“Desenvolvendo Criatividade e Expressão Artística na Infância”

A proposta de aula que se segue é voltada para o desenvolvimento expressivo e criativo das crianças na faixa etária de 4 a 5 anos, buscando explorar diversas linguagens artísticas como desenho, pintura, escultura, literatura, cinema, teatro e dança. Esse plano tem como objetivo promover a liberdade de expressão e a criatividade, fundamentais nessa fase de desenvolvimento infantil e que se alinha aos princípios da BNCC.

Explorar o universo criativo das crianças é uma estratégia vital para o aprimoramento de suas habilidades sociais e emocionais, além de contribuir para a manifestação de suas individualidades. O ambiente escolar deve ser um espaço onde a expressão de ideias e sentimentos seja valorizada e incentivada. Cada atividade proposta buscará fomentar a autoconfiança das crianças e o respeito pelas diferentes formas de expressão que existem ao nosso redor, promovendo um aprendizado significativo e divertido.

Tema: Percursos expressivos e criativos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a criatividade e a expressão artística das crianças, por meio de diversas formas de arte, criando um espaço de reflexão e compartilhamento de sentimentos e ideias.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências de expressão através da arte e da linguagem.
– Facilitar o desenvolvimento das relações interpessoais por meio de atividades artísticas coletivas.
– Estimular o uso do corpo como forma de comunicação e expressão.
– Engajar as crianças em atividades lúdicas que promovam a autonomia e a criatividade.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas.

Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Tinta guache, pincéis, papéis de diversas texturas e tamanhos.
– Materiais recicláveis (papelão, garrafas PET, tampinhas).
– Bonecos, instrumentos musicais simples e objetos diversos para estimular a expressão.
– Quadro ou cartolina para anotações.
– Livros ilustrados para contação de histórias.
– Câmera, caso haja interesse em registrar atividades.

Situações Problema:

– Como podemos expressar o que sentimos de forma criativa?
– Quais materiais podem ser utilizados para criar uma obra de arte?
– De que maneira podemos contar uma história utilizando braço e corpo?

Contextualização:

As crianças de 4 a 5 anos estão em uma fase onde a curiosidade e a necessidade de expressão são muito latentes. Esse plano propõe a utilização de várias formas de linguagem artística para que possam explorar sentimentos e expressar suas vivências. Cada atividade será uma oportunidade de descobrir novas maneiras de criar e comunicar, desenvolvendo, assim, não apenas as habilidades artísticas, mas também a capacidade de trabalhar em grupo e compartilhar ideias.

Desenvolvimento:

O plano será dividido em atividades práticas que poderão ser realizadas ao longo de uma semana. O professor deve começar cada dia relembrando os trabalhos realizados no dia anterior e introduzindo a nova atividade.

Atividades Sugeridas:

Dia 1: Desmistificando o Desenho
– Objetivo: Estimular a livre expressão através do desenho.
– Descrição: Apresentar diferentes materiais de desenho (lápis, giz de cera, canetas) e incentivar as crianças a criar um “desenho livre” sobre um tema que as inspire.
– Instruções: Cada criança receberá um papel e os materiais, podendo escolher o que mais lhes agrada. Apoie-as no processo e pergunte sobre o que estão desenhando.
– Sugestão de adaptação: Para crianças que podem ter dificuldade, ofereça pautas (papéis quadriculados ou com contornos) para guiá-las.

Dia 2: A Dança das Emoções
– Objetivo: Expressar emoções através do movimento corporal.
– Descrição: Apresentar diferentes músicas, pedindo para que as crianças dancem conforme o ritmo e a letra, expressando sentimentos de alegria, tristeza e outras emoções.
– Instruções: Após a dança, converse sobre o que cada uma sentiu em cada música, valorizando as respostas e promovendo um espaço de escuta.

Dia 3: Pintura Coletiva
– Objetivo: Trabalhar a cooperação e a expressão coletiva.
– Descrição: As crianças criarão um painel coletivo utilizando as tintas guache em grandes papéis.
– Instruções: Cada uma pode contribuir com sua cor e forma, conversando sobre o que estão fazendo e como isso reflete suas ideias da turma.
– Sugestão de adaptação: Para as que se sentirem tímidas, ofereça a possibilidade de participar de alguma outra maneira, como segurando os materiais.

Dia 4: Contação de História
– Objetivo: Fomentar o gosto pela literatura e a capacidade de comunicação.
– Descrição: Escolher um livro infantil para contar, intercalando com perguntas para que as crianças antes, durante e depois do relato opine.
– Instruções: Após a leitura, peça que cada criança desenhe um momento que mais gostou da história.
– Sugestão de adaptação: Para os que não conseguem desenhar ou escrever, podem criar suas próprias versões da história verbalmente.

Dia 5: Criação de Bonecos
– Objetivo: Fomentar a criatividade e o trabalho manual.
– Descrição: Usar materiais recicláveis para construir bonecos. Utilizaremos papelão, garrafas, tampas, etc.
– Instruções: As crianças poderão criar personagens que depois poderão ser usados em encenações.
– Sugestão de adaptação: Apoiar as crianças a terem mais clareza em suas ideias e ajudar a transformar as ideias em algo concreto.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma roda de conversa em que as crianças compartilhem o que mais gostaram de fazer e como se sentiram durante as expressões artísticas. Incentivar que elas façam conexões entre as atividades e as emoções vividas.

Perguntas:

– O que você mais gostou de desenhar, dançar ou fazer durante a semana?
– Como você se sentiu ao contar sua história?
– Que outras formas você acha que podemos usar para nos expressar?

Avaliação:

A avaliação do aprendizado deve ser contínua e observacional. O professor deve estar atento à participação das crianças nas atividades, à expressividade de suas obras, e à maneira como se comunicam entre si. As observações canônicas podem ser registradas em um diário do professor, onde poderão ser feitas reflexões semanais.

Encerramento:

Ao final da semana, dedicar um momento para expor as produções artísticas em um espaço da escola, como uma mini-exposição, onde cada criança pode explicar para os visitantes (pais, professores, etc.) sua criação e o que representa.

Dicas:

– Promova um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças sintam que suas expressões são valorizadas.
– Esteja sempre aberto ao feedback e improvisação, adaptando as atividades conforme o grupo se desenvolve.
– Incentive a criação de um mural da turma, onde as produções são expostas, promovendo um senso de pertencimento ao grupo.

Texto sobre o tema:

A expressão criativa é um caminho vital para o desenvolvimento humano, especialmente na infância. Durante os primeiros anos, as crianças começam a explorar suas emoções e sentimentos, e a arte oferece um meio poderoso para essa exploração. Através do desenho, pintura, dança, e outras formas de expressão, as crianças não apenas se comunicam, mas também desenvolvem um entendimento mais profundo de si mesmas e dos outros ao seu redor. O processo criativo é intrinsecamente ligado à maneira como formamos vínculos, expressamos nossa subjetividade e interagimos com o mundo.

As atividades artísticas ajudam a desenvolver competências sociais essenciais, como empatia, cooperação e comunicação, que são fundamentais em nossa vida em sociedade. Famílias e educadores devem apoiar a diversidade das expressões artísticas, proporcionando um contexto onde as crianças possam experimentar de maneira segura e respeitosa.

Estabelecer um ambiente criativo fomenta uma cultura de exploração e aprendizagem contínua. Ao permitir que as crianças expressem suas ideias e sentimentos de formas variadas, contribuímos não apenas para a formação de indivíduos autônomos e criativos, mas também para a construção de uma sociedade mais sensível e respeitosa. Ao longo do processo, a arte se transforma em um veículo de descoberta e conexão, tornando-se essencial para uma educação integral.

Desdobramentos do plano:

O plano de aulas proposto pode ser desdobrado em várias áreas do conhecimento e na abordagem de diferentes temas sociais, emocionais e culturais. Um primeiro desdobramento seria levar as crianças a compreenderem melhor a diversidade cultural, criando um espaço para que cada uma possa compartilhar expressões artísticas que sejam típicas de suas famílias ou culturas de origem. Os alunos podem trazer músicas, danças ou histórias que são significativas para eles, promovendo o respeito e a valorização das diferenças.

Outro aspecto importante é a conexão da arte com a natureza. Podemos desenvolver atividades que abordem o reciclar e o reutilizar de materiais encontrados no ambiente, promovendo a consciência ambiental e o cuidado com o planeta. Essa abordagem não só amplia os horizontes das crianças, mas também as encoraja a se tornarem cidadãs conscientes e responsáveis.

Além disso, a reflexão sobre as emoções e os sentimentos pode ser continuada através da introdução de diálogos sobre o que as crianças sentiram durante as atividades. Ensinar que as emoções são normais e valiosas pode ajudar no processo de desenvolvimento emocional delas e na construção de uma autoestima saudável. Dessa forma, as crianças aprendem a se reconhecer e a estabelecer laços empáticos com seus colegas, fortalecendo suas relações interpessoais, uma habilidade essencial para o desenvolvimento humano.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o professor compreenda que cada criança é única e tem seu próprio ritmo de desenvolvimento. Portanto, a flexibilidade é recomendada ao longo do processo, permitindo que cada criança se sinta à vontade para explorar suas capacidades. O papel do educador é mediar essas experiências, fornecendo as ferramentas e o espaço necessário para que as crianças se sintam livres para criar.

A comunicação constante com os pais também é essencial. Compartilhar as conquistas das crianças durante as atividades pode auxiliar na criação de um vínculo mais forte entre a escola e a família, reforçando a importância do desenvolvimento artístico e emocional na vida das crianças. Proporcionar um espaço onde as famílias possam participar e observar os trabalhos realizados em sala pode ser uma excelente oportunidade para estreitar laços e promover a comunidade escolar.

Por último, fomentar um ambiente de aprendizado que valorize a expressão individual e coletiva é um elemento fundamental para o sucesso dessa proposta. As diferentes linguagens artísticas devem ser vistas como portas de entrada para o diálogo e a conexão humanizada entre as crianças, estabelecendo uma base para o entendimento e a valorização da diversidade presente em nossa sociedade. As manifestações artísticas não devem ser apenas atividade extracurricular, mas sim um pilar na formação integral de nossas futuras gerações.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Abecedário Criativo
– Objetivo: Introduzir letras e sons de forma lúdica.
– Material: Cartões com letras e materiais de arte.
– Descrição: Cada criança escolhe uma letra e cria uma ilustração de um objeto ou animal que comece com aquela letra. Os cartões podem ser exibidos na sala, criando um mural do abecedário.

2. Música e Movimento
– Objetivo: Estimular o movimento e a identificação de ritmos.
– Material: Diversos instrumentos musicais e uma playlist de músicas infantis.
– Descrição: As crianças se revezam para tocar um instrumento enquanto dançam de acordo com o ritmo da música, promovendo a expressão corporal e a prática musical.

3. Teatro das Emoções
– Objetivo: Familiarizar as crianças com a linguagem teatral.
– Material: Fantasias simples e um espaço para encenação.
– Descrição: As crianças encenam pequenas histórias ou situações, utilizando as fantasias para expressar diferentes emoções. Essa atividade desenvolverá a confiança e a criatividade.

4. Exploradores da Natureza
– Objetivo: Conectar arte e natureza.
– Material: Materiais naturais (folhas, pedras, flores) e cola.
– Descrição: Em um passeio ao ar livre, as crianças coletam materiais naturais e, em seguida, criam colagens ou mandalas, unindo arte e aprendizado sobre o meio ambiente.

5. Filminho da Turma
– Objetivo: Criar uma narrativa audiovisual.
– Material: Câmera ou celular e um espaço para filmagem.
– Descrição: Em grupo, as crianças criam um pequeno roteiro e gravam um vídeo onde encenam a história que inventaram, permitindo experimentação com atuação e imaginação.

Essas sugestões visam agitar a criatividade e enriquecer o universo artístico das crianças, proporcionando um aprendizado significativo e divertido.