“Desenvolvendo Criatividade e Empatia na Educação Infantil”

A proposta de plano de aula aqui apresentada tem como motivação principal desenvolver a expressão e a criatividade das crianças pequenas ao recontar histórias já conhecidas. O foco central será a leitura de histórias e a dramatização, abordando tanto o conteúdo literário quanto as interações sociais durante a atividade. Com isso, os alunos têm a oportunidade de vivenciar sentimentos e emoções dos personagens, ampliando sua compreensão sobre diferentes perspectivas e realidades. Essa prática não só enriquece o repertório cultural dos alunos, mas também promove a empatia, a comunicação e a interação social, elementos fundamentais para o desenvolvimento das crianças nesta faixa etária.

O plano de aula “Hora da História” proporcionará um espaço de aprendizagem lúdico e significativo, no qual as crianças poderão explorar a imaginação e a criatividade. A ação de dramatizar um conto escolhido não só reforça a memória e a percepção da história, como também estimula a cooperação e o trabalho em equipe entre os alunos. Dessa forma, espera-se instigar o interesse dos pequenos pela literatura, promovendo uma relação afetiva com os livros e desenvolvendo habilidades de escuta e expressão.

Tema: Hora da História
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o interesse e a expressão criativa das crianças ao recontar histórias de forma lúdica e dramática, promovendo a interação social, o respeito e a cooperação entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Recontar histórias conhecidas, identificando partes que mais gostaram.
– Estimular a expressão facial, gestureio e vocal por meio da dramatização.
– Promover a comunicação e a troca de ideias sobre as histórias.
– Desenvolver a capacidade de cooperação ao trabalhar em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados para leitura (histórias conhecidas)
– Fantasias ou adereços simples para dramatização (chapéus, lenços, etc.)
– Fita adesiva ou cordas para demarcar espaços para a encenação
– Papel e lápis para desenhar os personagens ou cenários

Situações Problema:

– As crianças podem refletir sobre o que gostaram mais nas histórias e como os personagens sentiriam.
– Como podemos trazer a história à vida com nosso corpo e voz?

Contextualização:

A leitura de histórias é uma prática fundamental para o desenvolvimento da linguagem e da criatividade das crianças. O contato com diferentes narrativas expõe os alunos a uma variedade de sentimentos e culturas, além de incentivar a cooperação e o respeito ao ouvir e dialogar sobre as experiências dos colegas. Nesta aula, a proposta é que as crianças revisitem uma história conhecida e, juntos, explorarem o que mais lhes chamou atenção e como podem representar isso por meio da dramatização.

Desenvolvimento:

1. Recepção: Inicie a aula recebendo as crianças e converse brevemente sobre a história que será recontada. Pergunte se eles lembram da história e quais personagens mais gostaram.
2. Leitura: Realize a leitura da história escolhida, enfatizando as emoções dos personagens e os momentos importantes. Utilize entonações e expressões faciais para tornar a leitura mais envolvente.
3. Discussão: Após a leitura, promova um momento de interação onde os alunos compartilham suas partes favoritas da história e quais sentimentos essa história despertou.
4. Divisão em Grupos: Organize as crianças em pequenos grupos (de 4 a 5 alunos) e atribua a cada grupo uma parte da história para dramatizar.
5. Preparação: dê tempo para que cada grupo planeje e organize sua encenação, podendo usar fantasias ou adereços que você trouxe.
6. Apresentação: Cada grupo apresentará sua dramatização para os colegas, incentivando aplausos e incentivo entre os grupos.
7. Encerramento: Finalize com a reflexão sobre a atividade, perguntando o que foi mais divertido e o que aprenderam ao dramatizar as histórias.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Recontar a História
Objetivo: Introduzir a história e despertar o interesse das crianças.
Descrição: Realize uma leitura expressiva do livro e convide a turma a participar na contação, fazendo perguntas sobre a narrativa.
Materiais: Livro.

Dia 2 – Identificação de Personagens
Objetivo: Identificar os personagens da história e suas características.
Descrição: Peça que cada criança desenhe seu personagem favorito e compartilhe com a turma por que o escolheu.
Materiais: Papel, lápis de cor.

Dia 3 – Ensaios de Dramatização
Objetivo: Preparar a encenação da história.
Descrição: Organize os alunos em grupos e permita que ensaiem a cena que escolheram dramatizar, incentivando a expressão facial e corporal.
Materiais: Fantasias simples, adereços.

Dia 4 – Apresentação dos Grupos
Objetivo: Apresentar as dramatizações para a classe.
Descrição: Cada grupo realizará sua encenação, e as crianças devem aplaudir e elogiar as apresentações dos colegas.
Materiais: Espaço para a apresentação.

Dia 5 – Reflexão e Feedback
Objetivo: Refletir sobre a atividade.
Descrição: Reúna a turma e pergunte sobre o que aprenderam, destacando a importância da empatia nas histórias.
Materiais: Papel para anotações.

Discussão em Grupo:

Promova um diálogo entre as crianças sobre como se sentiram como personagens. Pergunte: Como foi representar um personagem? O que mudaria na história?

Perguntas:

– Qual parte da história você mais gostou e por quê?
– Como o personagem se sentiu em determinados momentos?
– O que você aprendeu com esta história?

Avaliação:

Observe se as crianças participaram ativamente das discussões e dramatizações. Avalie também o envolvimento delas na atividade em grupo e sua habilidade de se comunicar e expressar sentimentos.

Encerramento:

Agradeça a participação de todos e reforce a importância da troca de ideias e sentimentos por meio das histórias. Sugira que continuem recontando histórias em casa e explorem mais da literatura.

Dicas:

– Esteja atento a uma distribuição equitativa das falas entre os integrantes do grupo.
– Use adereços simples que já tenham na sala, para que todos possam se sentir incluídos.
– Promova um ambiente onde cada ideia expressa seja valorizada, encorajando a coragem para se expressar.

Texto sobre o tema:

A prática da leitura de histórias é extremamente benéfica para as crianças pequenas, pois a narrativa em si permite que elas estabeleçam conexões entre suas próprias vivências e as experiências retratadas nas histórias. Ao ouvirem ou contarem uma história, elas não apenas desenvolvem habilidades linguísticas, mas também intensificam suas habilidades de escuta e o manuseio da linguagem. É nesse contexto que a escola pode se transformar em um espaço acolhedor para que esses pequenos contadores de histórias possam se expressar e explorar suas emoções de forma criativa.

Os contos ajudam a construir a empatia, pois ao se colocarem no lugar de diferentes personagens, as crianças aprendem a reconhecer e respeitar os sentimentos dos outros. Este exercício de imaginação é fundamental para o desenvolvimento de relações interpessoais saudáveis e respeitosas. Além disso, a dramatização traz uma nova dimensão à história, permitindo que a criança não apenas escute, mas também vivencie o enredo e a emoção dos personagens, promovendo uma compreensão mais profunda do texto.

Por fim, as narrativas e suas dramatizações podem servir como ferramentas pedagógicas que vão além da sala de aula, incentivando as crianças a dialogar sobre seus sentimentos e suas vivências, criando um ambiente mais inclusivo e respeitoso. A interação e o jogo simbólico são universais e, ao ser introduzido de forma lúdica desde essa idade, possibilita um aprendizado significativo que será levado por toda a vida.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser ampliado para incluir encontros semanais de leitura, onde cada vez uma nova história pode ser explorada, criando assim um verdadeiro “clube do livro”. Isso ajudará as crianças a desenvolverem um hábito de leitura desde cedo. Outra possibilidade é a criação de um mural onde desenhos, ou resumos de histórias podem ser expostos, permitindo a interação entre pais, alunos e professores, favorecendo a valorização do que foi realizado em sala.

Incorporar histórias de diferentes culturas pode ampliar ainda mais o entendimento sobre diversidade nas relações sociais. Dessa forma, a atividade pode ser um ponto de partida para discussões sobre diferentes modos de vida e tradições, contribuindo para o fortalecimento do respeito e da empatia.

Outra estratégia é a formação de grupos de leitura com a participação de pais e responsáveis, envolvendo a família no processo educacional, o que torna o aprendizado mais rico e significativo. Além disso, a participação dos pais pode gerar um ambiente de incentivo à leitura em casa, ampliando o universo literário das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental garantir que cada criança tenha a oportunidade de se expressar e participar ativamente das atividades propostas. A inclusão deve ser planejada com cuidado e atenção, de modo a não deixar nenhuma criança de fora das experiências coletivas, respeitando sempre as individualidades e ritmos de cada uma. A dramatização deve ser vista não apenas como uma atividade recreativa, mas como um recurso didático que contribui para o desenvolvimento emocional e social dos alunos.

Os educadores devem estar sempre prontos para orientar os alunos na construção de narrativas e personagens, dando suporte às crianças que demonstram dificuldades em expressar suas ideias ou emoções durante o processo de dramatização. Oferecer espaço para que as crianças experimentem o que aprenderam através do jogo e da imitação deve ser parte essencial do ensino nessa faixa etária.

Por fim, o objetivo é tornar a experiência da leitura e da contação de histórias uma prática contínua, que faça parte do cotidiano da sala de aula e que encoraje a exploração criativa, a empatia e a comunicação. A identificação de diferentes sentimentos e situações nas histórias contribuirá não apenas para a formação de leitores, mas de cidadãos mais empáticos e conscientes socialmente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Utilize fantoches feitos de meia ou papel para contar a história escolhida. As crianças podem criar seus próprios fantoches e usar a imaginação para desenvolver diálogos, expandindo a história de várias formas.
– Objetivo: Estimular a criatividade e habilidades de comunicação.
– Materiais: Meias, papéis coloridos, canetinhas.
– Modo de condução: Cada criança pode apresentar seu fantoche e contar uma parte da história de sua maneira.

2. Caminho da História: Crie um lançamento de dados que contenha partes da história. Ao jogarem o dado, as crianças devem improvisar a continuação da narrativa com base no resultado que obtiveram.
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a improvisação.
– Materiais: Dados com ilustrações que representem partes da história.
– Modo de condução: Cada criança possui a chance de jogar e narrar o que veio a seguir.

3. Desenho Coletivo: Crie um mural onde cada criança desenhe uma parte da história. Ao final, os desenhos são montados em sequência, criando um livro mural da história.
– Objetivo: Trabalhar com a expressão artística e o trabalho em grupo.
– Materiais: Papéis grandes, lápis de cor.
– Modo de condução: As crianças podem ficar juntas em roda e cada uma apresenta seu desenho após finalizar.

4. Cantar a História: Os alunos podem criar uma canção ou uma rima que conte a história, utilizando melodias conhecidas.
– Objetivo: Associar a narrativa à musicalidade, reforçando o aprendizado.
– Materiais: Instrumentos simples como tambor ou pandeiro.
– Modo de condução: Juntos, eles podem fazer uma apresentação no final da atividade.

5. Caça aos Personagens: Organize uma caça ao tesouro onde adaptará pistas sobre as características dos personagens da história para encontrar objetos ou imagens que representem cada um dentro da sala.
– Objetivo: Estimular o raciocínio lógico e sintonizar com a história de forma divertida.
– Materiais: Imagens ou brinquedos que representem personagens da história.
– Modo de condução: Divida a sala em grupos menores e atribua diferentes pistas para cada grupo.

Com essas sugestões e com o desenvolvimento estruturado do plano de aula, espera-se fornecer uma experiência rica e significativa para os alunos dessa faixa etária, contribuindo assim para a formação de leitores e contadores de histórias mais confiantes e criativos.