“Desenvolvendo Criatividade: Sequência Didática sobre Contos”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é o “Gênero Textual Conto”. A justificativa para este trabalho é que, ao explorar os contos, os alunos poderão identificar e interpretar informações explícitas e implícitas, desenvolvendo suas habilidades de leitura e compreensão textual. Os objetivos gerais incluem promover a leitura crítica e a produção de narrativas, fundamentais para o desenvolvimento da linguagem e do pensamento crítico dos estudantes.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

• Desenvolver a habilidade de interpretação textual por meio do gênero conto.
• Fomentar a criatividade na produção de narrativas.

Objetivos Específicos:

• Identificar o conflito gerador do enredo em um conto.
• Reconhecer os elementos que constroem a narrativa.
• Identificar a finalidade e o tema de um conto.

3. Habilidades da BNCC

• D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
• D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
• D6 – Identificar o tema de um texto.

4. Recursos e Materiais

• Quadro digital.
• Livro didático de Língua Portuguesa.
• Atividade xerocada com exemplos de contos.
• Projetor (opcional).
• Computadores ou tablets (opcional).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução ao Gênero Conto

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Objetivos específicos da aula:

• Apresentar o gênero textual conto.
• Identificar os elementos fundamentais de um conto.

Duração: 55 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos):

• Iniciar a aula com uma breve conversa sobre histórias que os alunos conhecem (contos, fábulas, etc.).
• Apresentar o objetivo da aula e a importância do conto na literatura.

Desenvolvimento (30 minutos):

• Exibição de um conto curto no quadro digital, lendo em conjunto com a turma.
• Discutir os elementos do conto: personagens, enredo, conflito, clímax e desfecho.
• Dividir os alunos em grupos para que identifiquem esses elementos em outros contos xerocados.

Atividades práticas progressivas:

• Formar grupos e distribuir exemplos de contos para identificação dos elementos.
• Debater os resultados em plenária.

Metodologia ativa utilizada:

• Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – os alunos trabalham em grupo para explorar os contos.

Fechamento/Síntese (10 minutos):

• Revisar os elementos do conto discutidos e realizar um breve quiz oral.

Tarefa para casa (se aplicável):

• Selecionar um conto em casa e identificar seus elementos, escrevendo uma breve análise.

Aula 2: Analisando o Conflito e o Tema do Conto

Objetivos específicos da aula:

• Identificar o conflito gerador do enredo.
• Compreender o tema do conto.

Duração: 55 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos):

• Revisar a aula anterior, perguntando aos alunos sobre os contos que trouxeram e seus elementos.

Desenvolvimento (30 minutos):

• Apresentar exemplos de contos que possuem conflitos claros e discutir em grupo.
• Elaborar um quadro com os tipos de conflitos encontrados.
• Identificar o tema central de cada conto discutido.

Atividades práticas progressivas:

• Os alunos escolhem um conto e, em duplas, discutem e registram o conflito e o tema.

Metodologia ativa utilizada:

• Gamificação – criar um jogo de perguntas onde as respostas envolvem conflito e tema do conto estudado.

Fechamento/Síntese (10 minutos):

• Realizar um quiz com perguntas sobre os conflitos e temas dos contos discutidos.

Tarefa para casa (se aplicável):

• Escrever um pequeno parágrafo sobre o tema de um conto que já leram e apresentar na próxima aula.

Aula 3: Produzindo Nosso Próprio Conto

Objetivos específicos da aula:

• Produzir um conto curto utilizando os conhecimentos adquiridos.
• Aplicar os elementos do conto em uma narrativa própria.

Duração: 55 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos):

• Revisar o que foi aprendido nas aulas anteriores e discutir a importância da criatividade na produção textual.

Desenvolvimento (30 minutos):

• Orientar os alunos a elaborarem um esboço de conto, utilizando os elementos discutidos (personagens, conflito, tema, etc.).
• Os alunos devem escrever um conto curto em duplas, trocando sugestões e ideias.

Atividades práticas progressivas:

• Os alunos devem compartilhar seus contos com a turma, promovendo um momento de leitura e feedback.

Metodologia ativa utilizada:

• Sala de Aula Invertida – os alunos vêm preparados para discutir e escrever com base no que aprenderam.

Fechamento/Síntese (10 minutos):

• Refletir sobre o processo de criação e a importância do conto na comunicação de ideias e emoções.

Tarefa para casa (se aplicável):

• Finalizar o conto produzido e trazer para a próxima aula, onde será apresentado para a turma.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:

• Participação nas discussões e atividades em grupo.
• Clareza na identificação dos elementos do conto.
• Qualidade e criatividade na produção do conto.

Instrumentos avaliativos:

• Observação direta durante as atividades.
• Análise dos contos produzidos.

Avaliação formativa durante o processo:

• Feedback contínuo durante as aulas, destacando pontos fortes e áreas a melhorar.

Avaliação final/somativa:

• Avaliação do conto final produzido pelos alunos, considerando a aplicação dos elementos e a criatividade.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

• Oferecer contos com níveis variados de complexidade.
• Permitir que alunos com dificuldades escrevam em pares ou grupos.

Adaptações para inclusão:

• Utilizar recursos audiovisuais para apoiar alunos com deficiência auditiva ou visual.
• Promover atividades em duplas para facilitar a interação e a troca de ideias.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:

• Promover um concurso de contos na escola, incentivando a participação de todos os alunos.
• Incluir a leitura de autores clássicos e contemporâneos de contos para comparação.

Projetos complementares:

• Criação de um livro digital com os contos produzidos pelos alunos.
• Apresentação dos contos em um evento escolar, envolvendo as famílias.