“Desenvolvendo Escrita e Fonologia com o Poema ‘A Casa e Seu Dono'”
O plano de aula que aqui apresentamos visa aprofundar o aprendizado dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental em relação à escrita e fonologia através do ditado de palavras do poema “A Casa e Seu Dono”. No contexto educacional atual, é fundamental que os alunos desenvolvam habilidades de escrita e de reconhecimento de padrões sonoros nas palavras. O poema escolhido é um recurso rico, pois além de familiarizar os alunos com a poesia, permite a exploração de palavras que refletem sentidos e sonoridades.
Tema: Ditado de Palavras
Duração: 20 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de escrita correta e a compreensão das estruturas fonológicas das palavras utilizando o poema “A Casa e Seu Dono” como base para o ditado, promovendo a consciência fonológica e ortográfica nos alunos.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer e escrever corretamente palavras com sílabas CV, CVC e CCV.
2. Segmentar palavras em sílabas e associar fonemas às letras correspondentes.
3. Desenvolver a habilidade de escrita em cursivo e impresso.
4. Identificar e utilizar a acentuação e pontuação de forma adequada.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas.
– (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas.
– (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV.
– (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Materiais Necessários:
– Cópias do poema “A Casa e Seu Dono” para todos os alunos.
– Lousa e giz ou pincel atômico.
– Folhas de papel para ditado.
– Lápis ou canetas.
– Borracha.
Situações Problema:
1. Como podemos usar as palavras que aprendemos em uma frase?
2. Quais sonoridades percebemos nas palavras do poema?
Contextualização:
Iniciar a aula conversando com os alunos sobre a importância da escrita e sua relação com a comunicação e a expressão de sentimentos. Ler o poema em conjunto, enfatizando a sonoridade das palavras e fazendo pequenas pausas para que os alunos possam observar e refletir sobre a construção dos versos.
Desenvolvimento:
1. Leitura Coletiva: Ler o poema “A Casa e Seu Dono” em voz alta. Pedir que os alunos acompanhem com atenção, observando a sonoridade e a grafia das palavras.
2. Discussão: Após a leitura, instigar uma conversa sobre as imagens que o poema evoca e como as palavras se conectam aos sentidos. Perguntar como se sentem em relação às palavras do poema.
3. Ditado: Explicar que irão realizar um ditado com palavras selecionadas do poema. Escrever no quadro a primeira palavra, depois ditá-la, pedindo que os alunos escrevam em suas folhas de papel. Repetir o processo para mais cinco palavras.
4. Revisão e Correção: Após o ditado, realizar uma rápida correção coletiva, onde cada aluno pode ter a chance de revisar suas escritas junto ao que está na lousa.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Leitura e Compreensão
Objetivo: Familiarizar os alunos com a interpretação do poema.
Descrição: Ler o poema em pequenos grupos, discutindo o que cada verso representa.
Instruções: Após a leitura, cada grupo apresentará uma breve interpretação do poema.
Material: Cópias do poema, papel e caneta para anotações.
Atividade 2: Criação de Palavras
Objetivo: Trabalhar a segmentação das palavras.
Descrição: Pedir aos alunos que escolham palavras do poema e as segmentem em sílabas, escrevendo cada uma em post-its.
Instruções: Utilizar os post-its para montar um mural com as palavras.
Material: Post-its, canetas coloridas.
Atividade 3: Jogo da Memória Fonética
Objetivo: Reforçar a escrita correta por meio de jogos.
Descrição: Criar cartas com sílabas e palavras. Os alunos deverão formar pares com as sílabas e as palavras do poema.
Instruções: Jogar em duplas, onde um aluno pega a carta e o outro deve formar a palavra correspondente.
Material: Cartas confeccionadas com as sílabas e palavras.
Atividade 4: Produção de Frases
Objetivo: Incorporar palavras do poema em um contexto.
Descrição: Pedir que cada aluno escreva uma frase utilizando pelo menos três palavras do poema.
Instruções: Estimular a criatividade, permitindo que eles compartilhem suas frases com a turma.
Material: Papel e caneta.
Atividade 5: Exposição de Trabalhos
Objetivo: Apresentar as produções dos alunos.
Descrição: Organizar uma pequena exposição com os trabalhos realizados durante as atividades.
Instruções: Cada aluno apresentará sua frase e explicará a palavra escolhida.
Material: Balões e enfeites para a exposição.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de conversa para discutir o que aprenderam sobre a escrita, as palavras e a fonologia. Como as experiências de hoje podem ser aplicadas em outros contextos de escrita?
Perguntas:
1. Qual foi a palavra que você mais gostou de escrever e por quê?
2. Como a sonoridade das palavras mudou sua percepção sobre elas?
3. Você consegue pensar em outras palavras que rimem com as do poema?
Avaliação:
A avaliação será realizada de maneira contínua, observando o envolvimento dos alunos nas atividades, a correção dos ditados e as produções textuais. Também serão avaliadas as contribuições nas discussões em grupo e a capacidade de fazer conexões entre as palavras e seus significados.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando os principais pontos discutidos e o que foi aprendido através do poema. Celebrar o esforço e os progressos dos alunos na escrita e na percepção da linguagem.
Dicas:
1. Utilize sempre vocabularios variados e encoraje a exploração de palavras novas.
2. Mantenha o ambiente de aprendizagem acolhedor e positivo.
3. Reforce sempre a correção das atividades de maneira construtiva.
Texto sobre o tema:
O recurso da poesia no ensino fundamental se mostra eficaz não apenas em promover a interpretação literária, mas também em desenvolver habilidades linguísticas essenciais. Um poema tem a capacidade de condicionar sonoridades, rimas e ritmos que ajudam a fixar o conteúdo aprendido. Através de obras como “A Casa e Seu Dono”, os alunos se deparam com a beleza da língua portuguesa de maneira divertida e envolvente. Neste processo, o ditado se torna uma ferramenta poderosa, facilitando a escrita correta e a percepção dos sons. As crianças, ao escutarem atentamente as palavras, aprendem a identificar as sílabas e a entender a formação delas. Notavelmente, a poesia encoraja a imaginação e a liberdade de expressão, essenciais na construção da identidade pessoal e cultural.
Desdobramentos do plano:
Com o plano de aula em questão, podemos explorar diferentes aspectos da linguagem e seus diversos usos na escrita e fala. Uma primeira alternativa é trabalhar outros poemas, expandindo o leque de vocabulário e organização sintática. Além disso, a produção escrita pode ser aprofundada em gêneros textuais como a crônica e a narrativa, onde o aluno poderá aplicar os conhecimentos adquiridos nesta prática. É interessante também explorar a intersecção entre poesia e outras artes, como as artes visuais, possibilitando a integrações entre o texto e a ilustração, onde os alunos desenham o que imaginam ao ouvir os versos do poema. Por fim, os alunos podem ser encorajados a escrever suas próprias poesias, capacitando-os a expressar emoções e sentimentos, reforçando ainda mais o entendimento da rima e sonoridade.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que o professor esteja atento às particularidades de cada aluno em sua turma, adequando a abordagem das atividades e utilizando diferentes métodos de ensino para atender a todos. A flexibilidade deve estar presente para o professor ajustar o plano de ensino conforme as reações dos alunos e suas dificuldades. É importante criar um ambiente acolhedor, onde os alunos sintam-se a vontade para explorar e errar, entendendo que a escrita é um aprendizado contínuo e que medos e inseguranças são normais em todo esse processo. Além disso, o uso de feedback positivo e construtivo é essencial para que os alunos continuem motivados e engajados nas atividades posteriores.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Sonoro: Os alunos devem procurar palavras que começam ou terminam com sílabas específicas em diferentes materiais de leitura disponíveis na sala. O objetivo é encontrar palavras que se encaixem nas estruturas aprendidas.
2. Teatro de Sombras: Com o auxílio de lanternas e recortes de papel, os alunos podem criar cenas usando palavras do poema, contando a história por meio de sombras, enquanto falam ou cantam suas palavras favoritas.
3. Jogo da Rima: Os alunos devem criar cartões com palavras do poema e, em grupos, devem encontrar palavras que rimam com aquelas apresentadas, criando um grande painel de rimas.
4. Desenho dos Sons: Após o ditado, os alunos desenharão o que as palavras do poema evocam em suas imaginações. Cada aluno poderá apresentar seu desenho e a palavra que o inspirou.
5. Música e Poesia: Levar uma canção que utilize várias palavras do poema e propor que os alunos cantem enquanto justapõem as escritas com as palavras da música, estimulando a relação entre som e palavra.
Este plano de aula foi desenvolvido para que os alunos explorem e desenvolvam suas capacidades linguísticas de maneira lúdica e criativa, amparados pela estrutura do poema.
