compras ou determinar a hora.
A aprendizagem que inclui essas letras e números começa desde cedo e é vital para que nossas crianças desenvolvam uma base sólida em linguagem e matemática. Encorajá-los a explorar e compartilhar suas descobertas a partir dessas duas áreas é crucial. Cada atividade proposta deve ser divertida e estimulante, permitindo que as crianças não apenas aprendam, mas também se sintam motivadas a continuar explorando o universo das letras e números.
Quando os alunos manipulam e se engajam com a letra “f” e os números de 11 a 19 através de jogos e interações, eles melhoram sua compreensão e seu vocabulário, desenvolvendo habilidades que serão indispensáveis em seu futuro escolar e pessoal. Portanto, o foco deve ser não apenas no conteúdo, mas também na experiência lúdica que cada aluno terá ao aprender.
Desdobramentos do plano:
Por meio deste plano, é possível identificar diversas possibilidades de ampliação e aprof conhecimento. Uma opção é explorar a letra “f” em outros conteúdos curriculares, como ciências e artes, mostrando como a linguagem interage com diferentes áreas do conhecimento. Outra possibilidade é realizar atividades que integrem tecnologia, utilizando aplicativos que sirvam para praticar a escrita e a leitura.
Além disso, a prática pode ser estendida para a casa dos alunos, incentivando-os a trazer exemplos de palavras e números do cotidiano, como ler receitas, descrições de itens em revistas e até mesmo contar a história da semana, focando nas letras e números que trabalharam em sala.
Por último, atividades interativas e excursões de campo podem proporcionar experiências práticas que conectam a alfabetização e a matemática ao mundo real. Isso mantém a curiosidade e o envolvimento dos alunos. Esse aprendizado deve ser contínuo e cíclico, garantindo que as crianças se sintam sempre à vontade para explorar palavras e números.
Orientações finais sobre o plano:
É importante lembrar que cada aluno tem seu próprio ritmo de aprendizagem. O professor deve ser flexível e adaptar as atividades conforme as necessidades e interesses dos alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar ativamente e se divertir enquanto aprendem.
Além disso, a reflexão sobre o que foi ensinado e aprendido deve ser contínua. Ao final de cada aula, o professor pode pedir que os alunos compartilhem o que mais gostaram ou o que aprenderam, isso pode ser feito em grupo ou individualmente, fortalecendo a autoavaliação.
Por fim, é essencial celebrar cada pequena conquista. A incentivo ao sucesso, por menor que seja, gera confiança e motiva os alunos a continuarem seu processo de aprendizagem. Mantendo um ambiente acolhedor e divertido, a relação dos alunos com a leitura e a matemática será fortalecida, proporcionando um espaço seguro para criar e inovar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Caça ao Tesouro: Criar pistas que envolvam a letra “f” e que levem a diferentes números. Por exemplo, “encontre 15 objetos em sala” e “duas palavras que começam com ‘f'”. Ao encontrá-los, o aluno registra e apresenta ao grupo.
2. Teatro de Fantoches: Criar fantoches com personagens que começam com “f”. Ensaie uma pequena peça onde os personagens falam sobre como contar de 11 a 19.
3. Colagem de Palavras: Criar uma atividade de artesanato, onde os alunos colagem imagens de revistas de coisas que começam com “f” e escrevem o número de cada um embaixo.
4. Desafio da Leitura: Organizar uma competição de leitura onde os alunos devem ler palavras que começam com a letra “f” e números em um tempo estipulado. Ganham pontos cada vez que identificam corretamente.
5. Caminhada Numérica: Criar um percurso no pátio da escola onde cada número de 11 a 19 participa de uma atividade física e cada atividade leva a um uso da letra “f”. Ex: ao encontrar o “15”, pulam e falam “foca”.
Com essas sugestões, as práticas lúdicas não apenas proporcionarão um aprendizado efetivo, mas também criarão oportunidades para que os alunos se sintam motivados e felizes durante todo o processo. A integração de atividades dinâmicas é essencial para a aprendizagem e compreensão desses conceitos fundamentais.
