“Desenvolvendo Emoções na Educação Infantil com Cino Palhação”
A proposta deste plano de aula gira em torno da obra “Palhaço Cino Palhação” de Iris Borges, que será utilizada para desenvolver uma sequência didática voltada para a Educação Infantil. A temática aborda questões emocionais, sociais e artísticas que despertam o interesse e a curiosidade das crianças, permitindo uma interação rica e significativa com o conteúdo. Por meio de atividades lúdicas e criativas, as crianças poderão aprender sobre sentimentos, relações interpessoais e autoexpressão, sempre na companhia de um personagem carismático.
A sequência didática será composta por cinco aulas, nas quais cada momento será cuidadosamente planejado para promover aprendizagens por meio de brincadeiras, artes, contação de história e interações grupais. O livro servirá como fio condutor, estimulando não apenas a leitura, mas também a reflexão sobre temas importantes da vida em sociedade e da diversidade. As atividades propostas estarão alinhadas às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente nas áreas de convivência, expressão corporal, música, artes e linguagem.
Tema: Sequência Didática do Livro “Palhaço Cino Palhação”
Duração: 5 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o desenvolvimento integral das crianças por meio da leitura e da exploração lúdica do livro “Palhaço Cino Palhação”, promovendo a expressão de sentimentos, o respeito às diferenças e o fortalecimento de vínculos afetivos.
Objetivos Específicos:
– Explorar a história do palhaço e os sentimentos que ela evoca.
– Estimular a empatia e a comunicação entre as crianças.
– Proporcionar experiências criativas através de atividades artísticas.
– Desenvolver habilidades motoras e de coordenação por meio de expressões corporais e movimentos.
– Valorizar o autoconhecimento e o respeito às diferenças.
Habilidades BNCC:
Ao longo da sequência didática, serão trabalhadas as seguintes habilidades, respeitando os campos de experiência adequados:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e escultura.
Materiais Necessários:
– Livro “Palhaço Cino Palhação”.
– Materiais para artesanato (papel colorido, tesoura, cola, tinta, pincéis).
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, maracas, chocalhos).
– Espaço amplo para atividades de movimento e expressão corporal.
– Figuras e imagens relacionadas ao tema do livro.
Situações Problema:
1. Como nos sentimos quando vemos alguém triste?
2. O que podemos fazer para ajudar um amigo que está se sentindo sozinho?
3. Quais são as maneiras de expressarmos alegria e tristeza?
Contextualização:
A historia do “Palhaço Cino Palhação” traz uma série de ensinamentos sobre amizade, empatia e superação. Ao utilizar esse livro, é possível criar um ambiente que estimule a reflexão sobre as emoções e como elas influenciam nossas ações. As crianças, nessa faixa etária, estão se tornando mais conscientes de suas próprias emoções e das emoções dos outros, e o livro proporciona um meio eficiente para abordar essas discussões de forma leve e acessível.
Desenvolvimento:
A sequência de aulas será desenvolvida ao longo da semana, com as seguintes temáticas e atividades:
Aula 1: Introdução à História
Objetivo: Apresentar o livro e iniciar a contação da história.
– Contar a história de forma expressiva, utilizando diferentes vozes e gestos para os personagens.
– Perguntar às crianças como elas se sentem ao ouvir a história.
– Para finalização, os alunos desenham o que mais gostaram da história.
Sugestões de materiais: papel, lápis de cor.
Aula 2: Tempestade de Emoções
Objetivo: Identificar e expressar emoções.
– Conversar sobre as emoções dos personagens.
– As crianças desenham uma cara feliz ou triste e compartilham com a turma.
– Saltos e danças em momentos alegres da história.
Sugestões de materiais: papel, tintas, espelhos.
Aula 3: Música e Movimento
Objetivo: Criar uma música que represente a história.
– Instruir as crianças a inventar uma música sobre o Palhaço Cino.
– Estimular que usem instrumentos para acompanhar a música.
– Realizar uma apresentação para a turma.
Sugestões de materiais: instrumentos musicais simples, espaço amplo.
Aula 4: Encenação da História
Objetivo: Recontar a história através de dramatização.
– As crianças são divididas em grupos e cada grupo encena uma parte da história.
– Estimular o uso de mímicas e gestos para expressar os sentimentos dos personagens.
– Após as encenações, conduzir uma reflexão sobre a história e emoções.
Sugestões de materiais: adereços simples, fantasias.
Aula 5: O Grande Palhaço Cino
Objetivo: Reflexão final e avaliação do aprendizado.
– Criação de um mural coletivo em que cada criança contribuí com desenhos sobre a história.
– Conversa final sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades.
– Sugestão de dar um título ao mural como “O Mundo do Cino”.
Sugestões de materiais: papel para o mural, tintas, colas, enfeites.
Atividades sugeridas:
1. Desenho do personagem favorito.
– Objetivo: Exercitar a expressão artística.
– Descrição: Após a leitura, cada aluno desenha o personagem que mais gostou.
– Instruções: Incentivar a utilização de cores e tamanhos variados.
2. Roda de conversa sobre emoções.
– Objetivo: Promover a comunicação.
– Descrição: Conversar sobre como diferentes personagens se sentiram em diferentes momentos.
– Instruções: Todos devem participar e compartilhar suas ideias.
3. Criação de um “Livro de Emoções”.
– Objetivo: Trabalhar com diversas emoções.
– Descrição: Usar folhas de papel para cada criança expressar sentimentos que identificaram.
– Instruções: Montar um livro ao final da semana com todas as páginas criadas.
4. Ação entre amigos.
– Objetivo: Praticar atos de empatia.
– Descrição: Propôr que as crianças pensem em algo que podem fazer para ajudar um amigo que está triste.
– Instruções: Criar cartazes com mensagens positivas.
5. Atividades de movimento com música.
– Objetivo: Usar o corpo para expressar emoções.
– Descrição: Conduzir momentos em que as crianças dançam ou se movem de acordo com as emoções que sentem.
– Instruções: Usar músicas variadas para estimular diferentes movimentos.
Discussão em Grupo:
Sugerir um momento de discussão onde as crianças poderão compartilhar como se sentiram durante as atividades. Perguntar sobre as várias emoções que identificaram e como elas podem ajudar um amigo que está triste. Essa troca de experiências é fundamental para o desenvolvimento emocional e social.
Perguntas:
– Como o Cino se sentiu em diferentes partes da história?
– O que podemos fazer se um amigo está triste?
– Quais são momentos felizes que você lembrou durante as atividades?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará de forma observacional, considerando o envolvimento das crianças nas atividades, a participação nas discussões e a capacidade de expressar ideias e emoções. O professor poderá usar uma checklist para registrar observações.
Encerramento:
Encerrar a sequência didática celebrando a aprendizagem com uma pequena apresentação. Pode-se convidar outros educadores ou familiares para assistirem. A ideia é que todos se sintam parte dessa construção coletiva.
Dicas:
– Mantenha sempre um ambiente acolhedor e seguro para as crianças.
– Estimule a participação de todos, respeitando o tempo de cada um.
– Valorize a criatividade das crianças, mesmo que os resultados não sejam “perfeitos” artisticamente.
Texto sobre o tema:
A história de “Palhaço Cino Palhação” é uma riquíssima fonte de recursos pedagógicos, proporcionando um espaço para que as crianças explorem suas emoções e compreendam a diversidade das relações humanas. A abordagem de temas como a tristeza, a alegria e a amizade pelos olhos do palhaço faz com que esses sentimentos sejam mais acessíveis às crianças.
As interações em sala de aula tornam-se mais ricas ao se trabalhar com um texto que provoca identificação e reflexão. Através do personagem Cino, um palhaço que vive experiências cotidianas, as crianças terão a oportunidade de perceber que as emoções são parte integrante da vida, permitindo a empatia e o respeito ao próximo, elementos essenciais para a formação de cidadãos mais solidários e conscientes.
Ainda, ao desenvolver atividades artísticas que remetem à história, as crianças não apenas se divertem, mas também fortalecem suas habilidades comunicativas e expressivas. O teatro, a música e a arte são formas potentes de expressão que vão além da mera recreação. Eles constituem um espaço de aprendizado profundo onde se pode explorar a comunicação não verbal e a expressão de sentimentos de maneira intensa. O professor, atuando como mediador, irá facilitar essa descoberta, levando as crianças a trilharem novos caminhos de reflexão sobre elas mesmas e sobre a sociedade.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser um ponto de partida para uma série de outras atividades que aprofundem o aprendizado. Por exemplo, após a conclusão das cinco aulas, o professor pode propor um projeto de acolhimento onde as crianças possam criar cartões com mensagens positivas para outras turmas. Além disso, outra ideia seria realizar um evento cultural na escola com a participação de pais e familiares, onde as crianças podem apresentar suas encenações de forma lúdica e divertida.
Um outro desdobramento interessante seria a criação de um diário emocional em que as crianças possam registrar suas próprias emoções ao longo dos dias. Com perguntas instigantes e ilustrações, esse diário contribuirá para o autoconhecimento e para o desenvolvimento da empatia, pois as crianças aprenderão a expressar e a trabalhar com seus próprios sentimentos, bem como os dos outros.
Ainda é possível articular um trabalho interdisciplinar envolvendo a musicalidade, explorando temas de diferentes culturas e outros palhaços de diversas partes do mundo. O conhecimento sobre a diversidade cultural pode ser uma riquíssima adição ao aprendizado, levando as crianças a reconhecerem e valorizarem as diferenças e a se tornarem cidadãos mais respeitosos e solidários.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais deste plano devem focar na importância da sensibilidade e na necessidade de um olhar atento para as emoções das crianças. É fundamental que o professor esteja preparado para lidar com a diversidade de sentimentos que podem surgir durante as atividades, pois cada criança tem seu próprio tempo e modo de expressar suas emoções.
Ainda, é importante que o educador atue como um facilitador, criando um espaço seguro onde todas as interações sejam respeitosas e valorizadas. O desenvolvimento do vínculo entre o professor e as crianças é crucial para que elas se sintam seguras ao se expressarem. Com empatia, compreensão e carinho, os educadores podem promover um ambiente propício ao aprendizado.
Por fim, é imprescindível que ao longo de todo esse processo, haja uma observação constante do professor sobre a evolução das crianças em relação à expressão das emoções e à interação social. Essas reflexões diárias contribuirão para o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas e a promoção de um ambiente de aprendizagem ainda mais rico e acolhedor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de máscaras do palhaço: As crianças podem confeccionar máscaras que representem o Palhaço Cino, utilizando papel, tintas e outros materiais. Esta atividade promove tanto o desenvolvimento motor quanto a criatividade, além de ser uma oportunidade para as crianças expressarem seus sentimentos por meio dos personagens que criaram.
2. Teatro de fantoches: Usar fantoches para recontar partes da história. As crianças poderão criar suas próprias vozes e representações, estimulando a imaginação e o trabalho em equipe. Essa atividade também ajuda a desenvolver habilidades de comunicação e expressão.
3. Caminhada da empatia: Criar um circuito dentro da sala onde as crianças podem imitar diferentes emoções (tristeza, alegria, medo, surpresa) a partir de instruções do professor. Essa atividade ajuda na identificação e na expressão das emoções, além de estimular o movimento e a coordenação.
4. Música do Cino: Com ajuda de instrumentos, as crianças podem inventar uma canção que fale sobre o palhaço e suas aventuras. Essa atividade valoriza a criatividade musical e proporciona uma experiência de colaboração entre os alunos.
5. Jardinagem de sentimentos: Criar um pequeno espaço onde as crianças possam plantar flores, mas antes, elas devem associar cada flor a um sentimento, explicando por que escolheram aquela emoção. Essa atividade não só estimula a empatia, mas também a compreensão da vida e do cuidado, promovendo conscientização emocional e responsabilidade.
