“Desenvolvendo Crítica Literária: Aprenda a Fazer Resenhas”

A prática de fazer resenhas é uma atividade riquíssima que estimula a crítica literária e o pensamento reflexivo dos alunos. Neste plano de aula, o foco está em desenvolver a habilidade de análise crítica por meio da produção de resenhas. Os estudantes serão introduzidos ao gênero textual da resenha, passando por suas características e finalidades, enquanto exercitam a interpretação, argumentação e produção de texto, sempre alinhados aos parâmetros da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Através de discussões em grupo e exercícios práticos, os alunos terão a oportunidade de expressar suas opiniões de maneiras fundamentadas e coerentes. O plano é elaborado para proporcionar uma experiência interativa e colaborativa, onde os alunos aprenderão não apenas a criticar, mas também a valorizar diferentes perspectivas sobre obras literárias ou audiovisuais.

Tema: Brincando de fazer resenhas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 12 a 15 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral desta aula é que os alunos aprendam a produzir resenhas críticas, desenvolvendo a capacidade de análise e argumentação sobre obras literárias ou audiovisuais.

Objetivos Específicos:

1. Explicar as características e estrutura de uma resenha.
2. Estimular a leitura crítica e analítica de obras literárias ou audiovisuais.
3. Promover o debate respeitoso e fundamentado sobre diferentes obras.
4. Desenvolver habilidades de escrita ao redigir resenhas.

Habilidades BNCC:

– (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e articuladores de coesão que marquem relações de oposição, contraste, exemplificação, ênfase.
– (EF08LP26) Produzir resenhas, a partir das notas e/ou esquemas feitos, com o manejo adequado das vozes envolvidas (do resenhador, do autor da obra e, se for o caso, também dos autores citados na obra resenhada), por meio do uso de paráfrases, marcas do discurso reportado e citações.

Materiais Necessários:

– Exemplos de resenhas impressas (sugestões: livros, filmes, séries)
– Quadro branco e marcadores
– Papel e caneta para anotações
– Cópias de um modelo de resenha

Situações Problema:

1. Como sabemos se uma obra é realmente boa?
2. O que é necessário considerar ao escrever uma crítica ou resenha?
3. Como expressar nossa opinião de maneira construtiva e respeitosa?

Contextualização:

Os alunos serão introduzidos ao tema através de uma breve discussão sobre a importância das resenhas no cotidiano, abrangendo desde a literatura até o cinema e outras mídias. Será destacado como as resenhas influenciam as decisões de compra e o consumo cultural.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do conceito de resenha e sua importância na crítica literária.
2. Discussão coletiva sobre os elementos que compõem uma resenha: resumo da obra, opinião do resenhador e argumentos que sustentam essa opinião.
3. Leitura de exemplos de resenhas e identificação de suas características estruturais.
4. Formação de grupos para discussão sobre uma obra específica (livro, filme ou série) e elaboração de uma resenha em conjunto.
5. Redação individual da resenha, baseando-se nos debates realizados anteriormente.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Introdução às Resenhas
– Objetivo: Compreender o que é uma resenha e suas funções.
– Descrição: Apresentar a definição de resenha e discutir sua relevância.
– Instruções: Perguntar aos alunos se já leram resenhas e como decidiram ver ou ler algo com base nelas.
– Materiais: Quadro branco e exemplos de resenhas.

Dia 2 – Estrutura da Resenha
– Objetivo: Identificar a estrutura de uma resenha.
– Descrição: Graficamente, mostrar seções comuns de uma resenha (introdução, resumo, opinião, conclusão).
– Instruções: Ler uma resenha em grupo e discutir suas partes.
– Materiais: Cópias do modelo de resenha e exemplo lido em aula.

Dia 3 – Análise Crítica
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de análise crítica.
– Descrição: Formar grupos e discutir aspectos diversos da obra escolhida.
– Instruções: Cada grupo deve anotar pontos positivos e negativos, além de argumentos que sustentem suas opiniões.
– Materiais: Papel e caneta para anotações.

Dia 4 – Produção da Resenha
– Objetivo: Produzir uma resenha em grupo.
– Descrição: Escrever a resenha coletivamente, unindo as opiniões dos membros do grupo.
– Instruções: Designar funções (escritor, revisor, apresentador) para cada membro do grupo.
– Materiais: Computador ou papel para redação.

Dia 5 – Apresentação e Feedback
– Objetivo: Apresentar resenhas e oferecer feedback.
– Descrição: Cada grupo apresenta sua resenha para a turma.
– Instruções: Após a apresentação, pedir aos demais alunos que façam perguntas e ofereçam críticas construtivas.
– Materiais: Quadro branco para anotações de feedback.

Discussão em Grupo:

– Os alunos devem discutir as resenhas que leram e as que produziram.
– Questões: Como a leitura e a escrita de resenhas podem influenciar nossa percepção da cultura? De que forma podemos ser críticos de maneira respeitosa?

Perguntas:

1. O que você aprendeu sobre as características de uma resenha?
2. Como as resenhas podem impactar sua escolha de leitura ou visualização?
3. Que tipo de estilos você notou nas resenhas que leu?

Avaliação:

A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas atividades de grupo, na apresentação final e na qualidade das resenhas escritas, levando em consideração a clareza, coesão e coerência argumentativa. Feedbacks dos colegas e do professor também serão considerados.

Encerramento:

Refletir com os alunos sobre a importância da expressão crítica na sociedade atual. Comentar como o hábito de ler e escrever resenhas pode desenvolver a capacidade de argumentação e intervenção no meio.

Dicas:

– Propor atividades relacionadas a diferentes gêneros de resenhas (filmes, livros, jogos) para diversificar o aprendizado.
– Incentivar a leitura de obras variadas para que os alunos tenham material diverso para resenhar.
– Promover um ambiente seguro para que todos os alunos possam expressar suas opiniões sem medo de críticas.

Texto sobre o tema:

A resenha é um gênero textual fundamental que serve como um instrumento de reflexão e análise crítica. Ao escrever uma resenha, o autor não apenas resume o conteúdo da obra, mas também proporciona uma avaliação crítica que pode servir de guia a outros leitores. Este gênero enriquece a cultura literária e audiovisual, ao mesmo tempo em que desenvolve no aluno habilidades de argumentação, coesão e coerência. As resenhas funcionam como mediadoras da experiência cultural, uma vez que ajudam o leitor a decidir se uma obra merece sua atenção e tempo.

Além disso, as resenhas permitem um espaço para a expressão pessoal, onde a voz do resenhador se destaca, enriquecendo a discussão cultural. Os alunos, ao aprenderem a produzir resenhas, não estarão apenas consumindo cultura passivamente, mas sim se tornando participantes ativos nesse universo, indagando, comparando e expressando suas opiniões fundamentadas.

Desdobramentos do plano:

Essa prática de compor resenhas pode se desdobrar em diversos eixos educacionais. Primeiramente, ao longo do semestre, os alunos poderão escrever resenhas de diferentes gêneros, como crônicas, novelas, filmes e documentários, ampliando seu repertório crítico. Além disso, esse exercício pode ser estendido para abordar a produção de novos textos a partir de suas resenhas, criando um ciclo de leitura e escrita contínuo. Isso não apenas incentivará a criatividade, como também consolidará a aprendizagem dos conteúdos trabalhados em sala de aula.

Outro desdobramento interessante seria a criação de um blog ou espaço virtual onde os alunos possam publicar suas resenhas, interagindo uns com os outros, acumulando comentários e feedbacks de outras classes ou até mesmo da comunidade escolar. Esse espaço digital se tornaria um recurso valioso para que desenvolvessem a literacia digital e habilidades de comunicação escrita, fundamentais no mundo contemporâneo.

Por fim, a prática de resenhar pode ser integrada a outras disciplinas, como História e Artes, onde os alunos podem resenhar obras artísticas, filmes históricos ou até mesmo biografias. Isso ajudará a conectar o conhecimento adquirido em sala à compreensão crítica de contextos culturais e históricos, promovendo uma visão multidisciplinar.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja sempre aberto a avaliar e ajustar as práticas de ensino de acordo com as necessidades da turma. A introdução de novas atividades, como debates ou discussões em círculos, pode ser uma abordagem eficaz para enriquecer a aprendizagem. Além disso, ao encorajar os alunos a fazerem perguntas e explorarem diferentes opiniões, o professor promove um ambiente colaborativo onde todos se sentem valorizados.

Os feedbacks dos alunos são cruciais para o sucesso desse plano de aula, pois a reflexão sobre o processo de escrita e leitura ajudará na autoavaliação e no aprimoramento das habilidades críticas. Portanto, é essencial que o professor reserve um tempo para discutir esses feedbacks e implementar mudanças onde necessário, garantindo a cada aluno a possibilidade de evolução contínua.

Por fim, a formação de um círculo de resenhistas que se reúnem regularmente para compartilhar suas críticas e aprovar seleções de leitura pode criar um engajamento contínuo com a literatura, promovendo não apenas a habilidade crítica, mas também o gosto pela leitura e pela escrita.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Roda de Resenhas: Organizar uma roda onde cada aluno apresenta uma resenha em formato de “pitch” de até 2 minutos. A ideia é que eles nomeiem a obra, apresentem um resumo e sua opinião de forma cativante, quase como uma interação de marketing.

2. Resenha Ilustrada: Pedir aos alunos que, após escreverem suas resenhas, ilustrem a obra que resenharam e apresentem a ilustração junto com a resenha. Isso incentivará a criatividade e a interpretação artística da obra.

3. Videorevisão: Em vez de escrever uma resenha tradicional, os alunos podem gravar sua resenha em vídeo. Isso os ajudará a desenvolver habilidades de apresentação e comunicação oral.

4. Teatro de Resenhas: Propor a dramatização de partes da obra como forma de apresentar sua crítica. Essa atividade permitirá que os alunos experimentem a obra em um formato diferenciado, estimulando a expressão criativa.

5. Quiz de Resenhas: Após todos escreverem suas resenhas, criar um jogo de quiz onde os alunos devem adivinhar de qual resenha se trata com base nas afirmações feitas. Isso promoverá o conhecimento compartilhado e a revisão do conteúdo estudado.

Este plano de aula propõe um viés educativo rico e diversificado, capaz de promover o pensamento crítico e a expressão escrita de forma interativa e envolvente.