“Desenvolvendo Equilíbrio e Habilidades com Bola para Crianças”
A proposta deste plano de aula é explorar o tema do equilíbrio e manipulação com bola para crianças em idade pré-escolar, especificamente na faixa etária de 2 a 3 anos. A atividade busca desenvolver não apenas as habilidades físicas, como a coordenação motora e o equilíbrio, mas também as sociais e emocionais, promovendo interações ricas entre os alunos e a construção de um ambiente de aprendizagem colaborativo. O uso da bola como ferramenta principal facilitará o engajamento das crianças, uma vez que esse objeto é atraente e já familiar na rotina de brincadeiras dos pequenos.
A manipulação de uma bola proporciona oportunidades significativas para as crianças praticarem o equilíbrio, ao mesmo tempo em que exploram suas próprias capacidades corporais. O plano de aula contará com atividades lúdicas e dinâmicas que ajudarão os educadores a orientar os pequenos em suas experiências de movimento e interação, garantindo que se sintam seguros e motivados a participar. Pretendemos, assim, estimular a curiosidade e a criatividade, fundamentais para o aprendizado nesta faixa etária.
Tema: Equilíbrio e Manipulação com Bola
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o desenvolvimento do equilíbrio, da coordenação motora e das habilidades de manipulação das crianças, através da interação com a bola, promovendo também o fortalecimento de laços sociais e emocionais.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar o compartilhamento e a solidariedade durante as atividades com a bola.
2. Promover a exploração do espaço, utilizando noções como dentro, fora, em cima e embaixo.
3. Estimular a comunicação entre as crianças através de atividades que incentivem o diálogo e a compreensão mútua.
4. Desenvolver habilidades motoras finas e grossas por meio da manipulação e controle da bola.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
Materiais Necessários:
1. Bolas de diferentes tamanhos e texturas (ex: bexigas, bolas de plástico macias).
2. Cones ou marcadores para delimitar espaços.
3. Tapetes ou colchonetes para promover a segurança das crianças durante as atividades.
4. Música infantil animada para criar um ambiente alegre e estimulante.
Situações Problema:
1. Como fazer a bola se movimentar sem deixá-la cair?
2. O que acontece quando a bola rola dentro de um espaço delimitado?
3. Como trabalhar em grupo para passar a bola de um para o outro?
Contextualização:
As atividades físicas são fundamentais na educação infantil, pois ajudam a desenvolver habilidades sociais e emocionais, além de promover a saúde física. O uso da bola dentro de um ambiente de aprendizado cria uma oportunidade prática para que as crianças explorem suas capacidades motoras, ao mesmo tempo em que aprendem sobre regras de convívio e colaboração. Ao compartilhar o objeto com os colegas, elas desenvolvem noções de solidariedade e respeito às diferenças.
Desenvolvimento:
– Aquecimento (10 min): Comece com uma roda onde cada criança vai rolar a bola para um colega e dizer seu nome. Essa atividade vai ajudar na socialização e no reconhecimento de pontos de vista.
– Atividade principal (30 min):
1. Jogo do Equilíbrio (15 min): Forme grupos pequenos e proponha que as crianças tentem equilibrar a bola na cabeça enquanto caminham de um lado ao outro do espaço. OBS: Certifique-se de que o caminho esteja livre de objetos e riscos.
2. Manipulação e Passagem de Bola (15 min): As crianças devem se posicionar em círculo e passar a bola de um para o outro. Incentive que ao passar a bola, cada uma fale algo sobre a cor, a textura ou o tamanho da bola.
– Desaceleração (10 min): Finalize com uma roda onde as crianças podem compartilhar como se sentiram ao realizar as atividades, destacando o que mais gostaram ou quais dificuldades encontraram.
Atividades Sugeridas:
1. Experiência de Rolagem:
– Objetivo: Perceber a gravidade e o movimento da bola.
– Descrição: Utilize as bolinhas macias e deixe as crianças rolarem as bolas em um espaço amplo.
– Instruções: Pode-se fazer um percurso utilizando os cones como obstáculos e incentivá-las a desviar.
– Materiais: Bolas leves e cones.
– Adaptação: Para crianças que não têm habilidade de rolar as bolas, faça um jogo de empurrar as bolas ao invés de rolar.
2. Bola no Ar:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação olho-mão.
– Descrição: As crianças devem tentar segurar a bola quando você a lançar suavemente.
– Instruções: Lance devagar e aumente a altura gradualmente, sempre observando a reação das crianças.
– Materiais: Bolas leves.
– Adaptação: Para crianças mais inseguras, utilize bexigas ou bolas de espuma.
3. Dança da Bola:
– Objetivo: Trabalhar o ritmo e a coordenação motora.
– Descrição: Coloque música e peça para as crianças dançarem com a bola entre os braços.
– Instruções: Peça que mudem de posição (em cima da cabeça, nos joelhos, etc.) ao longo da música.
– Materiais: Música infantil e bolas.
– Adaptação: Permita que sejam criativos com posições diferentes.
Discussão em Grupo:
Promova um momento após as atividades em que as crianças possam compartilhar como se sentiram e o que aprenderam. Pergunte sobre o que elas acharam mais divertido e se tiveram alguma dificuldade ao brincar com a bola. Essa troca de impressões é fundamental para reforçar as relações sociais e promover a comunicação.
Perguntas:
1. O que você gostou de fazer com a bola?
2. Foi fácil ou difícil equilibrar a bola? Por quê?
3. Como você se sentiu ao jogar a bola para seu amigo?
Avaliação:
A avaliação será contínua e a partir da observação do comportamento e das interações das crianças durante as atividades. Poderá ser avaliado se elas demonstraram interesse, habilidades motoras e se participaram ativamente. Além disso, a capacidade de trabalhar em grupo e de se comunicar com os colegas e adultos será observada.
Encerramento:
Para finalizar a aula, convide as crianças a se reunirem em círculo e relembrar os momentos mais divertidos da aula. Pergunte a cada uma o que mais gostou e o que aprende. Agradeça pela participação e destaque a importância de compartilhar e brincar juntos.
Dicas:
1. Use bolas de diferentes texturas e tamanhos para promover a exploração sensorial.
2. Sempre mantenha um ambiente seguro, livre de riscos de quedas e acidentes.
3. Esteja atento aos sinais das crianças, ajustando a atividade conforme necessário para o nível de habilidade de cada grupo.
Texto sobre o tema:
A atividade de equilíbrio e manipulação com bola é fundamental para o desenvolvimento motor das crianças na faixa etária de 2 a 3 anos. O equilíbrio é uma habilidade que se desenvolve gradualmente, e as interações com objetos como a bola oferecem um contexto lúdico e seguro para essa prática. As crianças, ao manipular a bola, aprendem a coordenar movimentos, a entender as leis da física de maneira simples, como a gravidade e a força. A sensação de sucesso ao conseguir manipular a bola proporciona a elas um fortalecimento da autoestima e uma disposição para enfrentar novos desafios.
Além disso, as atividades envolvendo a bola promovem a socialização, uma vez que as crianças interagem, aprendem a dividir um espaço e a respeitar as regras do jogo. Isso é vital para a formação da identidade social delas, ajudando a desenvolver habilidades como a empatia e a comunicação. As crianças aprendem a cuidar umas das outras, a ajudar e a se ajudar, construindo, assim, um senso de comunidade desde cedo.
Portanto, o uso da bola em atividades motoras não só foca no aspecto físico, mas também nas habilidades sociais e emocionais. É uma ferramenta poderosa no contexto pedagógico que, quando utilizada corretamente, transforma a educação física em um espaço de aprendizado significativo e divertido. Ao fomentar essas interações, estamos preparando as crianças para um futuro mais cooperativo e respeitoso.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas neste plano de aula sobre equilíbrio e manipulação com bola possuem um grande potencial de desdobramentos em diferentes áreas do conhecimento. À medida que as crianças se familiarizam com os conceitos de movimento e manipulação, podem ser introduzidos novos elementos que estimulem a criatividade e a imaginação. Por exemplo, incorporar histórias com personagens de contos que se relacionem com esportes ou jogos utilizando a bola pode enriquecer a experiência dos pequenos, fazendo associações entre a atividade física e a literatura, desenvolvendo também suas habilidades de escuta e oralidade.
Além disso, é possível trabalhar com as cores e formas dos objetos utilizados, promovendo atividades que envolvam alfabetização visual e artística. Os educadores podem incentivar as crianças a desenhar com giz ou pintura as suas bolas favoritas ou criar um mural coletivo que represente a experiência vivida. Este tipo de atividade amplia o repertório cultural dos alunos, integrando movimento e exploração de diferentes linguagens artísticas, e reforçando o desenvolvimento da coordenação motora fina.
Por último, outro desdobramento interessante é o envolvimento das famílias nas atividades com a bola em casa, criando uma sequência de experiências onde as crianças podem mostrar a aprendizagem e a habilidade com seus pais. O reforço da prática com a bola em casa pode contribuir para a formação de laços mais afetivos e tornar a brincadeira algo mais significativo para todos, promovendo um aprendizado que acontece em várias esferas do desenvolvimento infantil.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para este plano de aula remetem à importância de se criar um ambiente seguro e acolhedor, onde a espontaneidade e a curiosidade dos alunos sejam valorizadas. Cada atividade deve ser adaptável, observando sempre o nível de desenvolvimento de cada criança. É fundamental que o educador mantenha um olhar atento ao comportamento e às necessidades de cada aluno, proporcionando suporte e incentivo quando necessário.
Adicionalmente, a comunicação clara e afetiva com as crianças é essencial para que elas possam expressar suas emoções e opiniões durante o processo de aprendizagem. Criar um espaço onde possam dialogar é um componente-chave para o desenvolvimento das habilidades sociais e para a promoção de um ambiente escolar positivo. As crianças devem sentir-se valorizadas e ouvidas em suas experiências.
Por fim, a importância de planejar atividades lúdicas e desafiadoras não pode ser subestimada. Através do lúdico, as crianças aprendem brincando, absorvendo conceitos fundamentais de forma prazerosa. Esse engajamento proporciona uma aprendizagem significativa, onde cada momento deve ser aproveitado para reforçar valores como a solidariedade, o respeito ao próximo e a importância da convivência harmoniosa, formando assim cidadãos mais conscientes e empáticos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminho do Equilíbrio:
– Objetivo: Trabalhar o equilíbrio através do deslocamento.
– Materiais: Utilize cordas ou fitas para criar um caminho (na forma de ziguezague) no chão, onde as crianças deverão manter a bola na cabeça enquanto navegam pelo percurso.
– Descrição: A cada acerto, as crianças poderão avançar para uma nova fase, desafiando-se a andar em diferentes direções ou inclinações.
2. Bola Colorida do Compartilhamento:
– Objetivo: Ensinar sobre as cores e promover a socialização.
– Materiais: Uma bola grande de várias cores ou etiquetas com cores.
– Descrição: Ao passar a bola, a criança que a receber deve falar uma coisa da cor que está em sua mão e assim sucessivamente, promovendo o diálogo e o aprendizado.
3. História da Grande Bola Saltitante:
– Objetivo: Reforçar a oralidade e a imaginação.
– Materiais: Bolas de diferentes tamanhos e uma história pré-definida sobre uma bola aventureira.
– Descrição: As crianças vão atuar a história, passando as bolas enquanto narram as aventuras, já que a bola se envolve em várias situações.
4. Pintando a Bola do Movimento:
– Objetivo: Estimular a criatividade através da arte.
– Materiais: Bolas feitas de papel machê que podem ser pintadas.
– Descrição: As crianças pintam suas bolas e, depois, as utilizam nas atividades. O foco é a expressão artística e a movimentação.
5. Passando a Bola do Diálogo:
– Objetivo: Desenvolver a comunicação e o compartilhar.
– Materiais: Uma bola suave.
– Descrição: Quando a criança pega a bola, deve compartilhar um desejo ou uma ideia. Essa interação ajuda na construção das relações e na comunicação entre elas.
Essas atividades foram desenvolvidas com o intuito de proporcionar um aprendizado lúdico e significativo, resgatando a essência da educação infantil e promovendo o desenvolvimento de competências que farão parte da vida social e emocional dos pequenos.
