“Desenvolvendo Empatia na Educação Infantil com Sapo Barnabé”

Neste plano de aula será realizada uma sequência didática utilizando o livro “Sapo Barnabé”, com o intuito de desenvolver habilidades importantes nas crianças pequenas da Educação Infantil. As atividades propostas são projetadas para aumentar a interação social, estimular a criatividade e o desenvolvimento emocional dos alunos, utilizando a narrativa e os personagens do livro como ferramentas educativas. Durante as três aulas, os alunos terão a oportunidade de explorar a história, participar de atividades lúdicas e expressar seus sentimentos, promovendo uma aprendizagem significativa e prazerosa.

O livro “Sapo Barnabé” narra a história de um sapo que se sente diferente e busca entender seu lugar no mundo. Nesta sequência didática, estimularemos discussões sobre empatia, valorização da individualidade e relações interpessoais. O objetivo é que os alunos reconheçam suas próprias emoções e as dos outros, desenvolvendo uma consciência social desde cedo. As atividades propostas estarão alinhadas com as habilidades da BNCC, enfatizando a interação, a empatia e a criatividade.

Tema: Sequência didática do livro Sapo Barnabé
Duração: 03 AULAS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 04 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver habilidades sociais e emocionais nas crianças através da leitura e atividades relacionadas ao livro “Sapo Barnabé”, promovendo a empatia, a valorização da individualidade e a expressão de sentimentos.

Objetivos Específicos:

– Estimular a empatia ao discutir as emoções do Sapo Barnabé com os alunos.
– Promover a comunicação entre crianças, permitindo a expressão de ideias e sentimentos.
– Incentivar a criatividade através de atividades artísticas inspiradas no enredo do livro.
– Reforçar a valorização das diferenças e o respeito entre os colegas.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Livro “Sapo Barnabé”
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, tintas)
– Recursos sonoros (instrumentos musicais ou objetos que façam sons)
– Elementos para encenação (fantasias, fantoches)
– Espaço para dança e movimento

Situações Problema:

– Como o Sapo Barnabé se sentia quando achava que não se encaixava?
– O que podemos aprender com as diferenças de cada um?
– Como podemos mostrar que respeitamos a individualidade dos nossos colegas?

Contextualização:

As atividades ao longo das três aulas vão abordar temas como a aceitação das diferenças e o desenvolvimento da empatia através da história de Sapo Barnabé, que ilustra de forma clara as inseguranças e a busca por pertencimento. Os alunos serão encorajados a identificar e discutir suas próprias emoções e as dos outros, refletindo sobre a importância do respeito e da aceitação em suas interações diárias.

Desenvolvimento:

A sequência didática seguirá o seguinte cronograma:

Aula 1:
– Leitura do Livro: O professor realizará a leitura do livro “Sapo Barnabé” para a turma, estimulando discussões durante a história.
– Atividade de Expressão Emocional: As crianças desenharão uma parte da história que mais as tocou, promovendo a expressão de sentimentos.
– Compartilhamento: Cada criança compartilhará seu desenho e explicará o que sentiu durante a leitura.

Aula 2:
– Recontar a História: A aula começará com a revisão da história do Sapo Barnabé. As crianças poderão recontá-la em grupos pequenos, enfatizando a criatividade e a comunicação.
– Atividade Lúdica: Com a ajuda de fantoches, os alunos encenarão a história do Sapo Barnabé, aproveitando o momento para explorar a atuação e a expressão corporal.
– Reflexão em Grupo: Após a encenação, o professor conduzirá um debate sobre o que as crianças aprenderam sobre as emoções do Sapo.

Aula 3:
– Dança das Emoções: Utilizando músicas alegres, as crianças serão convidadas a dançar representando as emoções que o Sapo sentiu. O foco será na expressão corporal.
– Criação Artística: As crianças produzirão um mural coletivo com desenhos e recortes que ilustrem as diferentes emoções abordadas na história.
– Apresentação dos Murais: No final, os alunos apresentarão seus murais para as outras turmas, expressando o que o Sapo Barnabé representou para eles.

Atividades sugeridas:

1. Desenho Emocional:
Objetivo: Permitir que as crianças expressem suas emoções.
Descrição: Após a leitura do livro, os alunos desenharão uma cena que os tocou.
Instruções: Fornecer papel e lápis de cor. Perguntar a cada aluno sobre seu desenho e o que sentem.
Materiais: Papéis, lápis de cor.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldade motora, pode-se proporcionar tinta e carimbos para suas criações.

2. Recontar em Grupo:
Objetivo: Trabalhar a oralidade e a criatividade.
Descrição: Em grupos, as crianças recontarão a história usando um boneco como protagonista.
Instruções: Cada grupo deve decidir como será o seu conto e apresentar para os colegas.
Materiais: Fantoches ou bonecos.
Adaptação: Grupos maiores ou menores de acordo com o desenvolvimento dos alunos.

3. Música e Movimento:
Objetivo: Promover a expressão corporal.
Descrição: As crianças dançarão representando as emoções do Sapo Barnabé.
Instruções: Explicar a relação entre movimentos e sentimentos, incentivando a criatividade.
Materiais: Música animada.
Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem fazer adaptações nos movimentos.

4. Mural das Emoções:
Objetivo: Trabalhar a colaboração e a criatividade.
Descrição: Criar um mural coletivo que represente as emoções da história.
Instruções: As crianças devem trazer materiais de casa e ajudar a colar no mural.
Materiais: Tesoura, cola, papel colorido.
Adaptação: Pode-se oferecer recortes prontos para alunos que tenham dificuldades.

5. Histórias que Sentimos:
Objetivo: Estimular a expressão oral.
Descrição: As crianças contarão suas próprias experiências que se relacionam com alguma emoção do livro.
Instruções: Criar um espaço onde se sintam à vontade.
Materiais: Alguns objetos que simbolizem emoções.
Adaptação: Professores podem fornecer ajuda aos que hesitam em compartilhar.

Discussão em Grupo:

– Quais emoções o Sapo Barnabé sentiu ao longo da história?
– Como você se sente quando se sente diferente?
– O que fazemos para ajudar amigos que estão se sentindo tristes ou inseguros?

Perguntas:

– Por que Sapo Barnabé se sentia triste?
– O que você faria se fosse o Sapo Barnabé?
– Como podemos mostrar aos nossos amigos que nos importamos com eles?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de expressão e interação com os colegas. Através dos desenhos, encenações e debates, o professor poderá perceber o desenvolvimento das habilidades emocionais e sociais de cada aluno. A avaliação também poderá incluir conversas em roda sobre as aprendizagens e sentimentos relacionados às atividades realizadas.

Encerramento:

Na conclusão das aulas, será feita uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam sobre a história do Sapo Barnabé e as emoções que foram exploradas. Os alunos poderão discutir a importância de respeitar as diferenças e a forma como isso enriquece o convívio e a amizade. Encorajar os alunos a continuarem a prática da empatia nas interações diárias estimulará um ambiente de acolhimento e compreensão dentro da sala de aula.

Dicas:

– Utilize música calma durante as atividades para criar um ambiente relaxante e propício para a expressão emocional.
– Esteja atento às reações das crianças ao ler o livro, para adaptar a narrativa ao nível de interesse e compreensão delas.
– Reforce a importância de ouvir uns aos outros durante os debates, estimulando um espaço de respeito e acolhimento das ideias de cada um.

Texto sobre o tema:

O livro “Sapo Barnabé” apresenta uma história que vai além das páginas, levando as crianças a refletirem sobre sentimentos, diferenças e a importância da empatia nas relações. Ao abordar o tema da aceitação, a narrativa convida os pequenos leitores a se identificarem com suas próprias emoções e a entenderem as emoções dos outros, estimulando o desenvolvimento social de forma lúdica e atrativa. A história de Barnabé é uma valiosa ferramenta pedagógica que, através de uma linguagem simples e ilustrativa, propõe diálogos significativos sobre o que significa ser diferente e como isso é uma riqueza nas relações interpessoais.

A dinamicidade da educação infantil, especialmente em idades tão jovens, requer abordagens que estimulem o movimento, a expressão artística e a comunicação. Inspirar os filhos a treinar a empatia desde a infância fortalece a construção de valores como a tolerância e o respeito, formando indivíduos mais conscientes e preparados para conviver em um mundo diversificado. A história do Sapo Barnabé oferece um meio de conectar o conteúdo ao cotidiano das crianças, tornando a sala de aula um espaço seguro para o desenvolvimento emocional.

A prática da leitura na infância é um dos pilares que sustentam a aprendizagem e a formação de um leitor crítico. Nesse contexto, a sequência didática proposta não apenas incentiva o contato com a literatura, mas promove uma análise crítica das situações apresentadas, fazendo com que as crianças se sintam parte da história, refletindo sobre suas próprias vivências e as de seus colegas. A literatura infantil é, sem dúvida, um instrumento poderoso que permite a construção da identidade e da relação do eu com o outro, elemento essencial para o desenvolvimento integral das crianças.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos dessa sequência didática podem ser ampliados para além das três aulas propostas, possibilitando a interação e a aplicação do aprendizado nas rotinas diárias da escola e em casa. As crianças podem ser motivadas a trazer para a escola situações que as façam refletir sobre o que aprenderam com Sapo Barnabé. Isso pode resultar em novos debates e discussões, ampliando o alcance da proposta educativa. O aprendizado contínuo proporciona um espaço de construção coletiva de saberes, onde cada criança é incentivada a compartilhar suas experiências e se sentir valorizada.

Além disso, a história pode ser utilizada como base para projetos interdisciplinares que envolvem a arte, a música e a motricidade. Incorporar outras linguagens artísticas nas atividades passa a ser um fator motivador para o engajamento das crianças. Por exemplo, é possível criar uma apresentação teatral com as crianças, onde elas se revezam em diferentes papéis, promovendo a colaboração em grupo e o reconhecimento das habilidades de cada um. Assim, a abordagem do livro “Sapo Barnabé” ganhará novos contornos e significados, enraizando valores éticos e sociais em suas ações cotidianas.

Finalmente, é importante refletir sobre a formação do professor e sua capacidade de articular as habilidades abordadas com as demandas reais do cotidiano escolar. A leitura e interpretação de livros infantojuvenis, como “Sapo Barnabé”, possibilitam ao educador entender melhor as necessidades dos alunos e como elas podem ser atendidas através de práticas pedagógicas diversificadas e reflexivas. Esse processo de formação contínua ressignifica a atuação do professor como mediador do conhecimento e do desenvolvimento humano.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para a implementação deste plano enfatizam a importância da flexibilidade na condução das atividades. É fundamental que o professor esteja aberto a adaptações, considerando as necessidades e interesses dos alunos ao longo da sequência didática. Fomentar um ambiente de escuta ativa e acolhimento é essencial para que as crianças se sintam seguras para expressar suas opiniões e sentimentos. O papel do educador é atuar como facilitador de experiências significativas, que permitam a cada criança encontrar seu espaço de fala e ação.

Além disso, os momentos de reflexão após as atividades são cruciais para aprofundar o entendimento das crianças sobre o tema. O uso de hinos, músicas e poesias relacionadas ao tema pode fazer isso de maneira dinâmica, evidenciando a relação entre arte e emoções. Incorporar elementos de diferentes linguagens proporciona um espaço para o desenvolvimento de múltiplas habilidades e favorece a construção de uma identidade criativa e consciente.

Por último, é essencial que os momentos de avaliação sejam também oportunidades de aprendizagem. A autoavaliação das crianças, estimulando-as a refletir sobre suas participações e emoções durante as aulas, promoverá uma consciência crítica sobre suas experiências sociais e emocionais. Essa prática não só reforça o aprendizado individual, mas também se comunica com os desafios coletivos do ambiente escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Teatro de Fantoches”
Objetivo: Desenvolver a expressão oral e experiência teatral.
Descrição: Após a leitura do livro, as crianças usarão fantoches para representar partes da história.
Materiais: Fantoches ou bonecos da história.
Modo de condução: O professor pode fazer a leitura inicial, seguindo para a interpretação dos alunos, que irão colaborar entre si, criando diálogos.

2. “Caça ao Tesouro das Emoções”
Objetivo: Encorajar a empatia e identificação emocional.
Descrição: Criar cartões com diferentes emoções e colocá-los pela sala. As crianças devem encontrar os cartões e discutir as emoções.
Materiais: Cartões em papel com ilustrações que representem emoções.
Modo de condução: As crianças buscam os cartões e, em seguida, compartilham experiências relacionadas às emoções encontradas.

3. “Dance como Sapo Barnabé”
Objetivo: Promover o desenvolvimento motor e expressão corporal.
Descrição: Convidar as crianças a dan