“Desenvolvendo Empatia: Plano de Aula com Contação de Histórias”

A elaboração deste plano de aula tem como foco o tema da cotação de história, estimulando as habilidades de comunicação e a interação social entre crianças pequenas. Por meio de atividades lúdicas, essa estratégia pedagógica busca valorizar a cultura e os sentimentos das crianças, permitindo que elas se relacionem com as histórias de maneira criativa e significativa. O propósito geral é explorar a construção de narrativas que se conectam com as experiências pessoais dos alunos, favorecendo o desenvolvimento de competências sociais e de linguagem.

O método utilizado nesta aula envolve contar e criar histórias, a fim de promover uma maior empatia e compreensão das emoções. Ao longo da semana, as atividades serão baseadas em histórias que refletem experiências cotidianas, permitindo que as crianças expressem suas ideias e sentimentos. Além disso, a atividade estimula a cooperação entre os alunos, criando um ambiente onde todos possam participar e contribuir com suas contribuições únicas.

Tema: Cotação de História
Duração: 20 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a capacidade de contar e criar histórias, promovendo a troca de experiências e o desenvolvimento da autoconfiança através do compartilhamento de narrativas pessoais.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão de sentimentos e ideias das crianças.
– Desenvolver a empatia e o respeito pelas histórias dos colegas.
– Fomentar a cooperação e o trabalho em equipe durante as atividades de contação de histórias.
– Ampliar o vocabulário e a oralidade das crianças através de contos.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias infantis.
– Materiais para pintura e colagem (papéis coloridos, tesouras sem ponta, cola).
– Bonecos ou fantoches para representações.
– Um espaço amplo para as atividades de movimento.

Situações Problema:

Como as histórias nos ajudam a entender melhor os sentimentos e experiências de outras pessoas?

Contextualização:

Através de contação de histórias, podemos aprender sobre as emoções e experiências dos outros. Este plano de aula busca relacionar histórias que não apenas entretêm, mas também educam, criando um espaço onde os alunos possam se identificar e se expressar livremente.

Desenvolvimento:

1. Contação de História Inicial: O professor escolhe uma história com um conteúdo que explore emoções (como medo, felicidade ou superação). Durante a leitura, deve haver uma interação constante com as crianças, perguntando o que acham dos personagens e como eles se sentem.
2. Discussão em Grupo: Após a leitura, o professor promove uma discussão sobre a história, incentivando as crianças a falarem sobre suas próprias experiências que se relacionam ao enredo.
3. Atividades de Movimento: Em seguida, as crianças poderão usar o corpo para expressar os sentimentos da história, criando mímicas e gestos que representem as emoções dos personagens.
4. Criação de Histórias: As crianças são dividas em grupos e desafiadas a criar suas próprias histórias, utilizando materiais de arte para ilustrá-las.
5. Apresentação das Histórias: Cada grupo apresenta a sua criação para os outros alunos, promovendo um momento de feedback positivo e expressões de empatia.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1:
* Objetivo: Introduzir o conceito de histórias e sentimentos.
* Descrição: Leitura de um livro infantil que aborde emoções.
* Instruções: O professor lê em voz alta, fazendo pausas para interação.
* Material: Livro ilustrado.
* Adaptação: Para alunos tímidos, permitir que expressem suas ideias espontaneamente.

2. Dia 2:
* Objetivo: Refletir sobre a história.
* Descrição: Discussão em grupo sobre a história lida.
* Instruções: O professor guia o debate, fazendo perguntas abertas.
* Material: Cartões com palavras-chave para facilitar a memória.
* Adaptação: Grupos menores para alunos que necessitam de mais conforto ao falar.

3. Dia 3:
* Objetivo: Explorar a expressão corporal.
* Descrição: Atividades de mímica e movimento.
* Instruções: As crianças em grupos fazem uma representação da história.
* Material: Música ambiente.
* Adaptação: Usar bonecos como auxílio para alunos mais tímidos.

4. Dia 4:
* Objetivo: Criar histórias.
* Descrição: Cada grupo cria uma nova narrativa.
* Instruções: Promover sessões para criação conjunta.
* Material: Papel, canetas, cola, revistas para recorte.
* Adaptação: Proporcionar materiais diferentes para estimular todos os tipos de criadores.

5. Dia 5:
* Objetivo: Apresentar e celebrar criações.
* Descrição: Apresentação das histórias elaboradas por cada grupo.
* Instruções: Criar uma “feira de histórias”.
* Material: Todos os materiais utilizados durante a semana.
* Adaptação: Criar espaços pequenos para permitir apresentações individuais.

Discussão em Grupo:

O que você sentiu quando leu a história?
Como você acha que o personagem se sentiu em diferentes partes da história?

Perguntas:

– Qual a parte da história que você mais gostou?
– Que personagem te faz sentir mais perto de você?
– Você já viveu alguma situação parecida com a história lida?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação, interação, criatividade e capacidade de expressar sentimentos das crianças nas atividades.

Encerramento:

Para encerrar, o professor deve reunir todas as crianças e discutir o que aprenderam. É importante reforçar a importância de contar histórias e ouvir as dos outros, assim como a habilidade de se colocar no lugar do outro.

Dicas:

– Utilize livros que tenham ilustrações ricas para manter a atenção das crianças.
– Promova um ambiente acolhedor, onde todos se sintam seguros para se expressarem.
– Varie as atividades, incluindo música e movimento, para que as crianças utilizem múltiplas formas de expressão.

Texto sobre o tema:

As histórias desempenham um papel crucial no desenvolvimento das crianças, pois oferecem uma janela para a imaginação e a entendimento das emoções. Quando as crianças ouvem ou leem histórias, elas não apenas se divertem, mas também começam a entender melhor os sentimentos e comportamentos de outras pessoas. Isso se reflete no desenvolvimento de habilidades sociais, como a empatia e o respeito pelo próximo. A partir da narrativa, as crianças podem fazer paralelos com suas próprias experiências de vida, contribuindo para sua formação emocional.

Além disso, contar histórias promove uma das formas mais puras de interação social. As discussões em grupo que se seguem à leitura ou narração incentivam a troca de ideias e ajudam as crianças a desenvolver suas capacidades de comunicação. Essa prática não apenas reforça a expressão oral, mas também incentiva as crianças a ouvirem ativamente, respeitando as opiniões alheias. Este processo é vital a cada fase da infância, pois fortalece laços entre colegas e proporciona um espaço seguro para a vulnerabilidade emocional.

Por fim, a atividade de criar e apresentar histórias permite que as crianças explorem sua própria criatividade, contribuindo para uma autoestima positiva. Ao trabalhar em grupo, elas aprendem sobre a importância da cooperação e da escuta, compreendendo que suas vozes são parte de um todo maior. Este ciclo de ouvir, criar e compartilhar é fundamental no desenvolvimento das crianças, pois reforça a ideia de que todos têm uma história a contar, e que acessar essas narrativas é essencial para a construção de identidades pessoais e coletivas.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido por meio da introdução de contos de diferentes culturas, o que incentivaria as crianças a respeitar e valorizar a diversidade. Incorporar histórias indígenas, africanas ou de outras culturas pode abrir um novo leque de discussões sobre o que torna cada cultura única. Com isso, as crianças também podem explorar temas como a tolerância e a importância da diversidade cultural nas narrativas. Isso se torna uma oportunidade rica para discutir e praticar a empatia, essencial no desenvolvimento social.

Além disso, o uso de materiais recicláveis para ilustrar as histórias pode ser uma excelente forma de integrar a educação ambiental às atividades. Através de reutilização de materiais, as crianças podem desenvolver conscientização sobre a preservação do meio ambiente enquanto trabalham nas histórias. Isso ofereceria uma abordagem prática sobre como cuidar do nosso planeta, reforçando a necessidade de um comportamento responsável e sustentável desde a infância.

Por último, os alunos poderiam ser convidados a criar um livro de histórias coletivo, reunindo as narrativas de cada grupo. Essa atividade não só promoveria o trabalho em equipe, mas também se transformaria em um registro da experiência de aprendizagem do grupo. A confecção desse livro poderia ser uma ação de celebração das histórias desenvolvidas ao longo do tempo, permitindo que as crianças visualizem suas evoluções e compartilhem suas conquistas com suas famílias e comunidade. Assim, o plano não se limita a uma semana, mas se estende à construção contínua da identidade e cultura coletiva.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que, ao longo das atividades, o educador esteja atento ao desenvolvimento emocional e à participação de cada criança. Um ambiente acolhedor e seguro é imprescindível para que as crianças se sintam à vontade em expressar suas emoções e experiências. A escuta ativa do educador não deve só validar as falas das crianças, mas também enriquecer o diálogo, fazendo perguntas que estimulem a reflexão e a comunicação.

Outrossim, os professores devem buscar maneiras de adaptações pedagógicas para atender a todos os perfis de alunos presentes em sala, garantindo que as atividades sejam inclusivas e respeitem as particularidades de cada criança. Diferentes estratégias podem ser necessárias para garantir que todas as crianças possam participar e colaborar de forma produtiva nas atividades, fortalecendo assim o respeito e o apoio mútuo durante todo o processo.

Finalmente, a utilização da contação de histórias e a promoção de um ambiente de trocas significativas podem transformar recordações em memórias duradouras na vida dos jovens alunos. Ao se sentirem protagonistas das suas próprias histórias, as crianças não apenas desenvolvem habilidades essenciais, mas também estabelecem ligações afetivas profundas que se estendem muito além do ambiente escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
* Objetivo: Fomentar a expressão dramatizada de histórias.
* Materiais: Fantoches de papel ou meias, cenário simples.
* Instruções: As crianças criam suas histórias e encenam com fantoches em pequenos grupos, incentivando o uso de vozes diferentes.

2. Criação de Histórias em Quadrinhos:
* Objetivo: Estimular a narrativa visual.
* Materiais: Papéis em branco, lápis de cor, canetas.
* Instruções: Após uma leitura, as crianças desenham os personagens e cenas principais, contando a história por meio de imagens.

3. Caixa de Histórias:
* Objetivo: Estimular a imaginação e espontaneidade.
* Materiais: Caixa com objetos diversos (brinquedos, figuras, roupas).
* Instruções: As crianças escolhem três objetos e devem criar uma história que ligue todos eles de alguma maneira.

4. Caminhada da História:
* Objetivo: Ligação entre a natureza e as histórias.
* Materiais: Um caminho ou parque na escola.
* Instruções: Durante uma caminhada, o professor conta uma história, e as crianças devem sugerir onde a narrativa pode levar, seguindo o percurso.

5. Noite do Contador de Histórias:
* Objetivo: Promover a apresentação individual.
* Materiais: Colchonetes, luz suave ou lanternas.
* Instruções: Eventualmente, uma noite onde cada criança compartilha uma história que criou, ajudando a fortalecer o vínculo entre elas e com as narrativas desenvolvidas.

Com essas estratégias, espera-se que o plano de aula se torne um verdadeiro marco na experiência de aprendizado das crianças, promovendo não só o desenvolvimento de habilidades cognitivas, mas também emocionais e sociais que se estenderão por toda a vida.