Desenvolvendo Escuta e Criatividade na Educação Infantil

Introdução:

O plano de aula que propomos tem como foco o desenvolvimento das habilidades relacionadas à escuta, fala, pensamento e imaginação das crianças pequenas, com idades de 2 a 5 anos. Nessa fase da Educação Infantil, é fundamental que os educadores criem oportunidades para que as crianças expressem suas ideias e sentimentos de maneira lúdica e interativa. Além de promover a linguagem oral e escrita, esse plano também visa estimular a criatividade, a empatia e a cooperação entre os alunos.

Através de diversas atividades, utilizaremos estratégias que apoiam a construção da identidade pessoal e social dos alunos. Assim, as crianças poderão explorar e desenvolver sua capacidade de se comunicar, ouvir os outros, imaginar novas histórias e enriquecer seu repertório cultural. Este plano está alinhado com os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e com as habilidades específicas para o campo de experiências “escuta, fala, pensamento e imaginação”.

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Tema: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 a 5 anos

Objetivo Geral:

Estimular a expressão oral e escrita, o pensamento criativo e a imaginação das crianças através de atividades lúdicas que promovam a escuta ativa e a valorização das diferenças.

Objetivos Específicos:

– Promover a expressão de sentimentos e ideias por meio da linguagem.
– Desenvolver a capacidade de escuta e interação social.
– Incentivar a criação e a narrativa de histórias de forma coletiva.
– Fomentar a cooperação e a empatia nas atividades em grupo.
– Estimular a curiosidade e o gosto pela leitura e contação de histórias.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens e a estrutura da história.
– (EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias ilustradas.
– Materiais para desenho (papel, lápis, canetinhas, tintas).
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos e tambores).
– Fitas ou cordas para criar um espaço cênico.
– Bonecos ou fantoches.
– Caixas e roupas para encenação.

Situações Problema:

Vamos explorar a questão: “Como podemos contar histórias de maneiras diferentes utilizando a imaginação e a criatividade?”, estimulando discussões em grupo e interações.

Contextualização:

As crianças nesta faixa etária estão naturalmente curiosas sobre o mundo ao seu redor. Elas vivenciam a descoberta de sentimentos, personagens e objetos por meio da linguagem. Esta aula é uma excelente oportunidade para que os alunos ampliem suas relações interpessoais e desenvolvam habilidades de comunicação.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências sobre histórias que ouviram ou criaram. O professor pode iniciar com uma história conhecida e questionar: “O que mais vocês gostariam de adicionar a essa história?”.

2. Atividade de escuta: O professor contará uma história, utilizando fantoches e instrumentos sonoros, encorajando a participação das crianças na narração. Após a atividade, as crianças podem discutir os sentimentos dos personagens e suas próprias percepções.

3. Atividade de criação: As crianças, em grupos, criarão uma mini-história usando desenhos e fantoches, onde serão estimuladas a adicionar sons e gestos.

4. Encenação: Em seguida, cada grupo apresentará sua história para a turma. O professor deve mediar o processo de forma que as crianças se sintam valorizadas e respeitadas, reforçando a empatia.

Atividades sugeridas:

1ª Atividade: Contação de Histórias
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a expressão oral.
– Descrição: O professor contará uma história. As crianças deverão ouvir atentamente e, em seguida, repetir partes da história com suas palavras.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades em se expressar, o professor pode dar opções de figuras para elas escolherem, ajudando a contar a história.

2ª Atividade: Produção de História em Grupo
– Objetivo: Fomentar a colaboração e a criatividade.
– Descrição: As crianças divididas em pequenos grupos criarão uma história e farão desenhos que ilustrem suas ideias.
– Materiais: Papéis, canetinhas e fantoches.
– Adaptação: O professor pode ajudar as crianças menores a formular as ideias e palavras.

3ª Atividade: Movimento e Som
– Objetivo: Relacionar expressão corporal e sons à narrativa.
– Descrição: Cada grupo cria uma cena da sua história em que utilize sons e movimentos.
– Materiais: Instrumentos musicais e espaço amplo.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade motora, o professor pode sugerir movimentos mais simples.

4ª Atividade: Reconto da História
– Objetivo: Trabalhar a memória e a linguagem.
– Descrição: As crianças devem recontar a história que ouviram, ajudados pelo professor.
– Materiais: Fantoches relacionados à história.
– Adaptação: O professor pode escrever palavras-chave para ajudar as crianças a se lembrarem.

5ª Atividade: Apresentação Final
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de apresentar e escutar.
– Descrição: Realização de uma “festa de histórias”, onde cada grupo apresenta sua narrativa.
– Materiais: Espaço para apresentação, objetos de cena.
– Adaptação: O professor pode intervir durante as apresentações, ajudando a mediar interações e a dinâmica grupal.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, conduzir uma reflexão em grupo para que cada criança possa compartilhar o que aprendeu, como se sentiu e o que poderia ser melhorado nas apresentações.

Perguntas:

– O que você mais gostou na história que ouvimos?
– Como você se sentiu ao contar sua própria história?
– Que sons e movimentos ajudaram a contar a história?
– Quais personagens você gostaria de ser? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos, a articulação de ideias, a criatividade nos relatos, e a interação com os colegas durante as atividades. O professor deve ser um mediador que estimula a autoavaliação através de feedbacks positivos e motivacionais.

Encerramento:

Ao final das atividades, o professor pode criar um espaço para o feedback dos alunos, onde cada criança pode expressar sua opinião sobre a atividade, o que aprendeu, e como gostaria de explorar mais sobre o tema. Realizar um pequeno encerramento em forma de roda, reforçando a importância da imaginação e do compartilhar.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor: A criação de um espaço seguro é essencial para que as crianças possam expressar suas opiniões sem medo de julgamento.
– Utilize a música: Incorporar músicas e cantigas durante as atividades pode ajudar a promover o engajamento e a memorização do conteúdo.
– Seja flexível: Esteja aberto a mudanças no planejamento, adaptando as atividades conforme as reações e o interesse das crianças.

Texto sobre o tema:

O desenvolvimento da escuta, fala, pensamento e imaginação durante a infância é fundamental para a formação da identidade da criança e a sua capacidade de se relacionar com o mundo ao seu redor. A fase da Educação Infantil é marcada por uma intensa exploração das emoções e dos sentimentos, e as histórias desempenham um papel crucial nesse percurso. Através da contação de histórias, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem a expressar suas vivências e a entender as experiências dos outros.

A contação de histórias ajuda a melhorar as habilidades comunicativas. As crianças que ouvem e recontam histórias trabalham a expressão verbal, a escuta ativa, a criatividade e a empatia. Além disso, esse processo também contribui para o desenvolvimento da memória e da habilidade de relatar eventos e emoções. As histórias também favorecem a inclusão de diferentes culturas e modos de vida, permitindo que as crianças construam um amplo repertório cultural e social.

Para o educador, é importante promover um ambiente de respeito e acolhimento, onde cada criança se sinta à vontade para participar e compartilhar suas ideias. Assim, a prática do contar histórias se torna não apenas uma atividade pedagógica, mas uma poderosa ferramenta de formação social, cultural e emocional das crianças, preparando-as para um futuro onde possam se comunicar de forma clara e respeitosa com os outros.

Desdobramentos do plano:

Após a execução deste plano, as crianças poderão continuar explorando o tema das histórias em suas atividades diárias. Um desdobramento interessante seria a criação de um clube do livro na turma, onde as crianças poderiam escolher livros para serem lidos em conjunto, seguidas de discussões sobre as histórias e seus personagens. Essa atividade estimula o gosto pela leitura e o desenvolvimento da crítica literária desde cedo, fortalecendo habilidades de interpretação e argumentação.

Outro desdobramento poderia envolver a criação de um mural de histórias, onde as crianças poderiam colar desenhos e recortes que representem suas próprias narrativas. Essa ação não só embeleza o ambiente escolar, mas também proporciona um espaço de troca e elogia e promove a valorização das produções individuais. As histórias expostas no mural poderiam ser comentadas durante a roda de conversa, incentivando a escuta e o respeito pelas experiências dos colegas.

Por fim, é possível integrar a temática das histórias com outras áreas do conhecimento, fazendo uma conexão com as artes, em que as crianças poderiam transformar suas histórias em pequenas peças teatrais, envolvendo o uso de figurinos e cenários. Essa abordagem interdisciplinar estimula a criatividade e reforça a importância da expressão artística como um meio de comunicação e reflexão.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às particularidades de cada aluno, adaptando cada atividade às necessidades específicas, criando um ambiente inclusivo e acessível. Valorizar as opiniões e as contribuições de cada criança nas atividades grupais é essencial para que elas se sintam valorizadas e ouvindo. Essa construção coletiva promove uma aprendizagem significativa e fortalece as relações interpessoais.

Além disso, o educador deve utilizar-se de diversas linguagens durante as atividades, como a oral, a visual e a sonora, proporcionando uma experiência rica e diversificada. A combinação de diferentes modalidades de expressão é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças, respeitando seu processo de aprendizagem e suas individualidades.

Por fim, a utilização de narrativas e a exploração da imaginação devem ser constantes na prática pedagógica. Fomentar a curiosidade e o desejo de explorar diferentes histórias e personagens permitirá aos alunos desenvolverem uma visão mais ampla do mundo e de suas relações sociais, preparando-os para as etapas seguintes da educação. A prática da escuta, fala, pensamento e imaginação é um convite à transformação das crianças em indivíduos criativos, críticos e empáticos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo dos Sons:
Objetivo: Aumentar a percepção auditiva e a memória.
Como fazer: Transmita sons de diferentes objetos e instrumentais, e as crianças devem identificar de onde vêm esses sons.
Materiais: Instrumentos simples como chocalhos, pandeiros ou objetos do cotidiano que façam ruído.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades auditivas, utilizar materiais visuais que representem os sons.

2. Contar e Recontar:
Objetivo: Estimular a memória e a capacidade de narrativa.
Como fazer: Use um objeto como “tosa da fala”, onde a criança que estiver com o objeto poderá contar parte de uma história e as outras devem apenas recontar.
Materiais: Um objeto como uma bola ou um boneco.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades de expressão, sugerir palavras ou frases para que elas possam usar em sua narrativa.

3. Teatrinho de Fantoches:
Objetivo: Promover a criatividade e a interação social.
Como fazer: As crianças criam histórias e personagens, usando fantoches para encenar. Cada grupo apresenta sua peça para os outros colegas.
Materiais: Fantoches e materiais para criar cenários (caixas, tecidos).
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, o professor pode sugerir o uso de fantoches prontos.

4. Bloco de Histórias:
Objetivo: Criar e desenvolver narrativas.
Como fazer: As crianças desenham partes de histórias em folhas que serão combinadas, formando uma narrativa coletiva.
Materiais: Papel e material de desenho.
Adaptação: Crianças que têm dificuldades com a escrita podem desenhar e contar suas histórias oralmente ao professor.

5. Roda Musical de Histórias:
Objetivo: Vincular música com narração.
Como fazer: As crianças criam músicas e rimas que apresentam personagens e enredos, enquanto outras fazem a coreografia da história.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, a participação pode ser realizada com gestos simples.

Essas sugestões lúdicas proporcionam um ambiente de aprendizado ativo e colaborativo, essencial ao desenvolvimento das habilidades de escuta, fala, pensamento e imaginação das crianças pequenas.