“Desenvolvendo Criatividade: Criação de Contos para 2º Ano”

Introdução: O plano de aula apresentado aqui é voltado para a criação de contos e destina-se a alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é estimular o desenvolvimento da criatividade, bem como a habilidade de escrita e narrativa nos alunos, promovendo um ambiente dinâmico e interativo que incentivará a expressão pessoal. As atividades planejadas visam não apenas fortalecer a habilidade de escrita, mas também estimular o gosto pela leitura e a apreciação de histórias, características fundamentais na formação de jovens leitores e escritores.

Neste plano, as crianças terão a oportunidade de explorar diferentes gêneros narrativos e entender a estrutura básica de um conto, o que inclui a introdução, desenvolvimento e conclusão. As atividades permitirão que os alunos experimentem a criação de suas próprias narrativas, refletindo sobre temas relevantes e sobre os personagens que imaginarão. O ensino se baseará em práticas lúdicas, abordagens colaborativas e individualizadas, permitindo um aprendizado significativo e prazeroso.

Tema: Criação de Contos
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos a oportunidade de desenvolver habilidades de escrita e narrativa por meio da criação de contos, estimulando a criatividade e a expressão pessoal.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a leitura e a interpretação de contos clássicos e contemporâneos.
2. Identificar e discutir os elementos principais de um conto, como personagens, enredo e conflito.
3. Incentivar a escrita criativa, promovendo a produção de textos narrativos pelos alunos.
4. Desenvolver habilidades de revisão e reescrita de textos, aprimorando a clareza e a coesão narrativa.

Habilidades BNCC:

(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
(EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor.

Materiais Necessários:

1. Livros de contos infantis.
2. Papel e canetas ou lápis.
3. Quadro branco ou flip chart para anotações.
4. Cartolinas e materiais de arte (canetinhas, glitter, tesouras, colas).
5. Computadores ou tablets (opcional, para pesquisa de imagens ou criação digital).

Situações Problema:

– O que faz uma história ser interessante?
– Como podemos construir personagens que o leitor se identifique?
– O que devemos considerar para resolver o conflito em nossas histórias?

Contextualização:

Neste plano de aula, abordaremos o conceito de conto como uma forma de narrativa que permite a concentração de várias ideias em um espaço reduzido. Os contos frequentemente contêm conflitos que são resolvidos ao longo da narrativa, levando a um desfecho que pode ser surpreendente ou esclarecedor. Discutir a função do conto na cultura e no entretenimento ajudará as crianças a perceber seu valor e aplicabilidade em suas próprias criações.

Desenvolvimento:

1. Leitura e Discussão: Iniciar a aula lendo um ou dois contos infantis, discutindo seus elementos principais, como personagens e conflitos, e o que faz a história interessante.
2. Análise da Estrutura: Exibir um quadro com a estrutura básica do conto (introdução, desenvolvimento, conclusão) e pedir aos alunos que ajudem a identificar essas partes nos contos lidos.
3. Criação de Personagens: Solicitar que cada aluno crie um personagem, definindo suas características, como nomes, aparência e traços de personalidade.
4. Desenvolvimento da Narrativa: Orientar os alunos a elaborar o enredo de suas histórias, estabelecendo um conflito e uma resolução. Orientá-los com perguntas que incentivem a criação: “O que seu personagem deseja?” e “Que obstáculos ele enfrenta?”.
5. Escrita do Conto: Dividir a turma em grupos pequenos para que possam compartilhar ideias e ajudar uns aos outros na escrita coletiva de seus contos. Cada aluno deve, então, escrever seu texto individualmente, utilizando as dicas e orientações discutidas.
6. Revisão e Edição: Pedir que revisem os próprios contos, focando em gramática e clareza, e que troquem textos com um colega para revisão mútua.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: “Leitura Compartilhada”
Objetivo: Introduzir o gênero do conto.
Descrição: Ler um conto clássico e discutir suas partes.
Instruções: O professor lê o conto em voz alta, seguido de uma discussão guiada sobre os personagens e o enredo.
Materiais: Livro de contos.

– Atividade 2: “Criação do Personagem”
Objetivo: Desenvolver a habilidade de criação de personagens.
Descrição: Cada aluno cria um personagem e apresenta à turma.
Instruções: Distribuir um papel em branco onde escrevem as características do personagem e fazem um desenho.
Materiais: Papel, lápis.

– Atividade 3: “Rascunho do Conto”
Objetivo: Criar o enredo do conto.
Descrição: Os alunos esboçam a história com foco no conflito e resolução.
Instruções: Fornecer um guia passo a passo com perguntas para orientar o desenvolvimento da história.
Materiais: Papel, lápis.

– Atividade 4: “Escrita do Conto”
Objetivo: Produzir um texto narrativo.
Descrição: Os alunos escrevem o conto completo.
Instruções: Os alunos devem seguir a estrutura proposta e escrever suas histórias, podendo contar com ajuda dos colegas se necessário.
Materiais: Papel, canetas.

– Atividade 5: “Ilustração e Apresentação”
Objetivo: Criar uma representação visual da história.
Descrição: Os alunos ilustram as partes principais do conto e apresentam para a turma.
Instruções: Após terminarem a escrita, devem criar uma ilustração que represente um momento da história.
Materiais: Cartolinas, canetinhas, cola, glitter.

Discussão em Grupo:

Formar grupos menores para que os alunos discutam as histórias criadas, compartilhando feedbacks e sugestões para melhorias. Cada grupo pode escolher um representante para compartilhar uma ideia da discussão com a turma.

Perguntas:

1. O que torna um personagem cativante para vocês?
2. Como vocês resolvem conflitos em suas histórias?
3. Quais são as emoções que uma boa história deve provocar no leitor?

Avaliação:

A avaliação será contínua e será feita através da observação do engajamento dos alunos nas atividades, da qualidade das histórias escritas e da participação nas discussões em grupo. O professor pode criar uma rubrica para avaliar os contos, considerando elementos como criatividade, estrutura narrativa e coesão.

Encerramento:

Finalizar a aula com os alunos apresentando suas histórias para a turma. Ao término, o professor pode destacar a importância da leitura e da criatividade e pode sugerir que os alunos continuem criando histórias em casa.

Dicas:

– Estimule o uso de vocabulário rico e diversificado nas histórias.
– Crie um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam seguras para expressar suas ideias.
– Use recursos multimídia quando possível, facilitando a apresentação das histórias.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil é um dos recursos mais poderosos para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Dentro desse contexto, os contos exercem um papel fundamental na construção da imaginação e da criatividade. O ato de contar e ouvir histórias ajuda os jovens a desenvolverem competências linguísticas, permitindo que expressem suas próprias ideias e sentimentos. Ao criar seus contos, as crianças não apenas exercitam a escrita, mas também aprendem a cuidar de seus personagens, a construir enredos e explorar conflitos, elementos que fazem das histórias algo memorável e impactante.

Os contos promovem ainda a empatia, uma vez que permitem aos pequenos leitores vivenciar experiências diferentes das suas, colocando-se no lugar de personagens em conflitos diversos. Essa habilidade é indissociável do desenvolvimento social, pois promove uma compreensão mais profunda do mundo ao redor. Com a capacidade de compartilhar e discutir suas histórias, os alunos também aprendem a importância da escuta ativa e do respeito às opiniões dos colegas. Ao final, este processo gera uma experiência coletiva rica e significativa, contribuindo para um ambiente de aprendizado colaborativo.

Ao longo de toda a infância, as histórias podem ser ferramentas para abordar temas delicados ou complexos, com as quais a criança precisa lidar, ajudando no processo de formação da identidade. Dessa forma, a criação de contos se transforma numa prática não apenas pedagógica, mas também terapêutica, onde o contar e o escrever permitem expressões genuínas de alegria, medo e esperança. Incentivar a produção literária nas escolas, portanto, é um jeito eficaz de fomentar tanto o desenvolvimento intelectual quanto emocional dos alunos.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula apresentado pode ser ampliado a partir de novas atividades que explorem diferentes gêneros literários, como a *poesia* ou o *teatro*. Ao levar as crianças a interagirem com outros formatos de escrita, elas se sentirão ainda mais motivadas a expressar suas opiniões e sentimentos. Além disso, as atividades podem ser adaptadas para incluir elementos visuais que ajudem os alunos a criar histórias em quadrinhos, o que também pode ser uma forma atraente de fazer com que eles se envolvam com a escrita.

Outro desdobramento viável é a proposta de publicar os contos em um formato digital ou impresso, criando um livrinho coletivo da turma que pode ser compartilhado com a comunidade escolar. Este tipo de projeto não apenas valoriza o trabalho realizado pelos alunos, mas também promove a ideia de que suas produções são significativas e merecem ser vistas e lidas por outros. O envolvimento em um projeto para publicar um livro cria um senso de comunidade e objetivos claros, fortalecendo as relações entre os alunos.

Por fim, é importante considerar que a interdisciplinaridade pode enriquecer ainda mais o aprendizado. Conectar a criação de contos com outras disciplinas, como Arte ou Música, onde os alunos podem criar ilustrações para suas histórias ou melodias que remetam a seus personagens, enriquecerá a experiência. Os alunos poderão, assim, trabalhar aspectos visuais e sonoros que complementem suas narrativas, tornando a aprendizagem ainda mais dinâmica e marcante.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor se sinta à vontade para adaptar o plano de aula conforme a realidade da sua turma e o ritmo dos alunos. As atividades devem ser flexíveis para que possam atender a diferentes necessidades e estilos de aprendizagem. Se algum aluno encontrar dificuldades em escrever, o professor pode sugerir o uso de gravações de voz ou trabalho em pares, onde um aluno pode ajudar a contar a história enquanto o outro anota.

Além disso, criar um ambiente educativo onde a criatividade seja valorizada é essencial. Isso pode ser feito através da organização da sala de aula, utilizando cartazes que incentivem a imaginação e a livre expressão artística. O professor pode promover um “Cantinho da Leitura”, onde os alunos escolham livros que possam inspirá-los em suas criações literárias, promovendo um gosto pela leitura que pode transcender a sala de aula.

Por último, ao final do processo, a reflexão sobre os contos criados deve ser parte integrante do aprendizado. O professor pode incentivar os alunos a falarem sobre o que aprenderam durante a elaboração de suas histórias, como se sentiram ao criar e o que gostariam de melhorar em suas próximas produções. Esta prática de autoavaliação pode ser muito poderosa para o crescimento pessoal e acadêmico dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “História em Quadrinhos”
Objetivo: Criar uma narrativa visual.
Descrição: Os alunos devem transformar seus contos em quadrinhos, dividindo a história em quadros e ilustrando cada parte.
Materiais: Fichas de papel, canetinhas.
Como fazer: Os alunos devem esboçar cada parte de suas narrativas em quadros, incluindo balões de fala.

Sugestão 2: “Contação de Histórias”
Objetivo: Praticar habilidades de comunicação.
Descrição: Os alunos contam suas histórias em pequenos grupos e recebem feedback dos colegas.
Materiais: Nenhum, apenas as histórias escritas.
Como fazer: As crianças se organizam em círculos e cada uma apresenta sua história, recebendo aplausos e comentários.

Sugestão 3: “Roda de Palavras”
Objetivo: Ampliar o vocabulário.
Descrição: Criar uma roda de palavras associadas a sentimentos e partes do conto.
Materiais: Cartões com palavras ou frases.
Como fazer: Cada aluno escolhe um cartão e cria uma frase que pode ser incluída em suas histórias.

Sugestão 4: “Música na História”
Objetivo: Conectar som e literatura.
Descrição: Os alunos criam uma canção que represente seus contos.
Materiais: Instrumentos musicais ou apenas vozes.
Como fazer: Em grupos, as crianças desenvolvem versos e melodias para cantar suas histórias.

Sugestão 5: “As Histórias de outros”
Objetivo: Desenvolver empatia e compreensão de diferentes perspectivas.
Descrição: Os alunos leem contos de outros colegas e escrevem uma versão alternativa a partir do ponto de vista de um personagem diferente.
Materiais: Os contos já escritos pelos alunos.
Como fazer: Após a leitura, os alunos escolhem um personagem e criam uma nova narrativa baseada nesse ponto de vista.

Este plano busca não apenas ensinar a criação de contos, mas também fomentar uma cultura de leitura e escrita na sala de aula, preparando os alunos para serem contadores e criadores de histórias que poderão levar para a vida.