“Desenvolvendo Criatividade: Contos de Fada no Ensino Fundamental”

A proposta deste plano de aula é desenvolver uma sequência didática voltada para a prática de leitura e produção de textos narrativos, tendo como tema os contos de fada. Esta temática é rica em elementos que promovem a imaginação e a criatividade dos alunos, e sua utilização na aula pode facilitar o reconhecimento das partes que compõem uma narrativa, assim como proporcionar momentos de interação e colaboração entre os estudantes. A sequência didática inclui diferentes etapas, assim como distintas atividades que permitirão que os alunos explorem os contos de fada de maneira lúdica e significativa.

Nesta semana, as aulas estarão organizadas em etapas que variam desde a apresentação dos contos de fada até a produção final, onde os alunos criarão e compartilharão suas próprias histórias. As aulas serão conduzidas de forma que os estudantes possam participar ativamente em cada atividade, desenvolvendo suas habilidades de leitura e escrita em um ambiente climático e favorável ao aprendizado. As aulas serão adaptadas conforme as necessidades dos alunos, com foco na ludicidade e na promoção da reflexão sobre o tema abordado.

Tema: Contos de Fada
Duração: Uma Semana
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a leitura e produção de textos narrativos em forma de contos de fada, promovendo a criação literária e fomentando a imaginação e a criatividade dos alunos.

Objetivos Específicos:

1. Identificar os elementos que compõem um conto de fada.
2. Ler e interpretar diferentes contos de fada.
3. Produzir um conto de fada em colaboração com os colegas.
4. Reconhecer as semelhanças e diferenças entre os contos lidos.
5. Compartilhar as produções orais e escritas, respeitando a opinião dos colegas.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens.
– (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

Materiais Necessários:

1. Livros de contos de fada (diversas versões).
2. Cartolina e canetas coloridas.
3. Fichas para anotação.
4. Papel sulfite para a produção escrita.
5. Música suave para o momento de criação (opcional).
6. Materiais de desenho (lápis, borracha, giz de cera).

Situações Problema:

1. O que faz um conto de fada ser diferente de outro tipo de história?
2. Quais são os elementos que encontramos em um conto de fada?
3. Como podemos criar nosso próprio conto de fada?

Contextualização:

Os contos de fada sempre estiveram presentes na cultura infantil e são fundamentais para o desenvolvimento da linguagem e imaginação. A exploração de contos reconhecidos como “A Bela e a Fera”, “Cinderela” e “A Rapunzel” permitirá que os alunos se familiarizem com as estruturas narrativas típicas, além de estimular discussões sobre os valores e lições que essas histórias podem transmitir.

Desenvolvimento:

Durante esta semana, as aulas acontecerão da seguinte forma:

1. Dia 1 – Apresentação dos Contos de Fada:
– Leitura coletiva de um conto de fada. O professor pode fazer perguntas sobre a história, como “Quem são os personagens principais?” e “Qual é o problema enfrentado?”.
– Em seguida, os alunos listarão os elementos do conto (personagens, enredo, clímax e desfecho).
– Atividade de casa: Pedir aos alunos que leiam outro conto de fada em casa e trazem uma pequena resenha no dia seguinte.

2. Dia 2 – Análise Comparativa:
– Apresentar diferentes versões do mesmo conto de fada.
– Organizar os alunos em grupos para discutir como cada versão se difere em relação aos personagens e enredo.
– Confeccionar um cartaz em grupo destacando essas diferenças.
– Atividade extra: Estimular os alunos a ilustrar um personagem ou cena do conto que mais gostaram.

3. Dia 3 – Criação Coletiva:
– Os alunos trabalharão em grupos para criar seu próprio conto de fada, utilizando os elementos discutidos.
– O professor servirá como escriba, ajudando a estruturar a história, garantindo que todos os alunos possam contribuir.
– Apresentação inicial: Criar um pequeno título e um esboço da história durante a aula.

4. Dia 4 – Produção do Conto:
– Os grupos vão trabalhar na escrita do conto completo, enfatizando a importância de cada parte da história: início, meio e fim.
– Os alunos podem ilustrar suas histórias usando as cartolinas e canetas coloridas.
– Atividade complementar: Cada grupo pode escolher um momento da história para dramatizar.

5. Dia 5 – Apresentação dos Contos:
– Apresentar as histórias criadas para a turma.
– Estimular a interação, pedindo que os alunos façam perguntas ou comentem sobre o que mais gostaram no conto de cada grupo.
– Realizar uma roda de conversa, refletindo sobre o que foi aprendido durante a semana.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e Resenha: Leitura de um conto de fada e produção de uma resenha.
2. Comparação de Contos: Identificação das semelhanças e diferenças entre diversas versões do mesmo conto.
3. Criação de Conto Coletivo: Produção de um conto de fada em grupos, dividindo as tarefas entre os alunos.
4. Ilustração: Criação de ilustrações e cartazes para complementar a produção escrita.
5. Dramatização: Encenação de uma parte da história criada, estimulando o uso da oralidade e expressão corporal.

Discussão em Grupo:

– Como as histórias que já conhecemos influenciam a criação de novas histórias?
– O que cada um de vocês aprendeu sobre a construção de personagens?
– Quais valores podemos retirar dos contos de fada que vocês leram?

Perguntas:

1. Quais elementos tornam os contos de fada especiais para nós?
2. Como podemos utilizar a estrutura dos contos de fada em nossas próprias histórias?
3. O que você gostaria de modificar em um conto de fada clássico?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas leituras e discussões, na colaboração nas atividades em grupo e na qualidade das produções escritas e orais. O professor acompanhará o desenvolvimento de cada aluno e dará feedbacks construtivos.

Encerramento:

Ao final da semana, os alunos compartilharão suas histórias e reflexões em uma apresentação especial. O intuito é celebrar a criatividade e o envolvimento dos alunos, valorizando o esforço e a imaginação de cada um no processo de construção desse conhecimento.

Dicas:

1. Utilize materiais visuais como laminados de imagens dos contos de fada para estimular o interesse.
2. Proponha momentos de reflexão e autoavaliação, para que os alunos possam se perceber como escritores e leitores.
3. Organize uma pequena biblioteca de contos de fada na sala de aula, promovendo a troca de livros entre os colegas.

Texto sobre o tema:

Os contos de fada são histórias que encantam e ensinam há gerações. Eles geralmente envolvem elementos mágicos e personagens arquetípicos, como príncipes, princesas, bruxas e criaturas fantásticas. Esses elementos não apenas atraem a atenção das crianças, como também oferecem lições valiosas sobre a vida. Os contos de fada estimulam a imaginação e a criatividade, permitindo que as crianças explorem novos mundos e realidades.

Além disso, os contos de fada possuem uma estrutura narrativa clássica, que se caracteriza pela jornada do herói – uma narrativa comum em muitas das histórias que conhecemos. Essa jornada, que passa por dificuldades e desafios, culmina em uma transformação e muitas vezes, em uma vitória. Para os educadores, a utilização dos contos de fada na sala de aula é uma possibilidade de trabalhar diversos aspectos da linguagem, da gramática e da produção textual de forma lúdica e envolvente.

Por fim, entender e trabalhar com os contos de fada também promove uma reflexão crítica. As histórias, quando analisadas, revelam os valores e as crenças da cultura na qual foram escritas. Discutir as mensagens por trás dessas narrativas pode levar as crianças a se questionarem sobre a sociedade em que vivem e os valores que querem cultivar. Com isso, os contos de fada se tornam uma ferramenta poderosa não apenas para ensinar, mas também para moldar a compreensão do mundo que as crianças têm.

Desdobramentos do plano:

A proposta de trabalhar com contos de fada pode se desdobrar em várias outras atividades. Uma possibilidade é a criação de um clube de leitura, em que as crianças se reúnem para discutir os contos que leram, promovendo a troca de ideias e a construção de saberes. Essa prática pode fomentar a socialização entre os alunos e aumentar o interesse por novas histórias.

Além disso, pode-se sugerir a produção de ilustrações inspiradas nos contos, permitindo que os alunos expressem suas interpretações e compreensões visuais das histórias trabalhadas. Essa atividade pode ser multiplicada em diferentes formatos, como a criação de um mural coletivo que expresse as adaptações dos alunos sobre os contos clássicos.

Outro desdobramento importante seria a criação de peças teatrais a partir dos contos lidos. Ao encenar, os alunos vivenciam de maneira prática as histórias, aprofundando-se nos elementos narrativos e nos sentimentos dos personagens. Essa prática também pode promover a autoestima e a confiança dos alunos ao se apresentarem diante dos colegas.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja atento ao perfil de cada aluno, reconhecendo as diferentes capacidades e interesses das crianças ao longo da execução do plano. Estimular um ambiente de respeito e colaboração é fundamental, pois é através da troca de ideias e das interações que o aprendizado se torna mais significativo.

Propor uma variedade de atividades, que englobem leitura, escrita, discussão e dramatização, garante que todos os alunos possam se envolver de maneira ativa e participativa. Lembre-se de que o objetivo final não é apenas o aprendizado técnico, mas também a formação de leitores críticos e criativos.

Por fim, ao fim de cada atividade, é fundamental realizar uma reflexão conjunta, onde os alunos podem compartilhar o que aprenderam e expressar suas opiniões sobre os contos que leram e escreveram. Criar um espaço de escuta também enriquece o processo de aprendizagem, favorecendo a construção de uma identidade literária coletiva dentro da sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Cada grupo de alunos cria fantoches inspirados nos personagens de um conta de fada e apresenta uma cena da história, promovendo a dramatização em sala de aula.

2. Contação de Histórias: Os alunos podem participar de um círculo de contos, onde cada um narra uma parte do conto que escolheram, garantindo a participação coletiva e a experiência de ouvir diferentes vozes.

3. Ateliê de Ilustração: Após ler um conto, os alunos desenham a cena que mais gostaram, trabalhando com diferentes materiais de arte e explorando a representação visual das narrativas.

4. Caça ao Tesouro de Elementos dos Contos: Organizar uma atividade outdoor em que os alunos, em grupos, precisam encontrar e registrar elementos que compõem os contos de fada (como castelos, criaturas mágicas, etc.) em imagens ou objetos, despertando a curiosidade e a observação.

5. Criação de um Livro de Histórias Coletivas: Cada aluno contribui com uma página de um livro coletivo, onde suas histórias criadas são reunidas. O professor pode fazer a encadernação ao final, gerando um produto final que pode ser compartilhado com os familiares e a comunidade escolar.