“Desenvolvendo Emoções na Educação Infantil com O Monstro das Cores”
Este plano de aula foi desenvolvido para promover o contato com os sentimentos por meio do projeto “O Monstro das Cores”, uma abordagem lúdica que utiliza a obra de Anna Llenas. A intenção é auxiliar as crianças a identificarem e expressarem suas emoções, além de estimular o cuidado e a solidariedade nas interações sociais. Essa proposta é especialmente voltada para crianças de 2 anos, oferecendo um espaço seguro e acolhedor onde podem explorar suas emoções de maneira criativa e divertida.
A atuação do educador é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas experiências e se relacionar com os colegas. O plano se propõe a construir um ambiente de aprendizado que valorize a diversidade emocional, promovendo a inclusão e o respeito às diferenças. Desta forma, pretende-se que as crianças não apenas compreendam as emoções, mas também desenvolvam habilidades que as ajudarão a interagir socialmente de maneira mais construtiva.
Tema: O Monstro das Cores
Duração: 30 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 ANOS
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de identificar e expressar sentimentos utilizando a figura do Monstro das Cores, promovendo a compreensão emocional e a empatia nas interações sociais.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer diferentes emoções, associando-as a cores específicas do Monstro das Cores.
2. Desenvolver habilidades de comunicação ao expressar sentimentos.
3. Fomentar o cuidado e a solidariedade nas interações entre as crianças.
4. Explorar a criatividade por meio de atividades artísticas que envolvam cores e emoções.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores e texturas ao criar objetos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Livro “O Monstro das Cores” de Anna Llenas.
– Cores de papel (em diferentes tons).
– Tintas de várias cores.
– Pincéis ou esponjas.
– Caixas de papelão para criar um “cantinho das emoções”.
– Música infantil para o encerramento.
– Adereços coloridos (filtros de café coloridos, pedaços de tecido, etc.).
Situações Problema:
– Como nós nos sentimos quando estamos felizes, tristes, com raiva ou com medo?
– Como podemos ajudar os amigos a se sentirem melhor quando estão tristes?
– O que podemos fazer para mostrar que nos importamos com os sentimentos dos outros?
Contextualização:
Com base no livro “O Monstro das Cores”, as crianças serão apresentadas a uma narrativa que aborda diferentes emoções, associando-as a cores. Em um momento de storytelling, o educador poderá usar expressões faciais e gestos para transmitir as emoções vividas pelo Monstro, enriquecendo a experiência de escuta e facilitando a identificação das crianças com as emoções apresentadas.
Desenvolvimento:
1. Introdução do tema: Iniciar com a leitura do livro “O Monstro das Cores”, dialogando com as crianças sobre as cores e os sentimentos apresentados na história. Durante a leitura, utilizar gestos e expressões que ajudem as crianças a se conectarem com o que está sendo narrado.
2. Discussão sobre emoções: Perguntar às crianças sobre quais emoções elas já sentem na rotina. Induzir a expressão de sentimentos através de perguntas suaves e acolhedoras.
3. Atividade artística: Distribuir papéis e tintas para que as crianças possam criar sua própria interpretação do Monstro das Cores, utilizando as cores para representar diferentes sentimentos.
4. Organização do “cantinho das emoções”: Montar um espaço onde cada criança possa deixar sua criação e nomear a emoção que representa. Esse espaço servirá para futuras interações e aprendizagens sobre o tema.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução às Cores e Emoções
– Objetivo: Apresentar as emoções e suas cores.
– Descrição: Leitura do livro “O Monstro das Cores”. Durante a leitura, o educador deverá destacar as cores e suas respectivas emoções.
– Materiais: Livro, fantoches ou figuras.
– Instruções: Sentar em círculo e fazer a leitura. Ao final, perguntar quais emoções conhecem.
Dia 2: Pintura do Monstro das Cores
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão das emoções através da arte.
– Descrição: Após a leitura, cada criança irá pintar seu próprio Monstro, usando cores que representam seus sentimentos.
– Materiais: Tintas, pincéis e papéis.
– Instruções: Auxiliar os alunos a escolherem as cores e incentivá-los a contar a história do Monstro ao pintá-lo.
Dia 3: Jogo das Emoções
– Objetivo: Aprender a identificar as emoções.
– Descrição: Brincar de “Emoções em movimento”, onde cada criança deve imitar a emoção que o educador nomeia e representa.
– Materiais: Espaço livre, música.
– Instruções: O educador pode fazer uma roda e nomear emoções, incentivando as crianças a se expressarem.
Dia 4: Construindo o “Cantinho das Emoções”
– Objetivo: Criar um espaço para o compartilhamento de sentimentos.
– Descrição: Construir um cantinho onde cada criança pode colocar seu Monstro e contar sua história.
– Materiais: Caixas de papelão, criações das crianças.
– Instruções: Montar o espaço e incentivar que cada um explique sua obra para os colegas.
Dia 5: Fechamento com Música
– Objetivo: Encerrar o projeto de forma lúdica, revisando emoções.
– Descrição: Escolher uma música que mencione emoções e dançar livremente, relacionando aos sentimentos trabalhados ao longo da semana.
– Materiais: Música adequada, espaço.
– Instruções: Criar um momento de celebração onde as crianças expressem seus sentimentos dançando.
Discussão em Grupo:
– Como você se sentiu ao criar seu monstro?
– Que cor representa a sua felicidade?
– Como você pode ajudar um amigo que se sente triste?
Perguntas:
– Você já se sentiu como o Monstro das Cores? Como foi isso?
– O que você pode fazer para ajudar alguém que está se sentindo assim?
– Você consegue me dizer uma situação em que se sentiu muito feliz?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando o envolvimento e a participação das crianças nas atividades propostas, assim como sua capacidade de identificação e expressão de emoções. O educador poderá fazer anotações sobre como cada criança se expressou e interagiu nas atividades.
Encerramento:
Ao final do período, é importante agradecer as crianças pela participação e reiterar a importância de estarem atentas às suas emoções e às dos amigos. Um momento de despedida pode incluir uma dança ou música que foi utilizada durante a aula, promovendo um sentimento de comunidade.
Dicas:
– Utilize sempre uma linguagem simples e acessível.
– Esteja atento às respostas e reações das crianças para ajustar a atividade conforme necessário.
– Crie um ambiente acolhedor e seguro, onde as emoções podem ser compartilhadas sem medo de julgamentos.
Texto sobre o tema:
A educação emocional é um aspecto fundamental no desenvolvimento das crianças, especialmente na primeira infância, onde elas começam a construir suas identidades e a se relacionar com outrem. O livro “O Monstro das Cores” de Anna Llenas é uma ferramenta poderosa que aborda este tema de maneira lúdica e acessível. Ele personifica emoções através de cores, ajudando as crianças a visualizar e nomear o que sentem. Por exemplo, a cor azul representa sentimentos de tristeza, enquanto o amarelo é associado à alegria. Essa simples associação permite que as crianças façam conexões entre suas experiências emocionais e a representação visual, facilitando o diálogo sobre o que estão vivenciando.
A obra não apenas ensina sobre emoções individuais, mas também promove a empatia, pois incentiva as crianças a reconhecerem e respeitarem os sentimentos dos outros. O ato de compartilhar essas experiências com os colegas em um ambiente seguro e acolhedor ajuda a desenvolver habilidades sociais essenciais. Quando as crianças falam sobre suas emoções e ouvem as dos outros, elas solidificam relacionamentos e aprendem a se apoiar mutuamente, sendo essa uma etapa crucial para seu desenvolvimento emocional.
Além disso, ao incorporar atividades artísticas como pintura e dramatização, o projeto se torna ainda mais engajador. Crianças têm a necessidade de explorar o mundo ao seu redor, e a arte permite essa exploração de forma significativa e divertida. Através das várias propostas de atividades, como o “cantinho das emoções” e a exploração de cores, torna-se possível não apenas trabalhar a expressão emocional das crianças, mas também fomentar a criatividade e a cooperação, criando laços que ecoarão enquanto elas crescem.
Desdobramentos do plano:
O projeto “O Monstro das Cores” pode ser expandido para abordar emoções em diferentes contextos. Uma possibilidade é adotar o uso de dramatizações, onde os alunos possam representar e expressar emoções em situações cotidianas, como a chegada de um novo colega ou a separação de um amigo. Isso ajudará a solidificar o entendimento sobre como as emoções podem se manifestar em diferentes circunstâncias. Além disso, as atividades de arte podem ser continuadas, explorando não só a pintura, mas também técnicas de colagem e uso de texturas, permitindo que as crianças sintam a emoção de maneira tátil.
As interações sociais também podem ser ampliadas, propondo momentos de conversa em roda, onde as crianças discutem como se sentem sobre temas variados, fortalecendo o vínculo entre elas. Atividades ao ar livre podem ser incorporadas, como a criação de um jardim das emoções onde cada planta e flor representaria uma emoção diferente, levando ao aprendizado sobre cuidado e compartilhamento. Esta conexão com a natureza também permite um aprendizado prático sobre sentimentos e seu ciclo, promovendo a sustentabilidade e a responsabilidade.
Além disso, a musicalidade pode ser uma ótima continuação do projeto. Através de músicas que falam sobre emoções, as crianças podem refletir sobre as letras, movendo-se de forma livre e expressiva. Isso não só estimula a linguagem e a musicalidade, mas também reforça a conexão entre sentimentos e a expressão corporal. Ao considerar essas alternativa, o projeto não apenas se enriquece, mas também se adapta à individualidade de cada grupo, tornando-o um recurso versátil e vital para o desenvolvimento emocional das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar o plano, é fundamental que o educador se posicione como um facilitador do aprendizado. O uso da escuta ativa é uma habilidade crucial, pois permite que o educador perceba nuances nos sentimentos e interações das crianças. Isso proporciona um ambiente onde todos se sintam valorizados e respeitados, essenciais para o crescimento emocional saudável. Incentivar cada criança a expressar suas emoções não apenas promove uma maior diversidade nas interações, mas também ensina sobre a importância de respeitar o tempo e o espaço do outro.
É importante lembrar que cada grupo de crianças é único e pode reagir de maneiras diferentes às atividades propostas. Portanto, os educadores devem estar prontos para ajustar as atividades conforme necessário, investindo tempo nas respostas emocionais de cada criança. Criar um ambiente acolhedor onde as emoções possam ser discutidas abertamente promoverá uma cultura de respeito e empatia entre os pequenos. Isso não apenas alavanca o desenvolvimento social e emocional durante a primeira infância, mas também prepara o terreno para futuros relacionamentos significativos.
Por fim, a reflexão após a execução das atividades é essencial. Os educadores podem se reunir para discutir o que funcionou bem e o que pode ser melhorado, visando sempre a eficácia do aprendizado. O compartilhamento de experiências entre colegas também é uma rica fonte de aprendizado, permitindo que todos troquem estratégias e ideias que podem ser enriquecedoras para aprimorar a prática docente.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça às Emoções
– Objetivo: Identificar e nomear emoções.
– Descrição: Espalhar cartões de emoções coloridas pela sala e pedir que as crianças encontrem e nomeiem cada uma.
– Materiais: Cartões coloridos.
– Modo de condução: Incentivar a observação e a conversa sobre como se sentem ao encontrar cada cor.
2. Histórias em Movimento
– Objetivo: Expressar emoções através da movimentação.
– Descrição: Criar uma história com as crianças e encenar as emoções que aparecem.
– Materiais: Espinho com objetos que as crianças possam usar como adereços.
– Modo de condução: Conduzir a história, parando para as crianças representarem as emoções mencionadas.
3. Pintura Coletiva do Monstro das Cores
– Objetivo: Estimular a colaboração e a expressão artística.
– Descrição: Criar um grande painel do Monstro com as contribuições de todas as crianças.
– Materiais: Papel grande, tintas e pincéis.
– Modo de condução: Deixar as crianças livres para adicionar suas partes e falar sobre as cores escolhidas.
4. Música e Dança das Emoções
– Objetivo: Identificar emoções em músicas.
– Descrição: Ouvir diferentes músicas e discutir como elas fazem as crianças se sentir.
– Materiais: Aparelho de som.
– Modo de condução: Alternar entre músicas animadas e calmas, permitindo que as crianças se movam livremente conforme seus sentimentos.
5. Jogo do Espelho
– Objetivo: Promover a empatia e o respeito através da imitação.
– Descrição: Um aluno expressa uma emoção e os outros imitam sua expressão facial e postura.
– Materiais: Nenhum.
– Modo de condução: Incentivar conversa sobre como cada emoção expressa algo diferente e como um amigo se sentiria ao ver essa emoção.
Com essas sugestões lúdicas, o plano de aula pode se adaptar facilmente às necessidades e interesses das crianças, assegurando que a experiência de aprender sobre emoções seja tanto rica quanto divertida.
