“Desenvolvendo Expressões Corporais em Crianças: Plano de Aula”

A presente proposta de plano de aula foi elaborada com o intuito de desenvolver as expressões corporais em crianças pequenas, reconhecendo a relação entre o corpo e o espaço. O foco é promover atividades que estimulem a exploração motora e a autopercepção dos alunos, privilegiando contextos lúdicos que facilitem a expressão de sentimentos e sensações. Ao longo das quatro aulas, as crianças terão a oportunidade de experimentar diferentes formas de movimento e interação, contribuindo para seu desenvolvimento integral.

É fundamental que os educadores estejam atentos às *particularidades do desenvolvimento infantil* nesta faixa etária, permitindo que cada criança explore seu corpo e o espaço ao seu redor sem pressões, sempre com uma proposta de acolhimento e respeito à diversidade das vivências. O plano está estruturado de forma a ser inclusivo, potencializando as habilidades sociais, motoras e emocionais que são essenciais neste estágio de aprendizagem.

Tema: Desenvolvimento das expressões corporais percebendo a relação do corpo com o espaço.
Duração: 04 AULAS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da expressão corporal nas crianças, possibilitando que elas percebam e interajam com o espaço ao seu redor de forma criativa e respeitosa.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a consciência corporal mediante atividades que levem à exploração dos diferentes movimentos.
2. Desenvolver a expressão emocional através de gestos e movimentos, favorecendo a comunicação de sentimentos.
3. Fomentar a interação social por meio de brincadeiras coletivas que exijam cooperação e respeito mútuo entre os participantes.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Materiais Necessários:

– Colchonetes ou tapetes.
– Música variada.
– Espelhos (se possível).
– Fitas adesivas coloridas para demarcar espaços no chão.
– Variedade de objetos para manipulação (bolas, tecido, etc.).

Situações Problema:

Como a movimentação do nosso corpo pode nos ajudar a expressar o que sentimos?
De que forma podemos interagir com o espaço em que estamos?

Contextualização:

O corpo é o principal meio de expressão das crianças pequenas. A exploração do espaço e a adoção de diferentes posturas e gestos são fundamentais para que elas se sintam seguras e confiantes em sua capacidade de se comunicar. Ao trabalhar a expressão corporal, promovemos não apenas a interação social, mas também o desenvolvimento da autonomia e da criatividade.

Desenvolvimento:

As aulas serão divididas em momentos planejados para promover a exploração corporal e a relação com o espaço. Cada aula terá uma estrutura semelhante, com variações nos conteúdos e atividades.

Atividades sugeridas:

Aula 1:
Objetivo: Introduzir a exploração do corpo em movimento.
– Abertura com música animada, incentivando as crianças a se movimentarem livremente.
– Conduzir uma atividade de “imitação de animais”, onde cada criança deve escolher um animal e imitar seus movimentos e sons; o professor pode apresentar a atividade demonstrando os movimentos.
– Encerrar a aula em círculo, onde cada criança compartilha qual animal imitou e como se sentiu ao fazer isso.

Aula 2:
Objetivo: Explorar a expressividade através da dança.
– A atividade começará com um momentinho para “desinibir” as crianças, envolvendo movimentos de braços e pernas ao som de músicas populares e conhecidas.
– Propor uma atividade em duplas: uma criança fará um movimento e a outra deve imitar. Deixe que as duplas criem um pequeno “dueto”.
– Reflexão final sobre como foi a experiência e o que aprenderam com a imitação.

Aula 3:
Objetivo: Aprender sobre o espaço e como nos movimentamos nele.
– Convidar as crianças a andarem em diferentes espaços demarcados com fitas adesivas coloridas.
– Brincar de “esconder e achar”, onde as crianças devem se mover de maneiras diversas para se esconder entre colchonetes ou objetos.
– Finalizar a aula discutindo como elas se sentiram em relação aos espaços e às diferentes formas de se mover.

Aula 4:
Objetivo: Reunir tudo o que foi aprendido.
– Realizar um pequeno “festival da dança”, onde as crianças mostram para a turma as danças ou expressões trabalhadas nas aulas anteriores.
– Os alunos poderão escolher um tipo de música que gostem para se expressar livremente.
– Concluir com um momento de conversa sobre o que mais gostaram e o que aprenderam com a experiência de expressar-se por meio do corpo.

Discussão em Grupo:

Discutir como a expressão corporal nos ajuda a nos comunicar. Perguntar sobre os sentimentos que surgem durante a dança e os movimentos. Conversar sobre a importância do espaço e do respeito ao se movimentar.

Perguntas:

Quais formas de movimento você mais gostou?
Como a dança nos ajuda a expressar o que sentimos?
Por que é importante respeitar o espaço dos outros enquanto dançamos?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e por meio da observação. O professor deve observar a participação das crianças, suas interações e o envolvimento nas atividades. Registrar as respostas e os sentimentos expressos por elas ao longo das atividades.

Encerramento:

Na última aula, realizar uma roda de conversa final para que cada criança possa compartilhar suas experiências e aprendizados. Propor a criação de um mural com as principais expressões corporais que elas mais gostaram, de forma a valorizar essas descobertas.

Dicas:

– Use roupas confortáveis que permitam que as crianças se movimentem livremente.
– Esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com as necessidades de cada criança.
– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor, onde todos se sintam à vontade para expressar-se.

Texto sobre o tema:

A consciência corporal nas crianças é um aspecto fundamental que deve ser trabalhado desde os primeiros anos da educação infantil. Quando as crianças são incentivadas a explorar seus corpos e a perceber como se relacionam com o espaço ao seu redor, elas começam a desenvolver não apenas habilidades motoras, mas também uma maior autoconfiança e autonomia. A prática da expressão corporal permite que elas expressem sentimentos e emoções que muitas vezes não conseguem comunicar verbalmente, contribuindo para o seu crescimento emocional e social.

Para que esse processo se desenvolva de maneira eficaz, é importante que os educadores criem ambientes lúdicos e seguros, onde as crianças possam brincar e se movimentar sem medo de julgamentos. Além disso, as atividades devem ser variadas e ricas em experiências, oferecendo múltiplas possibilidades de exploração. Compreender a importância do corpo na comunicação é um dos primeiros passos para que as crianças também aprendam a respeitar o corpo dos outros, promovendo interações saudáveis e empáticas.

Explorar as expressões corporais, além de ser um exercício divertido, é uma oportunidade de aprendizado profundo sobre respeito à própria individualidade e à dos outros. Ao proporcionar um espaço onde os alunos possam se sentir seguros, livres e respeitados, construímos caminhos para que aprendam a se relacionar de maneira saudável e respeitosa com o mundo ao seu redor. As vivências em grupo contribuem para que as crianças internalizem valores como a colaboração, a empatia e o entendimento da diversidade.

Desdobramentos do plano:

O plano pode ser desdobrado em várias outras possibilidades de atividades que podem ser implementadas ao longo do período letivo, conforme o interesse e as necessidades das crianças. Uma opção seria incluir atividades ao ar livre, aproveitando o espaço externo da escola para promover jogos e brincadeiras que envolvam movimento e expressão corporal em um ambiente diferente. Isso pode possibilitar uma maior conexão com a natureza, estimulando ainda mais a criatividade.

Outro desdobramento poderia ser a realização de um evento envolvendo as famílias, onde as crianças apresentariam suas habilidades e aprendizados em relação à expressão corporal. Esse tipo de atividade fortalece a relação escola-família e permite que os pais vejam seus filhos em ação, promovendo um espírito de comunidade e cooperação.

Por fim, o professor pode considerar implementar um “diário de movimento”, onde as crianças poderão desenhar ou escrever sobre as experiências que vivenciam nas aulas. Esse registro pode servir como um recurso de reflexão e ajudar na avaliação do desenvolvimento das habilidades motoras e sociais dos alunos ao longo do tempo.

Orientações finais sobre o plano:

É importante ressaltar que o plano deve ser implementado de forma flexível, atendendo às demandas e ao ritmo das crianças. Os educadores devem estar sempre atentos às reações e vivências que os alunos trazem, possibilitando ajustes nas atividades. É fundamental que as experiências propostas sejam vistas como oportunidades de crescimento e expressão, e não como cobranças ou limitações.

Além disso, o uso de materiais pedagógicos diversificados e a interação com as crianças de maneira lúdica são essenciais para que o aprendizado se torne significativo. Esteja sempre aberto ao feedback dos alunos, criando um ambiente onde eles se sintam confortáveis para compartilhar suas opiniões e sentimentos. Essa troca fortalece o vínculo entre educador e aluno e potencializa a aprendizagem.

Por fim, lembre-se de que a educação infantil deve ser um espaço de descobertas. Oportunizar que as crianças explorem seus corpos e se relacionem com o espaço de forma prazerosa é essencial para formar indivíduos autônomos e conscientes de suas capacidades. A proposta de desenvolvimento das expressões corporais é um primeiro passo fundamental nesta jornada.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança das Cadeiras: Uma clássica brincadeira onde as crianças dançam ao som de músicas e, ao parar a música, devem se sentar em uma cadeira. O objetivo é aprender sobre espaço e movimento, além de ser uma atividade que promove a socialização. Adequação: Para crianças tímidas, possibilitar que dançem em duplas.

2. Mímica Animal: As crianças devem escolher um animal e realizar movimentos que imitem este animal, enquanto os colegas adivinham qual é. Essa atividade estimula a expressão corporal e ajuda a aumentar a empatia, uma vez que elas devem observar os colegas com atenção.

3. Jogos de Escuta: Criar um espaço com tapetes e colchonetes onde as crianças podem ser guiadas por sons diferentes e devem se mover de acordo com o que escutam. Essa atividade ajuda a trabalhar a percepção espacial de maneira lúdica.

4. Arco-íris de Movimento: Usar fitas coloridas no chão para criar caminhos que as crianças devem seguir imitando diferentes modos de locomoção em cada cor (andar de ponta de pé, pulando, etc.). Promove a exploração do corpo e ajuda a entender o espaço de maneira divertida.

5. Teatro de Sombras: Para trabalhar o uso do corpo em diferentes ângulos e movimentações, as crianças podem ser convidadas a utilizar lençóis brancos e lanternas para criar shadows com suas movimentações. Explora a criatividade e a autoexpressão.

Essas atividades aumentam a interação e o desenvolvimento da consciência corporal, utilizando a ludicidade como fio condutor para o aprendizado efetivo e significativo. Através delas, as crianças podem vivenciar o prazer do movimento e da expressão.