“Desenvolvendo Criatividade e Coordenação na Educação Infantil”

A montagem de figuras com placas de montar é uma atividade que propõe o desenvolvimento de diversas habilidades essenciais para as crianças pequenas, enriquecendo suas experiências de aprendizagem. Neste plano de aula, vamos explorar como essa atividade pode ser estruturada de forma a fomentar a criatividade, a coordenação motora e a interação social. As placas de montar proporcionam uma ferramenta lúdica que não apenas garante uma experiência divertida, mas também estimula o pensamento lógico e a resolução de problemas, aspectos essenciais na formação dos alunos da Educação Infantil.

Neste plano de aula, buscamos proporcionar um ambiente de aprendizagem rico e inclusivo onde as crianças sejam incentivadas a explorar, criar e se comunicar através da montagem de figuras. Além de trabalhar as habilidades motoras, a atividade também ajudará as crianças a expressarem suas ideias e sentimentos, contribuindo para a sua autoconfiança e capacidade de cooperação e empatia. As experiências prometem ser ricas em descobertas e aprendizagens significativas para os pequenos.

Tema: Montagem de figuras com placas de montar
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Estimular a criatividade e a coordenação motora das crianças por meio da montagem de figuras com placas de montar, promovendo a interação social e a expressão de sentimentos.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a cooperatividade e o respeito nas relações interpessoais durante a montagem em grupo.
– Desenvolver a coordenação motora fina por meio da manipulação das placas de montar.
– Estimular a expressão verbal ao comunicar ideias e sentimentos relacionados às criações.
– Promover a valorização da diversidade na interação com as diferentes formas de montagem das crianças.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

Materiais Necessários:

– Placas de montar de diferentes formas e tamanhos.
– Materiais de apoio como canetas, color pens, folhas de papel em branco.
– Um espaço amplo, com mesas ou tapetes para a montagem e a interação.

Situações Problema:

– “Como podemos montar uma figura juntos usando as placas?”
– “Que forma de animal ou objeto podemos criar? Como devemos fazer isso?”

Contextualização:

As placas de montar são um excelente recurso para estimular a criatividade e a lógica nas crianças. Proporcionam a exploração de diferentes formas e cores, além de permitir que as crianças trabalhem juntas para criar algo em conjunto, desenvolvendo habilidades de cooperatividade e comunicação. É essencial que as crianças compreendam que cada uma delas pode contribuir um pouco para o resultado final, aprendendo a lidar com as diferenças nas ideias e sugestões dos colegas.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da Atividade (10 minutos):
– Comece a aula apresentando as placas de montar às crianças. Explique o que são e como podem ser utilizadas. Demonstre algumas montagens simples para servir de inspiração.
2. Formação de Grupos (5 minutos):
– Divida os alunos em pequenos grupos e distribua as placas para cada grupo. Encoraje-os a discutir entre si como poderão criar suas figuras.
3. Montagem das Figuras (25 minutos):
– Deixe que as crianças explorem as placas e montem suas figuras. Circulando pelos grupos, faça perguntas que incentivem a comunicação e a ideia de cooperação. Pergunte sobre a escolha dos formatos, as cores e como estão se sentindo com o que estão criando.
4. Apresentação dos Trabalhos (10 minutos):
– Ao final do tempo de montagem, reserve um momento para que cada grupo apresente sua figura. Incentive-os a falar sobre o que mais gostaram na atividade e o que aprenderam.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Criação Livre:
– Objetivo: Estimular a expressão individual.
– Descrição: Cada criança deve criar uma figura livremente com as placas, sem se preocupar com regras.
– Instruções: Após a montagem, a criança deve apresentar sua criação, explicando de forma verbal o que ela representa. Materiais adicionais podem incluir canetas para que elas desenhem o que representa sua figura.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em verbalizar, incentive os colegas a ajudarem a descrever a figura.

2. Atividade de Montagem em Duplas:
– Objetivo: Trabalhar em equipe e a comunicação.
– Descrição: As crianças se juntam em duplas para montar uma figura comum. Um aluno dá a ideia e o outro monta.
– Instruções: Troquem os papéis após um tempo.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, desenho ou inscrições assistidas por adultos ou outros alunos pode estimular a ajuda mútua.

3. Atividade de Criação Temática:
– Objetivo: Explorar temas (animais, veículos, etc.).
– Descrição: Cada grupo deve criar uma figura dentro de um tema proposto.
– Instruções: Os temas podem ser sugeridos pelo professor, como “animais da floresta”.
– Adaptação: Ofereça imagens como base para crianças que precisam de orientação visual.

4. Atividade de Histórias com Figuras:
– Objetivo: Criar narrativas a partir das figuras montadas.
– Descrição: Após a montagem, as crianças devem contar uma história que envolva sua figura.
– Instruções: Os alunos poderão se revezar para contar suas histórias em grupos.
– Adaptação: Para aquelas que têm dificuldade em contar verbalmente, podem desenhar uma cena que represente sua história.

5. Atividade de Comparação de Figuras:
– Objetivo: Desenvolver um olhar crítico e comparativo.
– Descrição: As crianças devem observar e comparar as figuras entre si, discutindo as semelhanças e diferenças.
– Instruções: Perguntas como “o que é parecido?” ou “como podemos usar isso em uma história?” podem ser feitas.
– Adaptação: Utilize cores ou formas como base de comparação, facilitando para as crianças que estão testando diferentes modos de observar o que as outras fizeram.

Discussão em Grupo:

– O que foi mais divertido na atividade?
– Como foi trabalhar em grupo?
– O que você aprendeu sobre criar junto com os seus amigos?

Perguntas:

– Quais figuras você mais gostou de montar?
– Como você se sentiu ao trabalhar com os outros?
– Alguma vez você achou difícil montar sua criação? Como lidou com isso?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e formativa, focada na participação e nas interações das crianças durante a atividade. Observar a cooperatividade, a comunicação e a criatividade será fundamental. Registre a evolução de cada aluno em relação aos objetivos definidos através de observações informais e conversas durante as atividades. O professor deve priorizar a valorização das conquistas dos alunos, promovendo a autoestima e a confiança.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, reúna as crianças para um momento de reflexão. Questione-as sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as criações. Esclareça a importância de trabalhar em conjunto e de respeitar as ideias uns dos outros. Uma sugestão é finalizar com um brinde simbólico às criações feitas, celebrando o espírito de cooperação e a diversidade.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor, favorecendo a exploração das placas e a liberdade de expressão.
– Esteja atento às dinâmicas dos grupos, para mediar conflitos de forma respeituosa e positiva, permitindo que as crianças desenvolvam suas habilidades sociais.
– Utilize músicas ou contações de histórias antes da montagem para inspirar as crianças e deixar o ambiente leve e divertido.

Texto sobre o tema:

A montagem de figuras com placas de montar é uma prática que vai muito além do simples ato de criar formas e estruturas. É um processo que envolve o desenvolvimento da coordenação motora, da criatividade e da interação social, sendo, por isso, uma excelente atividade para crianças pequenas. Quando as crianças se envolvem nesse tipo de atividade, elas não estão apenas montando figuras, mas também explorando o mundo ao seu redor, utilizando a imaginação e aprendendo a colaborar com os colegas.

Durante a atividade, a manipulação das placas proporciona uma experiência sensorial rica e variada, permitindo que cada criança exprima suas ideias e sentimentos de maneira única. Esse aspecto de expressão é fundamental, pois, especialmente nesta fase de desenvolvimento, as crianças estão em constante busca de formas de se comunicar e de serem compreendidas. A montagem de figuras, então, se torna um canal através do qual podem compartilhar seus pensamentos e emoções com os outros.

Além disso, ao trabalhar em grupo, as crianças têm a oportunidade de experimentar a diversidade de ideias e criações, respeitando o espaço e a individualidade de cada um. O ambiente colaborativo estimula a empatia e a cooperação, competências importantes que serão úteis ao longo de toda a vida. A atividade ainda proporciona a reflexão sobre o trabalho em conjunto, e isso ajuda as crianças a se sentirem parte de um grupo, reforçando o conceito de coletividade e pertencimento.

Desdobramentos do plano:

A partir da atividade de montagem de figuras, é possível desdobrar a experiência para diversos outros contextos e situações de aprendizagem. Por exemplo, uma vez que as crianças adquirirem confiança em suas habilidades de montagem, pode-se propor desafios maiores, como a construção de uma cidade ou de um zoológico, onde elas trabalharão em grupos mais amplos. Essa experiência permitirá a prática de habilidades de planejamento e pensamento crítico, fundamentais para a resolução de problemas complexos.

Outra possibilidade é vincular as construções realizadas pelas crianças às histórias que foram contadas previamente. É possível que cada grupo compartilhe suas criações com o restante da turma através de uma contação de histórias ou dramatizações. Dessa forma, a montagem das figuras se transforma em um suporte para a narrativa, estimulando a criatividade e a linguagem oral. Isso enriquecerá o aprendizado em diversas áreas, principalmente no aspecto sociocultural, ao abordar diferentes formas de contar histórias e expressar-se.

Por fim, é importante também integrar a atividade de montagem de figuras com outras formas de arte, como a pintura ou a colagem. Ao finalizar a construção, cada criança poderá adicionar elementos artísticos, criando cenários que complementem suas figuras. Essa integração entre diferentes linguagens e formas de expressão permitirá uma maior absorção dos conhecimentos, promovendo aprendizagens significativas e interdisciplinares.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar o plano de aula sobre a montagem de figuras com placas de montar, é essencial que o professor crie um ambiente seguro e acolhedor. Isso significa garantir que as crianças se sintam à vontade para expressar suas idéias e não tenham medo de errar. De fato, os erros podem ser encarados como oportunidades de aprendizado, onde cada criança aprende a enfrentar desafios e a resolver conflitos de maneira construtiva.

É também importante considerar a diversidade de habilidades e ritmos de aprendizagem presentes na turma. Cada criança tem seu próprio jeito de aprender e se expressar, e é vital que o educador faça adaptações quando necessário. Isso pode incluir o oferecimento de materiais diversos, suporte adicional para aqueles que necessitam ou as sugestões de abordagens variadas para as atividades. O objetivo sempre deve ser garantir que todas as crianças tenham acesso ao aprendizado e possam participar plenamente da experiência.

Por fim, o acompanhamento e a observação são aspectos fundamentais na aplicação do plano de aula. O educador deve estar atento às interações entre os alunos, a dinâmica de grupo e o nível de engajamento de cada um. Isso permitirá uma avaliação efetiva do processo de aprendizado e o reconhecimento das conquistas dos alunos, reforçando a autoestima e encorajando-os a continuar explorando suas potencialidades.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de Mascotes:
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e expressar sentimentos.
– Descrição: As crianças devem criar um mascote usando as placas de montar, que representará cada criança na turma.
– Materiais: Placas de montar e canetas coloridas para adicionar detalhes.
– Modo de Condução: Após a criação, cada criança apresenta seu mascote e conta algo especial sobre ele.

2. Montagem de Cenas de Contos:
– Objetivo: Integrar linguagem e montagem.
– Descrição: As crianças escolhem um conto e montam a cena principal com as placas.
– Materiais: Placas de montar e papel para desenhos de fundo.
– Modo de Condução: As crianças contam a história em grupo, usando as figuras montadas para ilustrar.

3. Criação de Rimas e Músicas:
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a musicalidade.
– Descrição: Após montar figuras, as crianças criam pequenas rimas ou músicas baseadas nas formas e cores que usaram.
– Materiais: Placas de montar e papel para anotações.
– Modo de Condução: O professor pode ajudar a registrar as criações e realizar uma apresentação musical em grupo.

4. Teatro de Fantoches Plásticos:
– Objetivo: Promover a narrativa e a cooperação.
– Descrição: As crianças podem criar fantoches com as placas de montar e montar um pequeno teatro para apresentar histórias.
– Materiais: Placas, tecido ou papel para enfeitar os fantoches.
– Modo de Condução: Após a construção, organize uma “apresentação” onde cada grupo apresenta sua história.

5. Exploração das Cores e Formas:
– Objetivo: Trabalhar a identificação de cores e formas.
– Descrição: Organizar um jogo onde as crianças devem encontrar e montar figuras baseadas em uma cor ou forma específica indicada.
– Materiais: Placas de montar, cartões de cores.