“Desenvolvendo Criatividade: Aula de Grafismo para Crianças”
Este plano de aula foi desenvolvido para promover o desenvolvimento das crianças na faixa etária de 2 a 3 anos, abordando o tema grafismo. O objetivo é explorar como os pequenos podem expressar sua criatividade e percepção do mundo ao seu redor através do desenho e das formas básicas. A atividade proposta é altamente interativa e permite que as crianças desenvolvam competências motoras finas enquanto se divertem.
Durante a aula, as crianças irão interagir com diferentes materiais para criar traços e formas, estimulando também a socialização e a comunicação entre elas. Através do grafismo, busca-se não apenas a criatividade, mas também a prática de compartilhar e respeitar o espaço do outro, habilidades essenciais nesta fase de desenvolvimento.
Tema: Grafismo
Duração: 60 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento das habilidades motoras e a expressão criativa das crianças por meio da exploração do grafismo, estimulado pelo uso de diferentes materiais.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a intenção comunicativa das crianças ao desenhar.
– Desenvolver a coordenação motora fina por meio de atividades gráficas.
– Estimular interações sociais e o respeito pelo espaço do outro, com ênfase na solidariedade e no cuidado durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas e superfícies ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papéis de diferentes cores e texturas
– Lápis de cor
– Tintas atóxicas
– Pincéis
– Materiais recicláveis (embalagens, tampinhas, e outros)
– Música suave para embalar as atividades
Situações Problema:
Como podemos criar formas e desenhos distintos utilizando materiais que temos ao nosso redor? O que pode acontecer se misturarmos cores diferentes?
Contextualização:
Para crianças na faixa etária de 2 a 3 anos, a exploração de formas e cores por meio do grafismo é essencial. Neste estágio, eles estão começando a entender o mundo ao seu redor e a se comunicar de várias maneiras, inclusive através da arte. O grafismo não só serve como uma forma de expressão, mas também ajuda a desenvolver a coordenação e as habilidades manuais.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Inicie a aula com uma breve conversa sobre cores e formas. Pergunte às crianças quais cores elas conhecem e incentive-as a identificar e nomear algumas delas. Use um material colorido como exemplo.
2. Atividade 1 – Desenho Livre: Distribua papéis e lápis de cor. Peça que as crianças desenhem o que elas quiserem enquanto a música toca ao fundo. Circulando pela sala, converse com cada uma, pergunte sobre o que elas estão desenhando e incentive-as a explicar seu desenho.
3. Atividade 2 – Misturando Cores: Após o desenho, passe para a pintura. Ofereça tintas de cores primárias e incentive-as a misturar cores. Pergunte como se sentem em relação às novas cores que aparecem ao misturar. Esta atividade pode resultar em obras de arte criativas e incentiva a socialização.
4. Atividade 3 – Criando Formas com Materiais Recicláveis: Para esta atividade, divida as crianças em pequenos grupos e ofereça materiais recicláveis e adesivo. Peça que criem formas (círculos, quadrados, triângulos, etc.) e as colem em um cartaz. Ao final, cada grupo pode apresentar sua obra e descrever as formas que usaram.
Atividades sugeridas:
Atividades na semana:
Dia 1 – Desenho Livre
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: As crianças desenham à vontade em um papel grande.
– Instruções para o professor: Incentive a conversa e o compartilhamento de suas obras.
Dia 2 – Pintura com as mãos
– Objetivo: Desenvolver a percepção tátil e a coordenação.
– Descrição: Utilizar tinta nas mãos para criar estampas em papéis.
– Instruções para o professor: Demonstre como fazer e incentive-as a explorar diferentes maneiras de criar com as mãos.
Dia 3 – Criação de formas com massinha
– Objetivo: Trabalhar a manipulação e as habilidades motoras finas.
– Descrição: Formar diferentes formas geométricas com massinha.
– Instruções para o professor: Apresente as formas e converse sobre cada uma.
Dia 4 – Música e Movimento
– Objetivo: Combinar arte com expressão corporal.
– Descrição: Dançar ao som de músicas infantis, explorando formas e gestos.
– Instruções para o professor: Use músicas que incentivam movimento e deixe as crianças se expressarem livremente.
Dia 5 – Montando um mural
– Objetivo: Promover o trabalho em grupo.
– Descrição: Juntar todas as produções da semana em um mural.
– Instruções para o professor: Combine os trabalhos em grupo e faça uma exposição para que as crianças falem sobre suas criações.
Discussão em Grupo:
Promova uma conversa após as atividades sobre o que as crianças mais gostaram de fazer e como se sentiram criando suas obras. Isso ajuda a expressão verbal e a autoconfiança.
Perguntas:
– Que cor você mais gosta? Por quê?
– O que você fez primeiro no seu desenho?
– Qual foi a parte mais divertida da pintura?
– Como você se sentiu quando criou algo novo?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Leve em consideração a comunicação, a interação social e a expressão artística.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo as crianças para mostrar suas criações com orgulho. Agradeça a participação e compartilhe um feedback positivo sobre as experiências vividas durante a atividade. Neste momento, você poderá reforçar a importância da criatividade e do trabalho em grupo.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro.
– Esteja preparado para adaptar as atividades, se necessário, conforme o interesse e a energia do grupo.
– Use música para tornar o ambiente mais divertido e estimular práticas motoras.
Texto sobre o tema:
O grafismo é uma forma importante de comunicação na infância. Em crianças de 2 a 3 anos, a expressão gráfica não tem o objetivo de representar a realidade, mas de permitir que elas explorem seu próprio mundo interior e externalizem suas vivências. Quando as crianças se envolvem com lápis, tinta e papel, não estão apenas criando; estão desenvolvendo habilidades motoras que são fundamentais para seu crescimento. Além disso, essa forma de comunicação é uma oportunidade de autoconhecimento e expressão pessoal.
À medida que as crianças desenham, estão experimentando diferentes texturas, cores e formas, o que não apenas estimula sua criatividade, mas também desenvolve sua capacidade de observação. O uso de diferentes materiais e técnicas, como colagem e pintura, auxilia na compreensão sobre os atributos dos objetos e como eles podem ser transformados em arte. A prática regular de grafismo ajuda as crianças a se sentirem mais confortáveis e competentes em suas habilidades artísticas, o que pode afetar positivamente sua autoconfiança.
A arte deve ser vista como uma linguagem que transcende palavras, permitindo que as crianças expressem emoções, percepções e compreensões do mundo. Assim, é fundamental que o ambiente escolar favoreça momentos em que a expressão artística se torne central, respeitando o ritmo de cada criança e suas particularidades. Portanto, ao se trabalhar o grafismo nas aulas, não se deve apenas observar os resultados finais, mas sim o processo e a alegria com que as crianças se envolvem nas produções artísticas.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre grafismo pode ser desdobrado em diversas áreas de aprendizagem. Inicialmente, as atividades propostas podem ser extendidas para incluir outros campos, como a música, integrando sons e ritmo à pintura, criando uma experiência mais rica. Por exemplo, ao envolver música ao vivo ou instrumentos durante o processo criativo, as crianças podem encontrar novas formas de se expressar. Fomentar esses desdobramentos permite que as crianças façam conexões entre diferentes formas de arte e suas expressões pessoais.
Além disso, é possível utilizar a temática do grafismo para abordar questões de socialização e convivência em grupo. As atividades de pintura e colagem em conjunto promovem práticas de respeito, cuidado e solidariedade. A partir da interação durante as atividades, pode-se inserir elementos de mediação de conflitos, permitindo que as crianças aprendam a resolver pequenos desentendimentos que ocorram durante as produções. Essas habilidades são fundamentais para o desenvolvimento emocional e social da criança, preparando-a para relacionamentos interpessoais saudáveis.
Por último, o grafismo pode ser uma porta de entrada para o reconhecimento de formas e cores na natureza. Ao levar as crianças a um passeio, elas podem coletar itens diversos, como folhas e flores, e, posteriormente, utilizá-los em suas produções artísticas. Isso proporciona uma rica experiência de aprendizado que conecta as crianças com o meio ambiente, promovendo não só o reconhecimento de formas e cores, como também o respeito e o cuidado pelo planeta.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças bem pequenas, é essencial que o ambiente de aprendizagem seja flexível e adaptável. Observe as necessidades e as reações das crianças e ajuste a aula conforme necessário para manter seu interesse e participação. É importante que o professor esteja atento à dinâmica do grupo e à individualidade de cada criança, promovendo um espaço seguro para a expressão e o erro, que são partes cruciais do processo de aprendizagem.
Estabelecer um vínculo de confiança é fundamental. As crianças devem sentir-se confortáveis para expressar suas ideias e emoções. O papel do professor não deve ser só o de instrutor, mas também o de facilitador, que escuta e apoia os pequenos em suas jornadas de descoberta e criatividade. Propor atividades que incentivem a colaboração ajuda a desenvolver laços entre os alunos, promovendo a socialização e oportunidades de aprendizado mútua.
Por fim, é sempre válido avaliar a necessidade de incorporar o feedback dos pais no processo, reforçando o aprendizado em casa e criando uma parceria com a família. Compartilhar as produções artísticas e criar um espaço na escola para exposição podem servir como motivação tanto para as crianças quanto para os responsáveis, aproximando a comunidade escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça às Cores: Propor uma atividade em que as crianças busquem objetos coloridos pela sala. Após encontrá-los, elas podem desenhar os objetos usando as cores que encontraram. Essa atividade desenvolve a percepção visual e a identificação de cores.
2. Pintura com os Pés: Criar uma atividade de pintura em que as crianças usem os pés para estampar papéis. Isso proporciona uma nova forma de explorar o grafismo e estimula o movimento e a sensibilidade tátil.
3. Teatro de Sombras: Usando uma caixa de luz ou uma parede clara, as crianças podem criar formas com as mãos e objetos e desenhar os contornos com giz ou marcador. Isso incentiva a associação entre formas e movimento.
4. Formas e Sons: Criar diferentes formas com massa de modelar e, em seguida, tocar instrumentos de percussão para imitar os sons que as formas podem fazer se estivessem se movendo. Essa atividade liga arte visual à música, estimulando a criatividade integral.
5. Desenhando com Estímulos: Propor uso de diferentes texturas (como tecidos, papel alumínio, lixas) a serem utilizadas nos desenhos. As crianças podem explorar como cada material altera o resultado do grafismo. Isso estimula a experimentação sensorial e visual.
Esse plano de aula busca não só desenvolver habilidades nas crianças, mas também incentivar um ambiente de criatividade e descoberta, elementos essenciais para a formação integral de pequenos artistas!
