“Desenvolvendo Estratégias de Leitura em Inglês no 7º Ano”
Este plano de aula foi elaborado para manter um enfoque construtivo e dinâmico acerca das estratégias de leitura em inglês, um tema fundamental para o desenvolvimento da competência linguística dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. Ao explorar diferentes técnicas de leitura, os estudantes não apenas aprimorarão suas habilidades de compreensão em inglês, como também se tornarão leitores mais críticos e autônomos.
A proposta metodológica deste plano é integrar estratégias de leitura que favoreçam a interpretação, análise e produção de textos em língua inglesa. Este trabalho irá promover a interação entre os alunos, estimulando a troca de ideias e a reflexão sobre os elementos que compõem um texto, além de reforçar a habilidade de conduzir discussões significativas e pertinentes sobre as leituras realizadas.
Tema: Estratégias de leitura em inglês
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 13 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos de aplicar diferentes estratégias de leitura em inglês, ampliando sua compreensão textual e habilidades de análise crítica.
Objetivos Específicos:
– Identificar o contexto e a finalidade de textos em língua inglesa.
– Aplicar técnicas de leitura como leitura skimming e scanning.
– Reconhecer e discutir informações-chave em textos.
– Produzir resumos a partir de textos lidos em inglês.
Habilidades BNCC:
– (EF07LI06) Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências, com base em leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos e palavras-chave repetidas.
– (EF07LI07) Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto em língua inglesa (parágrafos).
– (EF07LI09) Selecionar, em um texto, a informação desejada como objetivo de leitura.
– (EF07LI14) Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e personalidades do passado (linha do tempo/timelines, biografias, verbetes de enciclopédias, blogues, entre outros).
Materiais Necessários:
– Textos em inglês (artigos curtos, contos, etc.)
– Lousa e marcadores
– Cópias impressas dos textos para cada aluno
– Projetor (opcional)
– Caderno de anotações
Situações Problema:
– Qual a importância de aplicar diferentes estratégias de leitura para compreender um texto em inglês?
– Como podemos identificar as informações mais relevantes em um texto?
Contextualização:
Iniciaremos a aula em um contexto que ressalta a importância da leitura em língua estrangeira. Vamos discutir como a leitura é uma habilidade fundamental para o aprendizado de novos idiomas e como as estratégias de leitura podem facilitar a compreensão de diferentes tipos de textos, além de desenvolver o senso crítico.
O domínio das estratégias de leitura não apenas contribui para um aprendizado eficaz, mas também prepara os alunos para situações do dia a dia, como leitura de notícias, estudos para provas e compreensão de manuais e textos acadêmicos.
Desenvolvimento:
1. Introdução às Estratégias de Leitura (15 min):
Inicie a aula apresentando a ideia de estratégias de leitura. Explique o que são leitura skimming (leitura rápida para ter uma noção geral) e leitura scanning (busca de informações específicas). Dê exemplos práticos de quando usar cada uma.
2. Leitura de Texto (25 min):
– Distribua cópias de um texto curto em inglês e solicite que os alunos façam a leitura silenciosa.
– Após a leitura, faça perguntas gerais sobre o texto para verificar a compreensão.
– Em seguida, peça que pratiquem skimming, identificando as ideias principais e palavras-chave.
– Após isso, conduza uma atividade de scanning, onde os alunos devem procurar informações específicas solicitadas por você (como nomes, datas, etc.).
3. Discussão em Grupo (10 min):
Divida os alunos em pequenos grupos e proponha que discutam as informações que encontraram durante a atividade de leitura. Eles devem compartilhar como utilizaram as diferentes estratégias para identificar as informações.
4. Produção de Resumo (10 min):
Como fechamento, solicite que cada aluno escreva um pequeno resumo do texto lido, utilizando as informações-chave que localizaram. Incentive-os a aplicar as técnicas discutidas na escrita de seus resumos.
Atividades sugeridas:
A seguir, apresentamos um cronograma de atividades a serem desenvolvidas ao longo de uma semana, com foco nas estratégias de leitura.
Dia 1: Introdução e Leitura
– Objetivo: Compreender o que são estratégias de leitura.
– Descrição: Explicar e exemplificar o que são skimming e scanning.
– Instruções: Usar um texto em inglês e fazer uma leitura conjunta, destacando as técnicas.
– Materiais: Quadro e cópias do texto para os alunos.
Dia 2: Exercício de Leitura Skimming
– Objetivo: Praticar a leitura skimming.
– Descrição: Os alunos leem um texto em inglês rapidamente e identificam o tema, título e ideias principais.
– Instruções: Solicitar que façam anotações em uma folha à parte.
– Materiais: Textos selecionados para a atividade.
Dia 3: Exercício de Leitura Scanning
– Objetivo: Praticar a leitura scanning.
– Descrição: Buscar informações específicas em um texto.
– Instruções: Criar categorias e perguntas para ajudar na busca de informações.
– Materiais: Artigos ou contos em inglês.
Dia 4: Discussão em Grupo
– Objetivo: Compartilhar e discutir as informações coletadas.
– Descrição: Formar grupos pequenos para uma discussão guiada sobre os textos lidos.
– Instruções: Cada grupo apresenta um resumo e as estratégias utilizadas.
– Materiais: Papel para anotações e canetas.
Dia 5: Produção de Texto e Resumo
– Objetivo: Produzir um resumo a partir do texto lido.
– Descrição: Usar as informações coletadas e as anotações feitas nos dias anteriores para escrever um resumo.
– Instruções: Incentivar a organização do texto em parágrafos claros.
– Materiais: Caderno para anotações e caneta.
Discussão em Grupo:
Organize uma discussão em grupo onde os alunos podem discutir:
– Quais foram as dificuldades que tiveram ao aplicar as estratégias de leitura?
– Como identificar informações-chave melhora a compreensão de um texto?
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre as estratégias de leitura em inglês?
– Em quais situações do dia a dia você acha que estas estratégias podem ser úteis?
– Como as informações-chave que você identificou podem impactar sua compreensão do texto?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação durante as atividades em grupo, a participação nas discussões e a produção escrita de resumos. As respostas às questões levantadas durante a aula também ajudarão na avaliação do entendimento e da aplicação das estratégias de leitura.
Encerramento:
Ao final da aula, reitere a importância das estratégias de leitura, destacando como são ferramentas que ajudarão os alunos a se tornarem leitores críticos e independentes em inglês. Incentive os alunos a praticar a leitura em diferentes contextos ao longo da semana.
Dicas:
– Utilize textos diversificados em inglês para manter o interesse dos alunos.
– Incentive a prática constante das estratégias aprendidas em casa.
– Leve em consideração o nível de dificuldade e interesse dos alunos ao escolher textos.
Texto sobre o tema:
As estratégias de leitura são fundamentais para o desenvolvimento da competência de leitura em uma língua estrangeira. A leitura skimming é especialmente útil quando se deseja compreender rapidamente o tema de um texto, permitindo identificar as partes mais relevantes sem se deter em detalhes excessivos. Por outro lado, a técnica de scanning é essencial para a busca de informações específicas, facilitando a localização de dados importantes em textos longos.
No contexto do aprendizado de línguas, a aplicação dessas estratégias não apenas melhora a compreensão textual, mas também prepara os alunos para contextos acadêmicos e profissionais futuros. Ao familiarizar-se com diferentes gêneros textuais, os alunos desenvolvem uma habilidade crítica que se traduz em melhores desempenhos em provas, estudos universitários e interações sociais onde a língua inglesa é predominante.
O fortalecimento dessas competências não é somente um benefício imediato; é um investimento no futuro de cada aluno. A autonomia na leitura é um sinal de que os estudantes estão em um caminho de aprendizado contínuo, prontos para enfrentar novos desafios linguísticos e culturais com confiança.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado e adaptado para englobar outros gêneros textuais, como material acadêmico, notícias e literatura, permitindo que os alunos desenvolvam ainda mais suas habilidades de compreensão em inglês. Pode-se incluir a leitura de livros de ficção ou não-ficção, promovendo discussões mais profundas sobre temas que ressoam com os alunos. Além disso, o uso de tecnologia para acessar textos digitais e multimídia pode aumentar o engajamento, proporcionando uma experiência de leitura mais interativa e dinâmica.
A integração de projetos que envolvam pesquisas sobre temas relevantes, juntamente com a elaboração de apresentações orais, pode também ajudar os alunos a se expressarem em inglês, utilizando o vocabulário e as estruturas gramaticais aprendidas. Essa abordagem multidimensional não apenas reforça as estratégias de leitura, mas também contribui para o desenvolvimento de uma comunicação mais eficaz na língua inglesa.
Por fim, é importante ressaltar a função social da leitura. Ler em um segundo idioma enriquece não apenas o conhecimento linguístico, mas também a perspectiva cultural. Através da leitura de textos em inglês, os alunos são expostos a diferentes formas de vida, culturas e contextos, promovendo uma maior empatia e interculturalidade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, o educador deve estar atento ao nível de compreensão e ao tempo de atenção dos alunos, promovendo um espaço seguro para dúvidas e perguntas. As atividades devem ser ajustadas conforme a dinâmica da turma, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo onde todos se sintam confortáveis para participar.
Incentive o uso de feedback construtivo, permitindo que os alunos avaliem tanto suas próprias produções quanto as dos colegas. Isso não apenas promove um aprendizado ativo, como também desenvolve habilidades de crítica e autoavaliação, essenciais para a formação de estudantes autônomos. Ao longo deste processo, o educador deve ser um mediador, guiando os alunos a descobrirem o seu potencial enquanto leitores e usuários do inglês.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça-palavras em inglês: Crie um caça-palavras com palavras-chave do texto lido e discuta com os alunos a importância de cada uma.
– Objetivo: Aprimorar o vocabulário.
– Materiais: Papéis e canetas.
– Descrição: Apresente as palavras a serem procuradas e explique seu significado.
2. Teatro de leitura: Os alunos encenam partes do texto lido, usando diálogos em inglês.
– Objetivo: Desenvolver a oralidade e a interpretação textual.
– Materiais: Cópias do texto e adereços simples.
– Descrição: Divida a turma em grupos e dê tempo para que encenem suas partes, incentivando a criatividade.
3. Grupo de leitura em círculo: Formar um círculo e passar um texto aos alunos, cada um lendo uma parte em voz alta.
– Objetivo: Encorajar a leitura em voz alta e a interpretação.
– Materiais: Um texto maior em inglês.
– Descrição: Cada aluno deve ler uma parte e explicar brevemente o que entendeu.
4. Jogo de perguntas e respostas: Após a leitura, faça um jogo onde os alunos precisam responder perguntas sobre o texto.
– Objetivo: Avaliar a compreensão do texto.
– Materiais: Cartões com perguntas.
– Descrição: Os alunos se dividem em times e respondem às perguntas, ganhando pontos por cada resposta correta.
5. Blog de classe: Criar um blog onde os alunos postam resumos e análises dos textos lidos durante as aulas.
– Objetivo: Incentivar a escrita e discussão sobre as leituras.
– Materiais: Computadores ou tablets.
– Descrição: Os alunos devem escrever posts refletindo sobre o que aprenderam e convidando os colegas a comentarem.
Este plano de aula é um guia para promover a leitura em inglês, sendo um ponto de partida para diversas atividades e discussões que proporcionem um ambiente enriquecedor para os alunos do 7º ano.
