“Desenvolvendo Criatividade: Continue a História no 9° Ano”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Continue a história”, que visa estimular a criatividade dos alunos e desenvolver suas habilidades de escrita e análise textual. A justificativa para o desenvolvimento deste tema reside na importância da narrativa na formação do pensamento crítico e na capacidade de expressão dos estudantes. Os alunos do 9° ano têm a oportunidade de explorar diversos gêneros narrativos, aprimorando suas competências linguísticas e literárias.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo geral: Desenvolver a capacidade dos alunos de continuar narrativas utilizando diferentes recursos literários e coesivos.
• Objetivos específicos:
  • Identificar e analisar os elementos estruturais de narrativas ficcionais.
  • Produzir um texto narrativo a partir de uma história proposta.
  • Refletir sobre o uso de tempos verbais e vozes narrativas.

3. Habilidades da BNCC

• (EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas.

4. Recursos e Materiais

• Textos narrativos (exemplos impressos e digitais)
• Quadro branco e marcadores
• Computadores ou tablets (opcional)
• Fichas com diferentes inícios de histórias
• Material para escrita (cadernos, canetas)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Narrativa e Análise de Estruturas

• Objetivos específicos da aula:
  • Compreender os elementos de uma narrativa.
  • Analisar textos narrativos e identificar seus componentes.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  Iniciar a aula com uma breve discussão sobre a importância das histórias em nossas vidas. Perguntar aos alunos: “Qual a última história que vocês leram ou assistiram? O que mais gostaram?”

• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Apresentar um texto narrativo curto e pedir que os alunos façam uma leitura silenciosa.
  • Após a leitura, discutir em grupos pequenos os elementos da narrativa (enredo, personagens, cenário, tempo).
  • Reunir a turma para compartilhar as análises e escrever no quadro as principais observações.
• Atividades práticas progressivas:
  • Dividir os alunos em duplas e distribuir fichas com diferentes inícios de histórias. Eles devem discutir e planejar como a história pode continuar.
• Metodologia ativa utilizada: ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas) – os alunos analisam um texto e discutem suas interpretações.
• Fechamento/Síntese (10 minutos):

  Reunir a turma e pedir para algumas duplas compartilharem suas ideias sobre as continuações das histórias. Ressaltar a diversidade de interpretações.

• Tarefa para casa (se aplicável):

  Os alunos devem escolher uma das histórias discutidas e escrever a continuação, utilizando elementos de coesão e coerência.

Aula 2: Produção de Textos Narrativos

• Objetivos específicos da aula:
  • Produzir um texto narrativo a partir de um início proposto.
  • Refletir sobre as escolhas linguísticas e narrativas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  Recapitular brevemente a aula anterior, perguntando o que os alunos aprenderam sobre as narrativas. Pedir que compartilhem a continuação que escreveram como tarefa.

• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Apresentar um novo início de história no quadro e solicitar que os alunos, individualmente, continuem a narrativa.
  • Orientar os alunos a refletirem sobre os elementos discutidos na aula anterior: coesão, tempo verbal, e a voz narrativa.
• Atividades práticas progressivas:
  • Os alunos devem compartilhar suas produções em grupos, fornecendo feedback uns aos outros.
  • Escolher um texto para ser lido em voz alta e discutir suas características.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação – os alunos podem “votar” nas melhores continuações, criando um ambiente de competição saudável e envolvente.
• Fechamento/Síntese (10 minutos):

  Refletir sobre as produções narrativas apresentadas e discutir as diferentes formas que as histórias podem tomar.

• Tarefa para casa (se aplicável):

  Os alunos devem revisar suas narrativas com base no feedback recebido e preparar uma versão final para apresentar na próxima aula.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Capacidade de identificar e analisar elementos narrativos.
  • Qualidade da produção escrita (coerência, coesão, uso adequado de tempos verbais).
• Instrumentos avaliativos:
  • Observação das discussões em grupo.
  • Análise das narrativas produzidas.
• Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo durante as atividades em grupo.
• Avaliação final/somativa: Avaliação da narrativa final apresentada pelos alunos.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
  • Fornecer textos com diferentes níveis de complexidade.
  • Permitir que alunos mais lentos trabalhem em duplas ou grupos.
• Adaptações para inclusão:
  • Utilizar recursos visuais e audiovisuais para apoiar alunos com dificuldades de leitura.
  • Oferecer alternativas de produção textual, como narrativas em áudio ou em vídeo.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Realizar uma antologia com as narrativas dos alunos.
  • Convidar um autor local para falar sobre o processo de escrita.
• Projetos complementares:
  • Desenvolver um jogo de cartas onde cada carta tenha um elemento narrativo que os alunos possam usar para criar suas histórias.

Essa sequência didática foi elaborada para proporcionar uma experiência rica e interativa aos alunos, utilizando metodologias ativas e promovendo a criatividade e a análise crítica.