“Desenvolvendo Criatividade e Arte na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula é fomentar a criatividade e a expressão artística em crianças pequenas, utilizando diferentes formas de arte e construção durante uma semana. Ao longo de cinco dias, as atividades serão direcionadas a desenvolver não apenas as habilidades motoras e artísticas das crianças, mas também a socialização e a comunicação, promovendo um ambiente onde elas possam se sentir à vontade para explorar suas capacidades criativas.

A música, as artes plásticas e as atividades de movimento serão instrumentos-chave nesta jornada, preparando o terreno para que as crianças se expressem livremente e descubram novas formas de se relacionar com o mundo. Com isso, o plano buscará respeitar as habilidades e particularidades de cada criança, promovendo a individualidade e o trabalho em grupo de maneira equilibrada.

Tema: Criatividade e expressão artística
Duração: 5 DIAS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Fomentar a imaginação e a expressão artística das crianças por meio de atividades práticas que estimulem a criatividade e a interação social.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver habilidades motoras por meio de atividades artísticas.
– Estimular a comunicação através da expressão de sentimentos e ideias.
– Promover a empatia e o respeito pelo outro nas atividades em grupo.
– Incentivar a exploração de diferentes materiais e técnicas artísticas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em atividades artísticas.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras e atividades artísticas.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

Materiais Necessários:

– Papel sulfite, cartolinas e papéis coloridos
– Tintas e pincéis
– Colas, tesouras e fita adesiva
– Materiais recicláveis (garrafas PET, caixas, papelão)
– Instrumentos musicais (pandeiro, tambor, etc.)
– Espaço amplo para danças e brincadeiras

Situações Problema:

Como podemos expressar o que sentimos e pensamos de formas diferentes?
Quais materiais podemos utilizar para criar nossas obras de arte?
Como podemos trabalhar juntos e valorizar o que cada um consegue fazer?

Contextualização:

A criatividade é um componente essencial no desenvolvimento da criança, permitindo que ela se exprima através da arte e do movimento. Nesse sentido, é importante proporcionar um espaço onde ela possa explorar suas emoções e ideias livremente. Durante a semana, as crianças trabalharão em projetos individuais e em grupo, desenvolvendo um senso de pertencimento e de comunidade. Através das atividades propostas, elas serão encorajadas a interagir e se apoiar mutuamente, respeitando as contribuições de cada um.

Desenvolvimento:

No primeiro dia, a atividade inicial será a “Caça aos Sons”, onde as crianças explorarão diferentesInstrumentos musicais e suas sonoridades, criando um ambiente sonoro único. Eles serão incentivados a falar sobre os sons que produzem, promovendo a comunicação.
No segundo dia, as crianças farão “Pintura Coletiva, onde, com tinta e grandes papéis, cada uma poderá criar seu espaço, ao mesmo tempo em que respeitará o espaço dos outros. Após 30 minutos de pintura, será realizada uma roda de conversa para que compartilhem o que expressaram.
O terceiro dia será dedicado à Colagem Criativa de materiais recicláveis. As crianças trabalharão em grupos para criar uma obra conjunta, aprendendo sobre a co-criação e acolhendo as diferentes ideias de cada um.
No quarto dia, será promovido um momento de dança e movimento, onde as crianças poderão explorar seus corpos e as emoções que sentem através da dança em uma “Dança Livre”.
Por fim, o quinto dia será de apresentação, onde cada criança poderá apresentar sua obra de arte e expressar o que ajudou a criar, promovendo não só a comunicação, mas também a valorização do trabalho em grupo.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Caça aos Sons
– Objetivo: Explorar diferentes sonoridades e promover a comunicação.
– Descrição: Disponibilizar diferentes instrumentos musicais e sonoros para que as crianças possam tocar, imitando animais ou sons do cotidiano.
– Instruções: Separar as crianças em grupos e dar a elas um tempo para explorar os instrumentos. Após a exploração, realizar uma roda de conversa onde cada criança pode falar sobre um som que mais gostou.
– Materiais: Instrumentos musicais, objetos sonoros (caldeirão de plástico, papel bolha, etc.).

Dia 2 – Pintura Coletiva
– Objetivo: Fomentar a expressão artística e a comunicação entre as crianças.
– Descrição: Uma grande folha em aberto será disponibilizada, e cada criança poderá usar tintas para expressar seus sentimentos.
– Instruções: Deixe as crianças livres para pintar com as cores que escolherem, conversando entre si e trocando ideias sobre o que estão criando e como se sentem.
– Materiais: Tintas, pincéis e papel grande.

Dia 3 – Colagem Criativa
– Objetivo: Trabalhar com materiais recicláveis e criar uma obra coletiva.
– Descrição: A proposta é que as crianças, em pequenos grupos, criem um mural utilizando caixas, garrafas e outros materiais.
– Instruções: Propor que cada grupo escolha um tema e comece a trabalhar na colagem, contando com a ajuda do professor se necessário. Depois, as turmas podem apresentar suas colagens.
– Materiais: Materiais recicláveis, tesouras e cola.

Dia 4 – Dança Livre
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a criatividade por meio da dança.
– Descrição: Libere um espaço onde as crianças poderão dançar livremente ao som de músicas animadas.
– Instruções: Encoraje as crianças a se moverem livremente, expressando seus sentimentos e emoções. Após a dança, permita que compartilhem o que sentiram.
– Materiais: Caixa de som e músicas variadas.

Dia 5 – Apresentação das Obras
– Objetivo: Permitir que as crianças apresentem suas criações, valorizando o trabalho em grupo.
– Descrição: Organize uma “exposição” onde as crianças podem mostrar o que criaram ao longo da semana.
– Instruções: Cada grupo deve apresentar sua obra e explicar como trabalharam juntos para criar a peça.
– Materiais: As obras produzidas durante a semana.

Discussão em Grupo:

Durante as atividades, incentive as crianças a discutirem o que aprenderam sobre cada projeto. Perguntas como:
– O que você mais gostou de fazer esta semana?
– Como você se sentiu ao trabalhar em grupo?
– Quais sons você mais gostou de descobrir?

Perguntas:

– Como podemos expressar nosso sentimentos?
– O que cada um trouxe para o nosso grupo?
– Qual técnica de arte você gostaria de explorar mais?

Avaliação:

A avaliação deverá ser contínua e leve em consideração a participação, o envolvimento e a capacidade de comunicação e interação durante as atividades. Ouvir as crianças, observar suas reações e as obras criadas será fundamental para entender seus aprendizados e suas emoções.

Encerramento:

Ao final da semana, é importante realizar uma roda de sentimentos, onde as crianças possam compartilhar como se sentiram durante as atividades e o que aprenderam. Essa prática ajudará a sistematizar os conhecimentos adquiridos. Além disso, podem ser feitos agradecimentos a todos que participaram e contribuíram com suas habilidades.

Dicas:

– Use sempre linguagem simples e clara.
– Esteja atento à sensibilidade de cada criança, permitindo que elas se expressem quando desejarem.
– Crie um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para explorar e errar.

Texto sobre o tema:

A criatividade é uma das habilidades mais importantes que devemos cultivar desde a infância. Ela não se limita apenas à produção artística, mas permeia todos os aspectos da vida da criança. Nas atividades propostas ao longo da semana, a criatividade será um componente essencial para que as crianças possam expressar suas emoções, ideias e experiências de forma livre e espontânea. Ao explorar diferentes formas de arte, as crianças desenvolvem a capacidade de pensar fora da caixa, permitindo que se tornem não apenas artistas, mas também inventores, solucionadores de problemas e líderes.

A expressão artística vai além do simples ato de criar; ela envolve um profundo entendimento da individualidade de cada criança e do que ela deseja comunicar. Portanto, proporcionar um ambiente seguro para que elas possam criar e expressar-se é fundamental. Durante essa semana, as crianças terão a oportunidade de se conhecer melhor, conhecer os colegas, e entender que, mesmo com diferenças, todos têm algo a acrescentar. Essa compreensão é a base para o desenvolvimento de habilidades sociais, como empatia e respeito.

Através de cada atividade, buscamos integrar a arte e a comunicação, valorizando o que cada criança traz para o grupo. Essa prática não só ajuda na coordenação motora e na percepção estética, mas também na educação emocional. Assim, ao final da semana, teremos criado um valioso espaço não apenas de aprendizado, mas também de celebração da diversidade criativa que cada criança possui, transformando a sala de aula em um lar de criatividade e expressão.

Desdobramentos do plano:

É importante pensar em como cada atividade pode se desdobrar em outras experiências. O plano de aula não deve se limitar apenas a um momento, mas servir como trampolim para outras abordagens criativas. A partir da “Pintura Coletiva”, por exemplo, podemos criar um mural permanente na escola, onde as crianças podem adicionar novos elementos sempre que se sentirem inspiradas. Essa continuidade permitirá que elas vejam seu trabalho evoluindo e se tornando parte do espaço coletivo, promovendo o sentimento de pertencimento.

As atividades de dança podem ser ampliadas para incluir uma apresentação para os pais ou para outros grupos da escola. Isso não somente estimula a autoestima das crianças, mas também fortalece os laços com a comunidade escolar. Outras turmas podem ser convidadas a assistir, promovendo um ambiente de troca e demonstração de respeito e admiração pelo que cada grupo cria.

Por fim, após a apresentação das obras, pode-se pensar em um projeto que envolva a comunidade local, como exposições em praças ou centros comunitários. Essa iniciativa não apenas levará as criações das crianças para um público maior, mas também fomentará um senso de comunidade e interdependência, reforçando a ideia de que a arte é uma ferramenta poderosa para a construção de vínculos e para a promoção da cultura e da diversidade.

Orientações finais sobre o plano:

Um ponto essencial ao trabalhar com crianças pequenas é a flexibilidade. Às vezes, as atividades precisarão ser adaptadas dependendo do interesse do grupo ou do que se mostrou mais envolvente. É fundamental que o professor esteja atento ao que as crianças vão trazendo durante os trabalhos, para possibilitar adaptações que aumentem a participação e o interesse. Além disso, estas adaptações podem gerar novas ideias criativas que podem ser exploradas ao longo do caminho, enriquecendo ainda mais o planejamento inicial.

As interações entre as crianças são fundamentais. Cada momento deve ser visto como uma oportunidade de aprendizado coletivo, onde é crucial que as crianças sejam incentivadas a ouvir e respeitar as ideias umas das outras. Proporcionar espaços onde elas possam se expressar e ensinar-se mutuamente criará uma base sustentável para o respeito mútuo, a empatia e a cooperação. O importante é criar um ambiente inclusivo, onde cada voz é ouvida e valorizada.

Por fim, a arte é uma excelente forma de construção de identidade. Quando as crianças veem seus trabalhos reconhecidos e valorizados, elas se sentem mais seguras em si mesmas. O trabalho com expressões artísticas vai além da técnica; é também sobre autovalorização e descoberta pessoal. A promoção desses espaços artísticos deve estar sempre presente no cotidiano escolar, contribuindo para uma formação integral e variada das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo dos Movimentos:
Objetivo: Integrar a arte do movimento através de jogos dinâmicos. As crianças formam um círculo e, num sinal do professor, devem copiar o movimento da criança ao lado, promovendo a imitação e a criatividade.
Materiais: Músicas animadas.
Instruções: Ao som da música, as crianças devem se mover e, ao parar a música, devem realizar o movimento que ficou em destaque.

2. Diversidade Cultural na Arte:
Objetivo: Apresentar diferentes culturas através da arte. Cada manhã, uma cultura será apresentados e as crianças deverão pesquisar e reproduzir uma arte típica desse lugar.
Materiais: Imagens e vídeos sobre as culturas.
Instruções: Após pesquisa, os alunos podem criar uma obra representando a cultura estudada com os materiais disponíveis.

3. Balde de Idéias:
Objetivo: Estimular a criatividade através da troca de ideias. O professor solicita que cada criança desenhe algo e coloque num balde. Depois, eles escolhem desenhos aleatoriamente e criam uma nova arte juntos.
Materiais: Papel e lápis.
Instruções: Criar uma competição amigável, onde a melhor obra será escolhida por votação.

4. Espetáculo de Fantasias:
Objetivo: Incentivar a expressão corporal e a dramatização. As crianças devem criar seus próprios personagens e se apresentar.
Materiais: Fantasias e utensílios de cena.
Instruções: Criar um palco improvisado onde as crianças podem atuar e demonstrar seus personagens.

5. A Oficina dos Sentidos:
Objetivo: Trabalhar com diferentes materiais e texturas. As crianças são divididas em grupos, onde cada grupo trabalhará com um sentido (tato, olfato, visão).
Materiais: Materiais texturizados, diferentes aromas e objetos visuais.
Instruções: Após interagir com os materiais, cada grupo apresenta suas descobertas para os demais, criando um momento de aprendizado e respeito ao “saber” do