“Desenvolvendo Criatividade: Pintura para Crianças de 4 a 5 Anos”

A proposta deste plano de aula é proporcionar um enriquecimento da experiência artística das crianças através da pintura, uma forma de expressão que estimula a criatividade e a percepção do mundo à sua volta. A atividade será desenvolvida com crianças pequenas de 4 a 5 anos, promovendo o desenvolvimento motor, social, e cognitivo. O uso de tintas, pincéis, e outros materiais artísticos também se torna uma oportunidade de introduzir conceitos básicos sobre cores, texturas e formas, ampliando o repertório cultural e sensorial dos alunos.

Neste plano, o professor será o mediador do aprendizado, guiando as crianças em um processo exploratório que valoriza a expressão individual e o trabalho em grupo. A abordagem lúdica e prática permitirá que os alunos experimentem as diferentes possibilidades da pintura, além de explorar a interação social que a atividade artística oferece.

Tema: Artes
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a capacidade de expressão artística das crianças através da pintura, estimulando a criatividade, a motricidade e o trabalho em grupo.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar um espaço de livre expressão onde as crianças possam experimentar a pintura com diferentes materiais, como pincéis, esponjas e dedos.
– Incentivar a capacidade de se comunicar ideias e sentimentos por meio da arte.
– Estimular o desenvolvimento de habilidades manuais, como a coordenação motora fina e o controle do corpo.
– Promover a interação e a valorização do trabalho coletivo, respeitando as ideias dos colegas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Tintas atóxicas (várias cores)
– Pincéis de tamanhos variados
– Esponjas e bolas de algodão
– Papéis (folhas grandes e pequenas)
– Aventais ou camisetas velhas para proteção
– Recipientes para a mistura de cores
– Copos com água para a limpeza dos pincéis
– Música ambiente suave para estimular a criatividade

Situações Problema:

Como podemos usar as cores para expressar o que sentimos? Quais formas podem surgir quando pintamos com os dedos ou pincéis?

Contextualização:

A pintura é uma forma de arte que permite ao ser humano expressar suas emoções e contar histórias. As crianças, ao interagirem com diferentes cores e materiais, desenvolvem não apenas habilidades motoras, mas também uma compreensão do mundo que as cerca. Ao criar suas produções artísticas, elas têm a oportunidade de refletir sobre si mesmas e sobre as relações que estabelecem com os outros.

Desenvolvimento:

1. Realizar uma roda de conversa inicial, apresentando os materiais que serão utilizados e conversando sobre as cores. Perguntar para as crianças o que elas sentem em relação a cada cor.
2. Mostrar exemplos de pinturas de artistas famosos e perguntar o que elas veem, tirando suas próprias conclusões. Estimular a criatividade, pedindo que imaginem o que gostariam de pintar.
3. Permitir que as crianças escolham os materiais que desejam usar para a pintura e orientá-las durante o processo de pintura, reforçando a liberdade de expressão e incentivando o respeito às criações dos colegas.
4. A cada atividade, propor que uma música suave toque ao fundo, estimulando a concentração e a criatividade.
5. Ao final da atividade, formar um pequeno mural na sala com as produções artísticas, valorizando o trabalho de cada um.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Pintura com os dedos
Objetivo: Explorar a pintura de maneira tátil.
Descrição: Fornecer um papel grande para que as crianças possam usar as mãos e os dedos para criar seu próprio desenho. Podem usar as cores à vontade.
Instruções: Coloque as crianças em uma mesa coberta com papel ou em um espaço arejado e protegido. Deixe que explorem as cores e criem livremente.
Materiais: Tintas atóxicas, papéis grandes.
Adaptação: Para crianças que podem ter aversão ao toque, oferecer pincéis ou esponjas para a pintura.

Atividade 2 – Pintura com esponjas
Objetivo: Desenvolver a motricidade fina.
Descrição: Fornecer esponjas cortadas em diferentes formas para que as crianças possam carimbar em papéis, criando padrões.
Instruções: Demonstre como usar a esponja para carimbar nas folhas, incentivando-as a criar formas ou figuras usando a técnica.
Materiais: Tinturas, esponjas, papel.
Adaptação: Para crianças que apresentam dificuldades motoras, oferecer esponjas de diferentes tamanhos para facilitar o manuseio.

Atividade 3 – Pintura coletiva
Objetivo: Incentivar o trabalho em grupo e a colaboração.
Descrição: Criar um mural colaborativo onde cada criança pode contribuir com uma parte da pintura.
Instruções: Disponibilize uma grande folha de papel em uma área da sala e permita que cada criança escolha uma parte para pintar.
Materiais: Tintas, papel grande, pincéis.
Adaptação: Dividir as crianças em pequenos grupos para que possam trabalhar juntas e motivar o compartilhamento de ideias.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promovam uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar o que pintaram. Perguntar como se sentiram durante o processo e o que aprenderam sobre as cores e a pintura ajuda a consolidar o aprendizado.

Perguntas:

– O que você mais gostou na hora de pintar?
– Quais cores você usou e por que escolheu essas cores?
– O que você acha que suas pinturas dizem sobre você?

Avaliação:

A avaliação deve ser feita de forma contínua, observando como as crianças interagem durante as atividades, sua capacidade de se expressar artisticamente e como trabalham em grupo. O foco deve ser na participação e no envolvimento, e não somente no resultado final.

Encerramento:

Para encerrar, reunir as crianças e pedir que olhem para o mural com as pinturas. Incentivar que cada um diga uma palavra que representa como se sente em relação a suas criações.

Dicas:

– Sempre tenha um espaço preparado para que as crianças possam experimentarem à vontade.
– Utilize protetores de mesa e aventais para facilitar a limpeza após as atividades.
– Proporcione um tempo de silêncio para que as crianças possam se concentrar melhor durante a pintura.

Texto sobre o tema:

O universo da arte é fascinante e repleto de possibilidades, especialmente para crianças pequenas. A pintura é uma forma de expressão artística que oferece uma janela para a imaginação infantil. Quando as crianças pegam pincéis e tintas, elas não estão apenas criando imagens, mas também expressando emoções, contando histórias e compartilhando suas visões sobre o mundo. É através dessas expressões visuais que elas se conectam com seus sentimentos e com os sentimentos dos outros, ampliando sua capacidade de empatia e compreensão de si mesmas.

A atividade artística, além de ser uma forma de autodescoberta, também contribui significativamente para o desenvolvimento motor. Ao pintar, as crianças exercitam a precisão dos movimentos, controlando a força e a direção com que movimentam o pincel. Além disso, o uso de diferentes técnicas, como a pintura com os dedos e com esponjas, oferece uma rica experiência sensorial, estimulando a coordenação motora e a criatividade. Cada traço, cada cor escolhida, é uma construção da identidade e de uma visão única que cada criança traz para o mundo.

A inclusão da pintura nas atividades diárias na educação infantil também é crucial, pois, ao interagir em um ambiente que valoriza a expressão artística, as crianças aprendem a respeitar as diferenças e a valorizar as individualidades de cada um. O ambiente colaborativo das atividades artísticas oferece um espaço seguro onde elas podem explorar e redistribuir suas ideias, enriquecendo seu aprendizado e formando um senso de comunidade e coletividade.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre pintura pode se desdobrar em várias atividades complementares, potencializando o aprendizado de diferentes aspectos da arte. Por exemplo, após a pintura, os professores podem propor uma atividade onde as crianças desenham suas interpretações das obras que criaram, estimulando ainda mais a criatividade e a expressão. Essa transição de pintura para o desenho oferece um espaço para as crianças refletirem sobre suas criações, desenvolvendo suas habilidades de narração e compreensão artística.

Outra possibilidade interessante é integrar a música à prática artística. O uso de canções que falem sobre cores ou que possuam ritmos suaves pode ajudar a criar um ambiente ainda mais imersivo e estimulante. As crianças podem, então, criar uma dança ou movimentos que refletem as cores utilizadas em suas pinturas, unindo as artes visuais e cênicas. Este tipo de atividade multilmodal ajuda as crianças a verem as conexões entre diferentes formas de expressão e a valorizarem a diversidade de talentos e maneiras de comunicar-se artisticamente.

A arte também pode ser utilizada como uma maneira de abordar temas sociais. A introdução de obras de artistas de diferentes culturas pode enriquecer o aprendizado sobre empatia e respeito pela diversidade. As crianças podem produzir pinturas inspiradas em diferentes culturas, promovendo a valorização das diferenças culturais e a construção de um respeito mútuo. Dessa forma, as aulas de arte se tornam não apenas um espaço para a criatividade, mas também uma potente ferramenta de formação de cidadãos conscientes e respeitosos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao preparar-se para a execução do plano de aula, é essencial que o educador esteja ciente da importância de um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam livres para explorar e criar. É vital proporcionar um espaço onde o erro é visto como parte do processo de aprendizado, permitindo que as crianças se sintam confiantes para expressar suas ideias sem medo de críticas. Neste contexto, a valorização da tentativa e do “fazer” deve ser o destaque da atividade.

Além disso, o professor deve estar atento às dinâmicas de grupo e a como cada criança interage com as outras. Promover momentos refletores onde as crianças podem falar sobre o que sentiram durante a atividade, e o que aprenderam, faz toda a diferença no desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais. É fundamental criar um espaço de escuta, onde cada criança possa compartilhar suas experiências e reflexões, contribuindo para a construção coletiva de saberes.

Por fim, a adoção de diferentes métodos e técnicas de ensino dentro do plano de aula, como fundamentar as artes com a audiovisualidade ou mesmo com histórias que fazem menção à arte, enriquecerá o desenvolvimento integral das crianças. O objetivo é sempre que a expressão artística se torne um veículo através do qual as crianças descubram e compreendam o mundo ao seu redor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1 – Pintura com Elementos da Natureza
Objetivo: Estimular a criatividade ao usar elementos naturais como pincéis.
Descrição: As crianças podem coletar folhas e galhos no pátio e usá-los para criar diferentes texturas em seus desenhos.
Materiais: Tintas, folhas, galhos, papel.
Modo de condução: Incentivar as crianças a experimentarem como cada elemento da natureza cria uma textura diferente na pintura.

Sugestão 2 – Pintura com Música
Objetivo: Unir a música à arte.
Descrição: Enquanto escutam diferentes estilos musicais, as crianças pintam de acordo com o ritmo das canções.
Materiais: Música variada, tintas, papel.
Modo de condução: Alterne os estilos musicais e observe como cada estilo influencia as escolhas de cores e formas.

Sugestão 3 – Experiência Sensorial com Tintas
Objetivo: Explorar diferentes sensações táteis.
Descrição: Propor uma atividade onde a pintura é realizada em papéis molhados, criando um efeito diferente.
Materiais: Tintas, papéis, borrifadores com água.
Modo de condução: Demonstrar como a água altera a tinta e peça para as crianças descreverem as sensações que sentem ao tocar os papéis.

Sugestão 4 – Exposição de Arte
Objetivo: Valorização do trabalho.
Descrição: Ao final da semana, organizar uma exposição das obras das crianças, permitindo que cada uma compartilhe sua ‘obra-prima’.
Materiais: Os próprios trabalhos das crianças, um espaço da sala.
Modo de condução: Criar um evento onde as famílias possam visitar e saber mais sobre a criatividade dos pequenos.

Sugestão 5 – Música e Pintura Coletiva
Objetivo: Incentivar a colaboração.
Descrição: As crianças pintam juntas em uma grande tela ou papel, movendo-se ao ritmo de uma música.
Materiais: Grande papel ou lona, tintas, sistema de som.
Modo de condução: Criar um espaço onde o movimento é incentivado, e as crianças aprendem a trabalhar em equipe, respeitando as contribuições de todas as partes.

Esse plano de aula, ao fomentar a expressão artística e a socialização, contribui significativamente para o desenvolvimento integral das crianças, respeitando suas peculiaridades e potencialidades.