“Desenvolvendo Criatividade e Empatia com Histórias Infantis”

A leitura de histórias infantis é uma prática essencial no desenvolvimento das crianças, pois promove a imaginação, a escuta ativa e a capacidade de se relacionar com diferentes personagens e narrativas. Neste plano de aula, propõe-se uma dinâmica envolvente onde os pequenos alunos poderão compartilhar seus sentimentos e opiniões sobre as histórias contadas, além de exercitar a criatividade ao recriar as narrativas em diferentes formas de expressão. O objetivo é que, ao final da aula, as crianças se sintam mais confiantes em suas habilidades de comunicação e, ao mesmo tempo, desenvolvam a capacidade de escuta e interação em grupo.

Neste plano, a estratégia de criar um círculo de leitura para contar as histórias proporciona um ambiente acolhedor e colaborativo, no qual as crianças podem sentir-se à vontade para expressar suas ideias e emoções. A execução desta atividade será guiada pelo professor, que atuará como mediador e facilitador do processo de aprendizado. O conteúdo e a forma como as histórias são apresentadas são fundamentais para atrair a atenção das crianças e estimular sua curiosidade.

Tema: Leitura de Histórias Infantis
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a imaginação e a comunicação das crianças através da leitura de histórias, promovendo o interesse pela literatura e pela escuta ativa.

Objetivos Específicos:

Fomentar a expressão oral e emocional das crianças.
Desenvolver a empatia ao discutir diferentes sentimentos apresentados nas histórias.
Estimular a criatividade ao criar novas narrativas a partir das histórias ouvidas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”: (EI03EO01), (EI03EO04), (EI03EO03).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”: (EI03EF01), (EI03EF04).

Materiais Necessários:

Livros infantis com ilustrações coloridas.
Almofadas ou tapetes para sentar em círculo.
Fantoches ou bonecos que representem os personagens das histórias (opcional).
Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).

Situações Problema:

O que as crianças sentem quando ouvem a história? Como os personagens poderiam agir de maneira diferente? O que fariam se estivessem na história?

Contextualização:

Iniciar a atividade sentando as crianças em um círculo, criando um ambiente de coleguismo e colaboração. O professor deve dar as boas-vindas e explicar que hoje irão ouvir uma história divertida e depois poderão contar como se sentem em relação ao que ouviram.

Desenvolvimento:

Introduzir a história escolhida, utilizando uma entonação de voz expressiva e gestos que ajudem a ilustrar a narrativa. Durante a leitura, fazer pausas estratégicas para fazer perguntas, como “O que vocês acham que o personagem sentiu neste momento?” e incentivar a participação das crianças. Após a leitura, promover um momento de discussão onde cada criança pode compartilhar suas impressões, sentimentos e interpretações.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Escuta:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de escuta ativa.
– Descrição: Após a leitura, pedir que as crianças desenhem sua cena favorita da história, escrevendo ou ditando uma frase sobre o que mais gostaram.
– Instruções para o professor: Propor um momento para as crianças apresentarem seus desenhos e falarem sobre suas escolhas. Permitir que cada uma fale livremente.
– Materiais: Papel, lápis de cor, giz de cera.

2. Criação de Personagens:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Usar fantoches ou bonecos para que as crianças reencenem a história ou criem novas narrativas com os personagens.
– Instruções para o professor: Orientar as crianças a usarem sua imaginação, criando novos diálogos ou histórias com os personagens.
– Materiais: Fantoches, bonecos, acessórios diversos para caracterização.

3. Jogo de Emoções:
– Objetivo: Promover a empatia e a discussão sobre os sentimentos.
– Descrição: Após a leitura da história, fazer uma roda onde as crianças falam sobre um momento em que sentiram a mesma emoção que um personagem da história.
– Instruções para o professor: Facilitar a conversa, ajudando as crianças a relacionarem suas experiências pessoais com as histórias.
– Materiais: Não é necessário material adicional, apenas a disposição para conversar.

4. Recontando a História:
– Objetivo: Estimular a memória e a criatividade.
– Descrição: As crianças podem se dividir em grupos e escolher partes da história para contar de forma diferente ou adicionar novos elementos.
– Instruções para o professor: Orientar o grupo a se organizar, escolher seus papéis e ensaiar suas versões.
– Materiais: Papel e caneta para anotações, itens de cenografia se disponível.

5. História Colaborativa:
– Objetivo: Exercitar a criatividade em conjunto.
– Descrição: Cada criança adiciona uma frase para criar uma nova história a partir do tema que foi lido. A cada frase, a criança deve explicá-la para o grupo.
– Instruções para o professor: Mediar a atividade, garantindo que todos tenham oportunidade de participar.
– Materiais: Papel para registrar a história e lápis.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre o que aprenderam com a leitura e as atividades. Encorajar as crianças a falarem sobre como se sentiram em cada etapa e se relataram sentimentos em comum.

Perguntas:

Que personagem você gostaria de ser?
O que você aprendeu com essa história?
Como você se sentiu quando… (especifique um momento da história)?

Avaliação:

A avaliação poderá ser feita observando o envolvimento das crianças nas atividades, a capacidade de escuta e a maneira como elas se expressam individualmente ou em grupo. O professor deve estar atento às interações e ao respeito entre os colegas.

Encerramento:

Finalizar a atividade reforçando a importância da leitura e da imaginação, agradecendo a participação de todos e propondo um desafio: “Que tal cada um de vocês contar uma história em casa para outras pessoas?”

Dicas:

Incentive o uso de diferentes vozes para os personagens ao narrar. Isso torna a experiência mais rica e ajuda a manter a atenção das crianças. Utilize diferentes materiais visuais, como ilustrações e pequenos vídeos, para complementar a leitura. Ter uma rotina de leitura diária pode cultivar o amor pela literatura desde cedo.

Texto sobre o tema:

A leitura de histórias infantis é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento das crianças, pois a literatura infantil não apenas estimula a imaginação, mas também facilita a comunicação e a expressão dos sentimentos. Ao ouvir histórias, as crianças começam a reconhecer e entender diferentes emoções – tanto as suas quanto as dos personagens. Isso forma uma base para a empatia, um aspecto fundamental nas relações sociais.

Quando contadas com dinamicidade e envolvimento, as histórias podem criar verdadeiros laços entre as crianças e os temas abordados. Os contos exercitam a capacidade de escuta e promovem o diálogo, permitindo que as crianças expressem o que pensam e sentem sobre os enredos e situações que as narrativas tocam. Além disso, a oralidade ganha espaço ao se trabalhar com histórias, pois as crianças praticam a arte de contar e recontar histórias, uma habilidade que é tão valiosa quanto a leitura em si.

É importante também considerar que a hora da história não deve ser apenas um suporte pedagógico, mas sim um momento mágico compartilhado entre o contador e os ouvintes. Esta troca pode transformar a leitura em uma experiência lúdica e formativa, onde as crianças têm a oportunidade de desenvolver sua criatividade e sua capacidade crítica ao refletirem sobre os conteúdos narrativos.

Desdobramentos do plano:

A leitura de histórias pode ser ampliada através de projeções para o próximo tema a ser abordado. O planejamento de novas atividades pode incluir um projeto onde as crianças serão incentivadas a criar um livro com as histórias que contaram. Isso poderá fortalecer ainda mais a coletividade e a criação artística. Criar um espaço onde as crianças possam expor seus livros é uma excelente forma de incentivar a autoexpressão e a valorização como autores.

Os desdobramentos também podem incluir a abordagem de diversidade cultural nas histórias escolhidas para leitura, abordando contos de diferentes partes do mundo e promovendo a valorização das diferenças culturais entre as crianças. Esse aprendizado pode ser feito por meio da leitura de histórias de diferentes culturas, o que fará com que as crianças compreendam que existem várias formas de viver e de contar histórias, ampliando seu repertório cultural e humano.

Além disso, a prática da leitura pode ser integrada a outros campos de experiência, como a música e as artes, onde as crianças podem representar suas histórias com canções e encenações, tornando o aprendizado ainda mais dinâmico e integrador. O vínculo criado entre letras e emoções se tornará a base para futuras aprendizagens, contribuindo na formação de cidadãos empáticos e criativos.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento às necessidades e interesses da turma para adaptar a leitura e as atividades de acordo com a repercussão de cada história. As histórias escolhidas devem ressoar com os sentimentos e experiências individuais das crianças, pois isso garantirá maior engajamento e identificação. O professor também deve estar aberto às contribuições dos alunos, permitindo que eles expressem livremente suas opiniões sobre as narrativas.

Além disso, a realização de um clima positivo é crucial para que as crianças se sintam confortáveis em compartilhar suas histórias e sentimentos. Isso pode ser feito incentivando a colaboração entre os alunos, estabelecendo um espaço seguro e respeitoso para a comunicação e a expressão, de modo que cada criança sinta-se valorizada e importante durante a atividade.

Por fim, é importante lembrar que a leitura deve ser uma experiência prazerosa. O tempo destinado a esta atividade não deve ser apenas cumprido como uma obrigação, mas sim celebrado como uma oportunidade de descobrir mundos novos e diferentes. Dessa forma, o hábito de ler se tornará algo natural e querido para as crianças, incentivando-as a buscar mais conhecimento e a desenvolver sua criatividade ao longo de suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Criar um pequeno teatro de fantoches onde as crianças podem representar as histórias que ouvirem. Objetivo: Desenvolver a criatividade e a expressão corporal. Materiais: Fantoches feitos com meias e papel colorido. Condução: Cada criança pode criar um personagem e contar uma parte da história que ouviu.

2. Vamos Criar uma História: Formar um círculo e cada criança pode adicionar uma frase à história. Objetivo: Estimular a criatividade coletiva. Materiais: Papel e caneta para registrar a história. Condução: Registrando a história e depois recontando-a para outras turmas.

3. Dia do Livro: Organizar uma mini-feira de livros, onde cada criança traz um livro de casa. Objetivo: Incentivar a troca de histórias entre os colegas. Materiais: Os livros trazidos pelas crianças. Condução: Criar uma roda de compartilhamento onde cada um possa explicar um pouco sobre seu livro.

4. Caça ao Tesouro Literário: Espalhar ilustrações de histórias pela sala e deixar pistas em cada uma. Objetivo: Associar imagens a contos. Materiais: Imagens de livro. Condução: As crianças devem encontrar as ilustrações e tentar recontar a história relacionada a cada imagem.

5. Contação de Histórias com Música: Escolher músicas que abordem temas das histórias lidas e realizar uma contação sincronizada. Objetivo: Fazer conexões entre música e literatura. Materiais: Aparelho de som para tocar. Condução: Ao tocar a música associada, as crianças devem imitar os movimentos dos personagens da história.

Essas sugestões visam criar um ambiente de aprendizado divertido e interativo, onde todos podem se envolver e aprender juntos.