“Desenvolvendo Criatividade na Educação Infantil com ‘Juventina Vai'”

Neste plano de aula, nós exploraremos a fantástica e rica história “Juventina Vai”, que proporciona um espaço ideal para o desenvolvimento da criatividade e a expressão artística das crianças. Através de atividades de desenho e pintura, as crianças de 4 a 5 anos terão a oportunidade de não apenas exercitar habilidades motoras, mas também de expressar seus sentimentos e ideias. A arte e a narrativa se entrelaçam para criar uma experiência significativa que promove o aprendizado de maneira lúdica e envolvente.

As atividades propostas neste plano têm como foco a autonomia e a empatia, permitindo que as crianças ao longo da semana desenvolvam suas capacidades enquanto exploram os desafios e as alegrias da história. Além disso, a proposta visa valorizar as emoções e a individualidade de cada aluno, refletindo a diversidade presente nas experiências de vida da infância. Agora, vamos nos aprofundar em nossa estrutura pedagógica.

Tema: História Juventina Vai
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a expressão artística e a capacidade de narrativa das crianças por meio da pintura e do desenho, utilizando a história “Juventina Vai” como ponto de partida para explorar emoções e relacionamentos interpessoais.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a autoexpressão e a criatividade nas crianças.
– Promover a empatia e a valorização das diferenças através do respeito mútuo nas interações.
– Incentivar o desenvolvimento de habilidades motoras finas por meio do desenho e pintura.
– Estimular a comunicação de sentimentos e ideias utilizando a linguagem oral e a expressão artística.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Papéis brancos de diferentes formatos (A4, A3)
– Lápis de cor e canetinhas
– Tintas guache
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Aventais para proteger a roupa das crianças
– Folhas de jornal para proteger a mesa durante as atividades de pintura
– Materiais de colagem (papel colorido, tesoura, cola)

Situações Problema:

Como podemos representar e expressar os sentimentos da Juventina enquanto ela vivencia suas aventuras? Quais cores e formas farão jus às emoções que a história nos traz?

Contextualização:

A história “Juventina Vai” apresenta diversas situações onde a protagonista se depara com novos desafios e sentimentos, permitindo que as crianças se conectem com a narrativa. Ao ouvir a história e visualizar as ilustrações, os alunos terão a chance de refletir sobre suas próprias experiências e sentimentos, criando um ambiente propício para a expressão artística.

Desenvolvimento:

1. Leitura da história: O professor inicia a aula lendo “Juventina Vai”, incentivando as crianças a fazerem comentários e a compartilharem suas impressões.
2. Discussão sobre sentimentos: Após a leitura, o professor questiona as crianças sobre como a Juventina se sentiu em diferentes partes da história e como elas se sentiriam em situações semelhantes.
3. Apresentação dos Materiais: O professor apresenta os materiais que serão utilizados para o desenho e pintura. Explica como eles serão usados e estimula a criatividade dos alunos a pensar nas cores e formas que eles usarão.
4. Atividade de desenho: Cada criança deve desenhar um dos momentos da história que mais gostou e expressar como se sentiu.
5. Atividade de pintura: Após o desenho, as crianças devem pintar suas ilustrações com as tintas guache, incentivando a livre expressão e a mistura de cores.
6. Momento de apresentação: Ao final, cada aluno poderá compartilhar sua ilustração com os colegas, descrevendo o que desenhou e como se sentiu, promovendo o diálogo e a empatia entre eles.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – A Hora da História
– Objetivo: Introduzir a história e estimular a imaginação dos alunos.
– Descrição: Realizar a leitura de “Juventina Vai” e discutir sobre as partes que mais chamaram a atenção dos alunos.
– Materiais: Livro da história, almofadas para sentar.
– Instruções: Criar um ambiente acolhedor, onde as crianças possam se concentrar e interagir livremente.

Dia 2 – Desenhando a Juventina
– Objetivo: Incentivar a autoexpressão e a imaginação.
– Descrição: As crianças desenham a Juventina em um momento da história.
– Materiais: Papéis, lápis de cor.
– Instruções: Orientar as crianças a explorar diferentes formas de desenhar, sem se preocupar em errar.

Dia 3 – Pintura Livre
– Objetivo: Praticar o uso de tintas e estimular criatividade.
– Descrição: As crianças pintam o desenho que fizeram no dia anterior.
– Materiais: Tintas guache, pincéis, aventais, papéis.
– Instruções: Mostrar como usar as tintas e incentivar a mistura de cores.

Dia 4 – A Galeria da Juventina
– Objetivo: Compartilhar criações e valorizar o trabalho dos colegas.
– Descrição: Montar uma galeria com as obras feitas pelos alunos.
– Materiais: Fitas adesivas para colar os desenhos na parede.
– Instruções: Organizar os desenhos em uma área da sala e convidar as crianças a falar sobre suas obras.

Dia 5 – Recontando a História
– Objetivo: Estimular a habilidade oral.
– Descrição: As crianças recontam a história de Juventina, usando suas ilustrações.
– Materiais: As ilustrações feitas por elas ao longo da semana.
– Instruções: Criar um momento específico onde cada criança possa expressar sua versão da história, incentivando o respeito e a escuta ativa.

Discussão em Grupo:

No final da semana, é importante criar um momento para refletir em grupo sobre a experiência. Perguntas como “O que mais gostou na história da Juventina?” e “Qual foi o desenho que mais te fez sentir algo?” podem enriquecer as interações. A ideia é que as crianças se sintam confortáveis em compartilhar seus sentimentos.

Perguntas:

– O que vocês acham que a Juventina aprendeu ao longo da história?
– Como vocês se sentiram durante a atividade de pintura?
– Qual foi a parte mais divertida para vocês?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de expressar emoções e a interação com os colegas. O professor pode anotar observações sobre o diálogo e respeito durante as trocas de experiências e pode também avaliar os desenhos e pinturas, considerando o esforço e a originalidade.

Encerramento:

Ao final do plano, o professor deve fazer um fechamento da semana, destacando os aprendizados e reforçando a importância de respeitar as diferenças e as emoções de cada um. Uma atividade especial pode ser a entrega de certificados de “Artista da Juventina” para cada criança, reforçando suas conquistas ao longo da semana.

Dicas:

– Esteja atento às necessidades individuais de cada criança, oferecendo apoio extra a quem precisar.
– Crie um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam livres para se expressar sem julgamentos.
– Incentive a colaboração entre as crianças, promovendo o trabalho em grupo durante algumas atividades.

Texto sobre o tema:

A história “Juventina Vai” é uma obra que mergulha na jornada emocional da protagonista, ressalta a importância do autoconhecimento e das relações interpessoais. Na fase da Educação Infantil, as experiências que oferecem oportunidades de expressões artísticas são fundamentais para o desenvolvimento integral da criança. Através de atividades práticas, como o desenho e a pintura, os pequenos artistas têm a chance de não só criar, mas também de se comunicar e compartilhar sentimentos, construindo a própria identidade.

A leitura das histórias para crianças desempenha um papel crucial ao estimulá-las a pensar criticamente sobre as narrativas. As crianças se conectam com as emoções dos personagens e começam a entender como lidar com seus próprios sentimentos. Nesse sentido, “Juventina Vai” serve como um ponto de partida para conversas sobre empatia, autoconfiança e amizade. Ao transformar as histórias em projetos artísticos, os educadores oferecem aos alunos uma forma tangível de explorar e expressar suas emoções, criando um ambiente de aprendizado mais profundo e significativo.

Além disso, as atividades artísticas contribuem para o desenvolvimento das habilidades motoras finas das crianças. Ao manusear lápis, pincéis e outros materiais, elas aperfeiçoam sua coordenação e destreza. É importante lembrar que a arte não deve ser vista apenas como uma atividade recreativa, mas como um meio fundamental para a formação de uma educação integral, onde os aspectos emocionais, sociais e cognitivos caminham juntos.

Desdobramentos do plano:

Após a conclusão do trabalho com “Juventina Vai”, existem diversas oportunidades para desdobramentos que podem enriquecer a experiência educacional das crianças. Uma possibilidade é desenvolver um novo projeto em que as crianças criem suas próprias histórias inspiradas na estrutura da narrativa de Juventina. Esta atividade incentiva a criatividade e permite que elas reflitam sobre suas experiências pessoais, explorando ainda mais a narrativa e a autoexpressão.

Outra ideia é promover uma exposição dos trabalhos artísticos e histórias criadas pelas crianças. Este evento pode envolver os familiares e a comunidade escolar, criando um espaço de valorização das produções dos alunos e reforçando o papel da escola na promoção da cultura e da arte. Os alunos apresentam suas obras e histórias para os convidados, desenvolvendo assim habilidades de comunicação e autoconfiança.

Além disso, é interessante articular as experiências artísticas com outras áreas do conhecimento. O professor pode integrar elementos da matemática ao trabalhar com cores, formas e quantidades, ou temas de geografia relacionados aos lugares que a Juventina visitou em sua jornada. Essa abordagem multidisciplinar faz com que as crianças percebam a interconexão entre os saberes e ampliem seu conhecimento de forma lúdica e envolvente.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula foi elaborado para proporcionar às crianças uma experiência rica e diversificada, onde a arte e a narrativa se entrelaçam. É fundamental que o educador esteja atento às dinâmicas do grupo, promovendo um ambiente onde todas as crianças se sintam à vontade para se expressar. A sensibilidade ao ouvir as histórias e sentimentos de cada um é essencial para desenvolver um espaço inclusivo e respeitoso.

A flexibilidade deve ser uma marca do professor ao adaptar as atividades conforme a resposta das crianças. Se perceber que alguma atividade está mais atrativa que outra ou que as crianças demonstram interesse em certos temas, é indicado aproveitar essa oportunidade para enriquecer o aprendizado. Os alunos são incentivados a trazer suas próprias experiências, refletindo suas individualidades e fortalecendo a convivência.

Por fim, a valorização dos processos criativos e das interações sociais ao longo do plano de aula reforçam a importância da convivência respeitosa e do trabalho colaborativo. O propósito de criar laços entre as crianças e proporcionar um espaço para a expressão de sentimentos e emoções deve ser o eixo central ao longo de todo o desenvolvimento da atividade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo das Emoções
– Objetivo: Identificar e expressar emoções.
– Descrição: Criar cartões com diferentes emoções (feliz, triste, surpresa, medo, etc.). Durante o jogo, as crianças devem escolher um cartão e representar a emoção com expressões faciais, sons, ou até mesmo dança.
– Materiais: Cartões coloridos, lápis e canetas para ilustrar as emoções.
– Instruções: O professor pode conduzir a atividade, nomeando as emoções e ajudando as crianças a se expressarem.

Sugestão 2: Oficina de Máscaras
– Objetivo: Expressar personagens da história.
– Descrição: As crianças criam máscaras que representam os personagens da história “Juventina Vai”.
– Materiais: Papéis, tintas, elásticos.
– Instruções: Mostrar como as máscaras podem ser usadas para encenar partes da história, incentivando a interpretação e o diálogo.

Sugestão 3: Circuito Sensorial
– Objetivo: Aumentar a percepção sensorial.
– Descrição: Criar um circuito onde as crianças possam tocar, sentir e brincar com diferentes texturas e sabores que remetam à história.
– Materiais: Espumas, tecidos, objetos de diferentes texturas.
– Instruções: As crianças podem passar pelo circuito enquanto o professor narra partes da história.

Sugestão 4: Contação de Histórias com Fantoches
– Objetivo: Promover socialização e habilidades de contação de histórias.
– Descrição: As crianças criam fantoches em grupo e contam suas versões da história de Juventina.
– Materiais: Meias, materiais de colagem, papéis.
– Instruções: Permitir que as crianças escolham um tema que desejam representar e desenvolvam suas narrativas.

Sugestão 5: Música das Cores
– Objetivo: Explorar a relação entre arte e som.
– Descrição: As crianças criam uma canção que represente as cores que usaram na pintura da história.
– Materiais: Instrumentos musicais simples como tambores, pandeiros, etc.
– Instruções: O professor guia a atividade, ajudando na criação da melodia e dos ritmos.

Com estas sugestões, o plano de aula para o tema “Juventina Vai” poderá se desdobrar em diversas experiências de aprendizagem, convidando as crianças a explorar sua criatividade, emoções e habilidades sociais de formas variadas e engajantes.