“Desenvolvendo Criatividade e Empatia com Chapeuzinho Vermelho”

A contação de histórias é uma prática fundamental na Educação Infantil, especialmente no que diz respeito ao desenvolvimento da criatividade e da atenção das crianças. Nesse plano de aula, vamos utilizar a famosa história de Chapeuzinho Vermelho, que além de ser uma fábula clássica, traz muitos elementos que favorecem a exploração de sentimentos, a construção de relações interpessoais e o estímulo a um diálogo criativo entre as crianças.

Essa abordagem permite que os educadores explorem as emoções e as percepções das crianças sobre a narrativa, ao mesmo tempo em que promove o respeito e a empatia, essenciais para o convívio social. As atividades propostas serão dinâmicas, interativas e estarão alinhadas ao desenvolvimento dos alunos na faixa etária de 4 a 5 anos, incentivando a expressão, o movimento, a criatividade e o interesse pela leitura.

Tema: Contação de História – Chapeuzinho Vermelho
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da atenção, criatividade e empatia das crianças por meio da contação da história Chapeuzinho Vermelho, explorando os sentimentos dos personagens e incentivando a interação e a comunicação entre os alunos.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar a expressão oral das crianças ao recontar a história.
2. Fomentar a criatividade na representação dos personagens e da narrativa.
3. Promover a empatia ao discutir as emoções dos personagens da história.
4. Estimular o trabalho em grupo e a cooperação durante as atividades propostas.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.

Materiais Necessários:

– Livro “Chapeuzinho Vermelho” (ou uma versão ilustrada da história)
– Fantoche de lobo, de Chapeuzinho e da avó
– Papel, lápis de cor e outros materiais para desenho
– Espaço amplo para a realização das atividades

Situações Problema:

1. Como a Chapeuzinho Vermelho se sentia ao encontrar o lobo?
2. Por que a avó pediu ajuda à Chapeuzinho?
3. O que podemos aprender com a história sobre confiar nas pessoas?

Contextualização:

No contexto do cotidiano escolar, a história de Chapeuzinho Vermelho é uma rica fonte de aprendizado. Através dela, crianças podem vivenciar e discutir sentimentos como medo, coragem, e amizade. Nestes momentos de contação, o professor pode inserir discussões sobre a importância de seguir orientações dos adultos e a necessidade de estarmos atentos ao nosso entorno.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma breve apresentação da história, perguntando às crianças o que elas já conhecem sobre Chapeuzinho Vermelho e seus personagens.
2. Ler a história com entonação e expressividade, utilizando os fantoches para tornar a atividade interativa. A cada parte da história, oferecer espaço para que as crianças comentem sobre o que está acontecendo.
3. Após a leitura, conduzir uma discussão sobre as emoções de cada personagem, perguntando como elas se sentiriam em situações semelhantes.
4. Propor que as crianças desenhem a parte da história que mais gostaram e, em grupos, recontar a história utilizando seus desenhos como referencia.

Atividades sugeridas:

1. Contar a História em Duplas
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de escuta e a atenção.
– Descrição: As crianças se organizam em duplas e recriam partes da história. Uma criança conta a história utilizando o livro, enquanto a outra escuta e pode fazer perguntas durante a narração.
– Materiais: Livro “Chapeuzinho Vermelho”.
– Adaptação: Podem ser formadas duplas com diferentes níveis de habilidade, de modo a garantir que todos participem ativamente.

2. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a criatividade.
– Descrição: As crianças utilizam os fantoches para encenar a história. Elas podem revezar os papéis e criar uma nova versão da história.
– Materiais: Fantoches de lobo, Chapeuzinho e avó.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, o professor pode criar grupos menores de encenação.

3. Desenho e Colagem
– Objetivo: Aprofundar a expressão artística.
– Descrição: Após discutir as emoções, as crianças desenham suas partes favoritas da história e utilizam recortes de revistas para colar em seus trabalhos.
– Materiais: Papel, lápis de cor, recortes, cola.
– Adaptação: Crianças que têm mais dificuldade com desenho podem trabalhar em duplas, colaborando na criação do trabalho.

4. Dança dos Personagens
– Objetivo: Desenvolver o corpo e mover-se em expressão.
– Descrição: Propor uma dança onde cada criança representará um personagem da história. Elas devem expressar como os personagens se sentem através do movimento e da dança.
– Materiais: Espaço amplo.
– Adaptação: Para crianças menos movimentadas, pode-se criar uma dança mais calma onde fazem gestos que imitam os personagens.

5. Criação de Novo Final
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a imaginação.
– Descrição: As crianças devem em grupos pensar e criar um final diferente para a história, apresentando para os colegas.
– Materiais: Papel e canetas para anotar a nova versão.
– Adaptação: O professor pode dar sugestões e ajudar a mediar as ideias para garantir que todas participem.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças em um círculo para discutir as seguintes questões:
– O que aprenderam com a história?
– Como se sentiram ao contar e representar a história?
– Por que a Chapeuzinho escolheu ir até a casa da avó?

Perguntas:

1. O que você faria se encontrasse um lobo na floresta?
2. Como você se sentiu ao ouvir a história?
3. Qual personagem você mais gostou e por quê?
4. Como você acha que a Chapeuzinho se sentiu quando encontrou o lobo?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação das crianças durante as atividades. Será importante notar a participação, o envolvimento nas discussões, a capacidade de expressar sentimentos e a interação com os colegas. Também serão considerados o empenho nas atividades artísticas e a criatividade demonstrada nas encenações.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, o educador pode ler novamente um trecho da história e ressaltar a importância das amizades, do cuidado e do respeito. Uma roda de conversa final pode ajudar a consolidar os aprendizados da aula.

Dicas:

– Prepare o ambiente com antecedência, garantindo que todos os materiais possam ser facilmente acessados.
– Utilize música alegre para criar um clima descontraído durante as atividades de dança.
– Incentive a participação de todos, mas sem forçar, respeitando o ritmo de cada criança.
– Esteja atento às necessidades individuais e ofereça suporte a crianças que apresentem mais dificuldades de expressão.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma experiência pedagógica única que traz diversas possibilidades de desenvolvimento para as crianças, especialmente na Educação Infantil. Através dela, é possível abordar temas essenciais como amizade, respeito, e cuidado. Chapeuzinho Vermelho é um clássico que permite explorar as emoções dos personagens de maneira lúdica, ajudando as crianças a compreenderem melhor as suas próprias emoções e a se relacionarem com os outros de forma mais empática.

Além disso, a contação de histórias pode ser um momento de sociabilidade. As crianças possuem um repertório cultural diverso e, ao se envolverem na narrativa, elas podem se sentir encorajadas a compartilhar suas próprias experiências, aumentando a interação e o diálogo. Quando se reconta a história, cria-se um espaço para a criatividade. As crianças podem inventar novos desfechos, criar suas próprias versões dos personagens ou ainda retratar como se sentiriam diante de diferentes situações da narrativa.

Dessa forma, ao trabalhar com a história de Chapeuzinho Vermelho, o educador facilita a construção de um ambiente onde as crianças aprendem não apenas a escutar e respeitar, mas também a se expressar e colaborar. Promover essa interação saudável e lúdica é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças, prepará-las para interações futuras e, mais importante, para a convivência em sociedade.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula, em suas várias etapas, pode ser desdobrado em diferentes atividades que explorem outros aspectos das histórias e suas mensagens. Uma alternativa interessante seria trabalhar com outras fábulas que abordem temas semelhantes, permitindo que as crianças comparem as histórias. Isso poderia aprofundar ainda mais a compreensão dos sentimentos de empatia e solidariedade, bem como a consciência social.

Além disso, seria interessante abordar as artes visuais com uma exposição dos desenhos realizados pelas crianças. Isso não apenas valoriza o trabalho individual, mas pode servir como um ponto de partida para conversar sobre a expressão artística e a importância da originalidade de cada um. Ao compartilharem seus trabalhos e discutirem as histórias que criaram, as crianças exercitam habilidades de apresentação e comunicação.

Uma outra possibilidade é incorporar a tecnologia ao processo. Poderíamos gravar as encenações das crianças e criar um pequeno vídeo sobre “Chapeuzinho Vermelho”. Esse tipo de atividade ajuda os pequenos a se familiarizarem com as novas tecnologias desde cedo, além de possibilitar um momento de reflexão e análise das representações feitas por eles.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o educador tenha a sensibilidade de perceber o envolvimento de cada criança durante a contação da história. Algumas poderão se destacar na fala e na representação, enquanto outras podem demonstrar mais interesse pela parte artística. O respeito ao tempo de cada um é essencial para que todos se sintam seguros ao expressar suas ideias e sentimentos.

Além disso, o ambiente da sala de aula deve ser um espaço acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para interagir. Incentivar as trocas e as discussões abertas sobre a história e suas mensagens vivenciais é fundamental para que a aprendizagem ocorra de forma significativa.

Por fim, a contação de histórias oferece uma oportunidade inestimável para explorar a imaginação, criatividade e empatia das crianças. Portanto, é vital que o educador incorpore cada atividade de maneira envolvente e adaptada ao nível de desenvolvimento dos alunos, sempre em busca de favorecer um aprendizado ativo e prazeroso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Personagens
– Objetivo: Estimular a análise e a percepção dos personagens da história.
– Descrição: Esconder figuras dos personagens da história em diversos locais da sala, e as crianças devem encontrá-las e dizer uma frase que represente cada figura encontrada.
– Materiais: Figuras impressas dos personagens.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem andar muito, as figuras podem ficar em um mesmo local, e elas podem apenas descrever cada personagem ao invés de procurá-los.

2. Brincadeira de Imitação
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a criatividade.
– Descrição: Depois de ouvir a história, cada aluno deve escolher um personagem para imitar, usando gestos e sons. Os colegas tentarão adivinhar qual personagem está sendo imitado.
– Materiais: Nenhum, apenas o espaço.
– Adaptação: Crianças que se sentem tímidas podem participar como observadoras.

3. Contação em Sincronia
– Objetivo: Desenvolver a memória e a sincronia entre os alunos.
– Descrição: O professor narra a história e, em determinados momentos, para, e as crianças devem continuar a narrativa onde parou, colaborando com suas próprias ideias.
– Materiais: O livro “Chapeuzinho Vermelho”.
– Adaptação: Para as crianças mais tímidas, o professor pode pedir que apenas completem frases curtas.

4. Role Playing
– Objetivo: Fomentar a empatia e a compreensão dos sentimentos dos personagens.
– Descrição: Após a leitura da história, os alunos vão realizar um role-playing, onde cada um escolhe o seu personagem e atua de acordo com as emoções que eles sentem em cada parte da narrativa.
– Materiais: Fantoches e props simples.
– Adaptação: O educador pode fornecer mais suporte a quem se sentir mais inseguro ou insegura.

5. Colagem dos Sentimentos
– Objetivo: Trabalhar a identificação de emoções através da arte.
– Descrição: As crianças irão descrever como os personagens se sentiram em diferentes partes da história e fazer uma colagem que represente essas emoções.
– Materiais: Papéis coloridos, cola, tesoura, revistas.
– Adaptação: Podem trabalhar em equipes para discutir e criar a colagem em conjunto.

Este plano de aula apresenta um panorama abrangente e detalhado sobre a contação da história Chapeuzinho Vermelho, promovendo um aprendizado significativo e rico em experiências. As atividades propostas visam auxiliar na formação integral das crianças, respeitando suas singularidades e promovendo um ambiente de acolhimento e desenvolvimento.