“Desenvolvendo Criatividade no 2º Ano: Contando Histórias”

A elaboração deste plano de aula tem como foco o processo de aprendizagem e criação de histórias, se propondo a desenvolver a criatividade e a habilidade de expressão escrita dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. A narrativa é uma forma de comunicação essencial e proporcionar esse aprendizado de forma lúdica e interativa é fundamental para o desenvolvimento dos estudantes dessa faixa etária. O objetivo é incentivar a imaginação e a compreensão textual, além de introduzir os alunos ao universo das histórias, que, além de serem divertidas, são ricas em ensinamentos e valores.

As atividades propostas buscam estimular a participação ativa dos alunos, promovendo um ambiente colaborativo e acolhedor, onde eles possam se sentir à vontade para compartilhar suas ideias e pensamentos. O uso de diversas ferramentas e recursos didáticos estará presente, possibilitando uma abordagem dinâmica do conteúdo e valorizando a expressão individual e coletiva dos alunos. Dessa maneira, espera-se que os alunos não apenas aprendam a criar suas próprias histórias, mas também apreciem a arte de contar e ouvir histórias.

Tema: Histórias
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de criar e comunicar histórias, promovendo a imaginação e a expressão escrita dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a criatividade dos alunos ao criar suas próprias histórias.
– Estimular a habilidade de escrita correta, utilizando recursos como pontuação e grafia adequada.
– Promover a leitura e a apreciação de histórias de diferentes gêneros e estilos, incentivando o gosto pela leitura.
– Auxiliar os alunos a desenvolverem a capacidade de organização e sequência de ideias na construção de um enredo.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
– (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.

Materiais Necessários:

– Papel e canetas coloridas.
– Livros de histórias infantis variados.
– Projetor ou quadro para exibição de imagens e textos.
– Fichas com temas para histórias (opcional).
– Caixas de som (para atividades com músicas que inspirem a narrativa).
– Recursos multimídia, se disponíveis (tablet, computador com internet).

Situações Problema:

– O que faz uma boa história?
– Quais são os elementos que compõem uma narrativa?
– Como podemos criar personagens e ambientes interessantes para as nossas histórias?

Contextualização:

Histórias são uma parte fundamental da nossa cultura e comunicação. Elas servem para transmitir experiências, ensinar lições e conectar pessoas. Ao aprender a contar e criar histórias, os alunos desenvolvem a criatividade, a empatia e a capacidade de se expressar, além de adquirir habilidades de leitura e escrita que serão essenciais em sua formação escolar e pessoal.

Desenvolvimento:

1. Abertura da aula (5 minutos):
– Começar a aula com uma breve contação de história. O professor pode ler ou contar uma história de forma expressiva, destacando personagens e enredos. Pergunte aos alunos: “O que vocês acham que faz uma história incrível?”

2. Discussão sobre os elementos das histórias (10 minutos):
– Após a contação, promova uma discussão em grupo sobre os elementos da história: personagens, ambiente, enredo e conflito. Use o quadro para anotar as contribuições dos alunos. Explique cada conceito brevemente.

3. Atividade de criação coletiva (15 minutos):
– Divida a turma em pequenos grupos. Cada grupo deve criar uma história colaborativa, onde um aluno começa a contar uma ideia ou frase e os demais vão complementando, criando um enredo único. O professor deve circular, ajudando e incentivando os alunos a utilizarem a descrição dos personagens e cenários.

4. Escrita da história (15 minutos):
– Depois que os grupos tiverem definido suas histórias, forneça papel e canetas coloridas. Os alunos devem escrever a história que criaram, prestando atenção à ortografia, à gramática e à pontuação. O professor pode auxiliar os alunos que têm maiores dificuldades e incentivar o uso da linguagem correta ao escrever.

5. Apresentação das histórias (5 minutos):
– Para encerrar, cada grupo compartilha sua história com a turma. Esse momento é importante pois promove a autoconfiança e a sociabilidade entre os alunos.

Atividades sugeridas:

*Atividade 1 – Hora do Conto*
– Objetivo: Ampliar o vocabulário e o gosto pela leitura.
– Descrição: O professor conta uma história e depois propõe que os alunos desenhem a parte da história que mais gostaram.
– Instruções: Reserve 15 minutos, escolha um bom livro e, após a leitura, forneça papel e lápis de cor para que desenhem.
– Materiais: Livros infantis, papel, lápis de cor.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, pode-se permitir o uso de tablet para criar histórias em aplicações de desenho.

*Atividade 2 – Caça aos Elementos das Histórias*
– Objetivo: Identificar os elementos narrativos.
– Descrição: Crie um jogo onde os alunos precisam encontrar e classificar elementos em diferentes livros.
– Instruções: Divida os alunos em grupos. Cada grupo deve encontrar uma história em um livro e identificar os personagens, conflitos e ambientes.
– Materiais: Vários livros infantis.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade em leitura, podem desenhar a cena que encontraram no livro.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna todos e promova uma discussão. Faça perguntas como:
– O que vocês descobriram sobre a criação de histórias?
– Qual foi a parte mais divertida da atividade?
– Como você se sentiu ao contar sua história para os colegas?

Perguntas:

– O que faz um personagem ser interessante?
– Como você descreveria o cenário de uma história?
– Qual é seu tipo de história favorita e por quê?

Avaliação:

Realizar uma avaliação formativa, observando a participação, o envolvimento nas atividades em grupo e a produção escrita dos alunos. Os alunos devem ser incentivados a dar feedback uns aos outros de maneira positiva e respeitosa.

Encerramento:

Fechar a aula agradecendo a participação de todos e reforçando a importância de contar histórias para a nossa cultura. Incentivar os alunos a continuarem criando suas histórias em casa, talvez em um diário.

Dicas:

– Varie as histórias lidas em sala, proporcionando diferentes gêneros literários.
– Utilize músicas ou vídeos que possam inspirar a criação de histórias.
– Incentive a leitura em casa, estabelecendo um “cantinho da leitura” na sala de aula para despertar o interesse pela literatura.

Texto sobre o tema:

A prática de contar e criar histórias é um dos aspectos mais essenciais do ser humano. As histórias têm a capacidade de nos transportar para lugares diferentes, introduzir personagens que nos fazem rir, chorar e refletir. Elas não apenas nos divertem, mas também transmitem valores e lições importantes. Através das narrativas, as crianças podem aprender sobre diversidade, empatia e resolução de conflitos.

Criar histórias também é uma forma de expressão que permite que os alunos compartilhem suas experiências e suas visões de mundo. Ao se envolverem nessa prática, as crianças exercitam a imaginação e a criatividade, habilidades indispensáveis para o desenvolvimento integral de qualquer ser humano. Além disso, a escrita de histórias ensina a importância da organização do pensamento, já que uma boa narrativa deve ter um começo, um meio e um fim, além de um conflito que precisa ser resolvido.

A leitura é o primeiro passo para a criação de boas histórias. Ao expor as crianças a diferentes contos e narrativas, elas não apenas desenvolvem a capacidade de interpretação e compreensão, mas também ampliam seu vocabulário e conhecimento sobre a estrutura textual. Assim, incentivá-las a contar ou escrever histórias é incentivar seu crescimento pessoal e intelectual.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode se desdobrar em várias outras atividades ao longo do mês. Por exemplo, os alunos podem ser desafiados a criar um livro de histórias em grupo, onde cada um contribua com uma página diferente, contando partes de uma mesma narrativa. Podem ainda ser organizadas exposições das histórias, onde os alunos apresentem seus livros aos pais e a outros colegas. Essa interação reforça não apenas o aprendizado, mas também a importância da socialização.

Além disso, é possível fomentar a interdisciplinaridade ao relacionar as histórias a outras áreas do conhecimento. Por exemplo, ao criar um personagem, os alunos podem ser levados a explorar características da fauna ou flora local, aplicando o tema em Ciências. As histórias podem também ser utilizadas para trabalhar temas de História, analisando narrativas que contem como era a vida em épocas diferentes.

Por fim, as histórias podem ser um excelente meio para abordar questões de valores humanos e sociais. Através de discussões nas aulas, os alunos podem identificar e refletir sobre empatia, responsabilidade e amizade, temas que frequentemente permeiam as narrativas infantis. Dessa forma, a prática da contação de histórias se torna uma ferramenta poderosa na formação de cidadãos críticos e conscientes.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar esse plano, é fundamental que o professor esteja atento às individualidades dos alunos, reconhecendo que cada um possui ritmos e modos de aprendizado diferentes. Propor um ambiente de inclusão e apoio onde todos se sintam livres para se expor e participar é essencial para o sucesso da atividade. A criação de histórias deve ser um espaço de liberdade criativa, onde não há certo ou errado, mas apenas expressões autênticas dos sentimentos e imaginações dos alunos.

Além disso, a avaliação deve ser um processo contínuo e não apenas uma culminância. O professor pode desenvolver um diário de aprendizagem onde registra as contribuições dos alunos, observando suas dificuldades e superações ao longo do tempo. Incorporar feedbacks positivos e construtivos é vital para incentivar o desenvolvimento da autoconfiança dos alunos, auxiliando no fortalecimento de suas habilidades de expressão.

Por último, exaltar a leitura como um prazer é vital. O professor pode criar um ambiente onde o livro se torne o melhor amigo. Estimular as crianças a contarem histórias para os seus familiares em casa também pode criar um laço afetivo em torno da leitura, solidificando o aprendizado e tornando-o mais prazeroso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

*Sugestão 1 – Teatro de Sombras*
– Objetivo: Trabalhar a expressão oral e a criatividade.
– Descrição: As crianças podem criar fantoches e contar histórias utilizando uma fonte de luz e um pano branco para projetar as sombras.
– Materiais: Papel preto, palitos de madeira, fonte de luz e um pano.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem criar uma história em grupo ao invés de individualmente.

*Sugestão 2 – Jogo da História Contada*
– Objetivo: Estimular a memória e a narrativa.
– Descrição: Os alunos se sentam em círculo, e cada um deve adicionar uma nova parte à história, lembrando-se do que os colegas disseram antes.
– Materiais: Nenhum material necessário.
– Adaptação: Para alunos que se sentem inseguros, o professor pode começar a história para dar um exemplo.

*Sugestão 3 – História em Quadrinhos*
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de desenhar e narrar.
– Descrição: Os alunos desenharão e narrarão uma pequena história em quadrinhos.
– Materiais: Papel em branco, canetas coloridas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade na escrita, pode-se otimizar com colagem de recortes e figuras.

*Sugestão 4 – Criação de Livro de Classe*
– Objetivo: Estimular a colaboração e o trabalho em grupo.
– Descrição: Cada aluno pode criar uma página do seu “livro de histórias da turma” e, no final, o professor compila todas as páginas.
– Materiais: Papéis, grampeadores ou capas para livro.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldade na escrita podem ditar suas histórias e o professor pode ajudar.

*Sugestão 5 – Concurso de História*
– Objetivo: Fomentar a competitividade saudável e a expressão individual.
– Descrição: Organizar um concurso onde os alunos apresentam suas histórias e um júri (que pode ser composto por professores e outros alunos) escolhe as melhores.
– Materiais: Prêmios simbólicos, como selos ou certificados.
– Adaptação: Para alunos que se sentem tímidos, apresentar a história em grupos pode ser uma alternativa que diminui a ansiedade.

Esse plano de aula pretende criar um ambiente positivo e acolhedor, onde a imaginação e a criatividade dos alunos sejam sempre apreciadas e incentivadas. A prática de contar e criar histórias não é apenas um aprendizado técnico, mas uma oportunidade de crescimento pessoal e social.