“Desenvolvendo Criatividade: Classes Gramaticais e Contos Africanos”

O plano de aula a seguir tem como foco as classes gramaticais e contos africanos, temas que promovem o desenvolvimento do pensamento crítico e a sensibilidade cultural dos alunos. Durante as 28 aulas programadas, os estudantes explorarão a importância das classes gramaticais na produção de textos, enquanto também se debruçam sobre a rica tradição da literatura africana, que carrega lições valiosas sobre a diversidade e a identidade cultural. A abordagem integrada permitirá que os alunos não apenas compreendam a teoria gramatical, mas também a apliquem na prática durante a leitura e produção de textos.

Esta experiência educacional objetiva estimular a reflexão sobre a identidade cultural e a linguagem, bem como a interação dos alunos com diferentes gêneros literários. Assim, ao final das aulas, os alunos estarão mais bem preparados para analisar e produzir textos de forma crítica, além de se familiarizarem com contos que refletem a riqueza da cultura africana. Este é um projeto que promove tanto a competência linguística quanto a consciência cultural, conforme preconizado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Classes gramaticais e contos africanos
Duração: 28 aulas de 45 minutos cada
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 16 e 17 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral deste plano de aula é promover a compreensão e a aplicação das classes gramaticais no desenvolvimento da escrita e análise de contos africanos, favorecendo a expressão criativa e o enriquecimento cultural dos alunos.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e classificar as diferentes classes gramaticais em textos.
2. Compreender as características dos contos africanos e sua relevância cultural.
3. Produzir textos criativos utilizando adequadamente as classes gramaticais.
4. Analisar o papel da linguagem nos contos africanos e sua contribuição para a construção de identidades.
5. Promover discussões críticas sobre a diversidade cultural.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP05) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, orações com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo.
– (EF09LP06) Diferenciar, em textos lidos e em produções próprias, o efeito de sentido do uso dos verbos de ligação “ser”, “estar”, “ficar”, “parecer” e “permanecer”.
– (EF09LP34) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – contos contemporâneos, destacando suas temáticas e estilos.

Materiais Necessários:

1. Livros de contos africanos.
2. Materiais de escrita (cadernos, canetas, lápis).
3. Projetor e computador.
4. Quadro branco e marcadores.
5. Fichas de atividades sobre classes gramaticais.
6. Recursos audiovisuais relacionados à cultura africana.

Situações Problema:

1. Como as classes gramaticais influenciam nosso entendimento e expressão nas histórias que lemos?
2. De que maneira os contos africanos refletem a diversidade cultural de suas comunidades?
3. Como a linguagem pode ser uma ferramenta para a construção da identidade cultural?

Contextualização:

Os alunos serão apresentados a contos africanos, que não apenas oferecem narrativas ricas, mas também servem como um portal para discussões sobre cultura, etnia e identidade. Por outro lado, a análise das classes gramaticais irá fornecer às aulas uma estrutura teórica que possibilitará a compreensão de como a linguagem se constrói e se expressa em diferentes contextos culturais.

Desenvolvimento:

A proposta compreende um total de 28 aulas, onde cada aula abordará um aspecto das classes gramaticais, seguido pela análise ou produção de um conto africano. O desenvolvimento incluirá discussões em grupo, leitura e exercícios práticos. Algumas aulas serão dedicadas a apresentações orais e redações criativas.

Atividades sugeridas:

Semana 1: Introdução às classes gramaticais
– Aula 1: Introdução às classes gramaticais
Objetivo: Apresentar as classes (substantivo, adjetivo, verbo, etc.)
Descrição: Introduzir conceitos básicos sobre cada classe, fornecendo exemplos e interações.
Materiais: Quadro, canetas e fichas.

– Aula 2: Análise de textos
Objetivo: Identificar as classes gramaticais nos textos.
Descrição: Ler um conto africano e destacar as classes gramaticais.
Materiais: Contos selecionados.

– Aula 3: Produção escrita inicial
Objetivo: Criar frases utilizando diversas classes gramaticais.
Descrição: Após a leitura, os alunos escreverão breves parágrafos.
Materiais: Papel, canetas.

– Aula 4: Debates sobre linguagem
Objetivo: Discutir a função das classes na estrutura das narrativas.
Descrição: Em grupos, debater como as classes afetam a clareza e a força narrativa.
Materiais: Quadro para anotações.

– Aula 5: Avaliação da semana
Objetivo: Revisar o aprendizado da semana.
Descrição: Aplicar uma atividade avaliativa em dupla.
Materiais: Fichas para resposta.

Semana 2: Contos africanos e classes gramaticais
– Aula 6: Introdução a contos africanos
Objetivo: Conhecer a tradição literária africana.
Descrição: Discutir a importância cultural, com leitura de um conto de destaque.
Material: Exemplar de conto.

– Aula 7: Análise de elementos textuais
Objetivo: Analisar a estrutura do conto lido.
Descrição: Ler em grupo, destacando classes gramaticais.
Material: Quadro.

– Aula 8: Reescrevendo contos
Objetivo: Criar uma nova versão do conto usando diferentes classes.
Descrição: Criar um conto inspirado, respeitando a estrutura observada.
Material: Material de escrita.

– Aula 9: Discussão sobre narrativa
Objetivo: Refletir sobre a função cultural dos contos.
Descrição: Debate sobre o impacto das histórias na cultura africana.
Material: Quadro.

– Aula 10: Revisão da semana
Objetivo: Avaliar o aprendizado.
Descrição: Aplicar avaliação prática de leitura e identificação gramatical.
Material: Fichas de avaliação.

Semana 3 e 4: Continuação e aprofundamento
Continuação desse modelo, alternando entre aulas de teoria gramatical, leitura e análise de contos africanos, e produções escritas criativas de contos, fomentando um ambiente de aprendizado ativo e colaborativo até a 28ª aula.

Discussão em Grupo:

Após cada duas semanas, promover uma discussão em grupo onde os alunos apresentarão suas reflexões sobre as histórias lidas e o uso das classes gramaticais, buscando relacionar os conteúdos estudados com suas vivências.

Perguntas:

1. O que você aprendeu sobre a cultura africana através dos contos?
2. Como acredita que as classes gramaticais influenciam a forma como contamos nossas histórias?
3. Quais sentimentos ou aprendizados a leitura de um conto africano provocou em você?

Avaliação:

A avaliação levará em conta a participação nas atividades, o desempenho nas análises de texto e a produção escrita. Será aplicada uma rubrica que considere tanto o aspecto gramatical quanto a criatividade e a capacidade de análise cultural.

Encerramento:

Nas últimas aulas, promover um momento para que os alunos compartilhem seus contos criados e suas percepções sobre as diferenças culturais e linguísticas, reforçando a importância da diversidade e da aceitação.

Dicas:

– Incentivar os alunos a se envolverem ativamente nas discussões.
– Usar recursos audiovisuais para ilustrar a cultura africana.
– Solicitar a leitura de contos de diferentes autores africanos.

Texto sobre o tema:

Os contos africanos carregam em si um valor cultural imensurável, constituindo-se como um meio de transmissão de histórias, sabedoria ancestral e lições de vida. Cada narrativa não apenas entrelaça elementos do cotidiano, mas também se depara com questões universais, como amor, morte, amizade e luta pela sobrevivência, refletindo a identidade e a resiliência dos povos africanos. O uso da linguagem em seus múltiplos aspectos, como as classes gramaticais, desempenha um papel crucial na construção da eficácia comunicativa das histórias, permitindo uma expressão mais rica e um entendimento mais profundo.

Além disso, as classes gramaticais são muito mais do que apenas uma técnica de escrita; elas são parte fundamental da construção do sentido. Por meio das orações, dos verbos de ligação e das conjunções, os autores moldam seus textos, criando lirismo e profundidade. A relação entre a gramática e a literatura, portanto, é um campo de estudo fascinante que revela como as estruturas linguísticas podem influenciar não apenas a forma, mas também a emoção e a cultura que perpassam as narrativas.

Encorajar os alunos a explorar e criar contos africanos, à luz das classes gramaticais, é um convite à ampliação da sua sensibilidade cultural e ao desenvolvimento da competência linguística. Através dessa experiência de aprendizado, espera-se que eles não apenas absorvam o conhecimento, mas também se tornem capazes de contar suas próprias histórias, construindo uma ponte entre o local e o global, entre o individual e o coletivo.

Desdobramentos do plano:

A continuidade deste plano de aulas pode ser enriquecida através da criação de um clube de leitura, onde os alunos se reúnem para discutir diferentes contos africanos, contribuindo para a formação de leitores críticos e a diversidade de gêneros literários. A promoção de festivais literários na escola pode agregar valor à experiência, ao permitir que os alunos compartilhem suas produções com a comunidade, assim estreitando laços e ampliando horizontes.

Além disso, um projeto pode ser desenvolvido para investigar a presença da cultura africana na literatura brasileira, trazendo novos autores e proporcionando uma reflexão sobre as influências culturais que se entrelaçam ao longo da história. Isso pode culminar em uma série de oficinas em que os alunos criem suas próprias interpretações de contos, levando em consideração sua identidade e relação com a cultura.

Por fim, a proposta não deveria se restringir apenas ao ambiente escolar. Uma enriquecedora conexão com as escolas em regiões onde a cultura africana é uma forte influência pode ser uma excelente maneira de promover um intercâmbio cultural, proporcionando aos alunos uma experiência ainda mais significativa através da troca de histórias e vivências.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que os educadores estejam abertos a adaptar as atividades e reflexões às necessidades e preferências dos alunos, criando um ambiente inclusivo e acolhedor. O uso de diferentes recursos, como vídeos, entrevistas com representantes da cultura africana e visitas a bibliotecas ou centros de pesquisa, pode enriquecer significativamente a experiência.

O papel do educador aqui é o de um facilitador do aprendizado, encorajando a curiosidade e a análise crítica. Propor atividades interativas e práticas que concretizem as discussões teóricas ajudará os alunos a conectar o conhecimento à aprendizagem com o cotidiano cultural.

Por último, é recomendável manter um diálogo constante com os alunos sobre seus interesses pessoais e culturais, buscando sempre fortalecer esse vínculo para que a aprendizagem se torne significativa e transformadora, não somente para suas vidas escolares, mas também para sua vivência na sociedade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Caça ao Tesouro dos Contos”: Organizar uma atividade onde os alunos busquem trechos de contos africanos escondidos pela sala, identificando as classes gramaticais. A atividade pode culminar em uma apresentação de cada trecho encontrado e sua análise linguística.

2. “Reescrevendo a História”: Os alunos escolherão um conto africano e criarão uma nova versão utilizando classes gramaticais variadas, como metáforas e comparações. Ao final, cada grupo apresentará sua versão, permitindo uma troca de experiências criativas.

3. “Tabela de sorrisos gramaticais”: Criar uma tabela nas paredes da sala onde os alunos possam colar frases que utilizaram a estratégia gramatical do dia, que em seguida será discutida coletivamente.

4. “Dramatização de contos”: Incentivar os alunos a encenar contos africanos, permitindo que a linguagem seja incorporada diretamente na performance. Isso facilitará a compreensão das classes gramaticais dentro do contexto.

5. “Roda de cultura”: Organizar uma roda cultural onde os alunos contam suas histórias familiares em estilo de conto africano, utilizando as classes gramaticais que estudaram. Essa atividade promove o compartilhamento e valoriza a diversidade cultural do grupo.

Este plano visa ser um guia para uma rica e aprofundada experiência de aprendizado, onde os estudantes não apenas aprendem sobre gramática, mas também experimentam e vivem a cultura através da literatura, enriquecendo sua compreensão do mundo e de si mesmos.