“Desenvolvendo Crianças Através de Cantigas de Roda e Brincadeiras”

A proposta deste plano de aula busca explorar o universo das cantigas de roda e brincadeiras, proporcionando às crianças pequenas uma experiência rica e envolvente, que contribuirá para o seu desenvolvimento integral. Considerando a faixa etária de 3 anos, as atividades serão planejadas de modo a explorar diferentes campos de experiência da BNCC, promovendo a interação, a socialização e a expressão artística dos alunos.

O contato com as cantigas de roda não só estimula a memória afetiva e cultural, mas também permite que as crianças vivenciem momentos de alegria e descoberta, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades importantes, como a comunicação e a autonomia. Por meio de brincadeiras acompanhadas por cantigas, busca-se criar um ambiente lúdico para que as crianças possam brincar, cantar e dançar, promovendo a união do grupo e o fortalecimento dos laços afetivos.

Tema: Cantigas de Roda e Brincadeiras
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento integral das crianças por meio das cantigas de roda e brincadeiras, estimulando a socialização, a comunicação e a expressão corporal.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação através da participação em cantigas e jogos.
– Desenvolver a empatia e a socialização ao brincar em grupo.
– Fomentar a expressão corporal e a autonomia dos alunos por meio de movimentos e danças.
– Explorar a sonoridade das cantigas, incentivando a audição e a percepção musical.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, pratos)
– Fichas ou cartazes com letras das cantigas
– Espaço amplo para dançar e se movimentar
– Materiais para desenho e pintura (papéis coloridos, tintas)
– Corda ou fita para brincadeiras que envolvam o movimento

Situações Problema:

– Como podemos nos divertir juntos cantando e dançando?
– Quais sentimentos a música e a dança nos fazem sentir?
– De que forma as cantigas de roda podem nos ajudar a conhecer mais uns aos outros?

Contextualização:

As cantigas de roda são uma forma tradicional de expressão artística que envolve o cantar e o jugar, sendo uma riquíssima herança cultural. Desde muito cedo, as crianças são atraídas por melodias e ritmos que despertam sua curiosidade e criatividade. A interação em rodas de cantiga promove não apenas o desenvolvimento linguístico, mas também a aprendizagem social e emocional, contribuindo para a construção de vínculos dentro do grupo.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento se dará em três momentos distintos:

1. Abertura: O professor começa a aula com uma roda de crianças sentadas. Utilizando um instrumento musical simples, inicia uma cantiga conhecida. Durante a atividade, solicitar que as crianças se juntem à canção, imitando gestos e expressões.

2. Brincadeiras: Apresentar algumas cantigas de roda e suas respectivas brincadeiras. Exemplos como “A canoa virou”, “Chuva, chuva, vem tranquila”, “Sapo não lava o pé”, entre outros. O educador deve auxiliar na execução dos movimentos corretos das brincadeiras, garantindo que todos participem e se sintam à vontade.

3. Encaminhar para a produção: Após praticar algumas cantigas e danças, distribuir papéis e materiais de arte para que as crianças desenhem ou pintem algo que lembrem das danças ou das emoções que sentiram. Essa atividade amplia a expressão das ideias e sentimentos, permitindo que as crianças explorem sua criatividade.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Cantiga e Movimento”
– Objetivo: Estimular a comunicação e expressão corporal.
– Descrição: Realizar uma roda de cantiga e incentivar as crianças a se movimentarem ao ritmo, imitando animais ou movimentos sugeridos.
– Materiais: Instrumento musical, espaço amplo.
– Instruções para o professor: Apresente a canção, demonstre movimentos e incentive a participação livre.

Atividade 2: “Desenhando com Som”
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Após cantarem, as crianças desenham algo que expressa a cantiga.
– Materiais: Papéis, tintas, lápis de cor.
– Instruções para o professor: Peça que expliquem o que desenharam e por que, promovendo a comunicação.

Atividade 3: “Roda da Diversão”
– Objetivo: Estimular a socialização e a empatia.
– Descrição: Propor uma atividade em que as crianças formem pares para dançar uma cantiga.
– Materiais: Espaço amplo.
– Instruções para o professor: Incentive a troca de pares, promovendo a interação entre diferentes crianças.

Atividade 4: “Brincadeiras Tradicionais”
– Objetivo: Ensinar brincadeiras folclóricas.
– Descrição: Ensinar brincadeiras como “Pula corda” ou “Jogo da velha” juntamente com uma cantiga.
– Materiais: Cordas de pular.
– Instruções para o professor: Mostrar as regras e ajudar as crianças a jogarem em grupos.

Atividade 5: “Recria a Cantiga”
– Objetivo: Criar novas brincadeiras a partir de cantigas.
– Descrição: Incentivar as crianças a criarem seus próprios movimentos para uma cantiga simples.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Instruções para o professor: Participar da criação, ajudando para que todos possam dar ideias.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças em círculo para discutir sobre como se sentiram durante as cantigas e as brincadeiras. Perguntar o que mais gostaram e que sentimentos as músicas despertaram nelas. Essa discussão pode enriquecer o entendimento delas sobre a importância da música e da dança nas relações sociais.

Perguntas:

– O que você sentiu ao cantar e dançar com seus amigos?
– Qual foi a cantiga que você mais gostou e por quê?
– Como você se sente quando brinca em grupo?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará através da observação da participação das crianças durante as cantigas e brincadeiras. O professor deve observar se estão se comunicando, se mostram empatia ao brincar e como utilizam seu corpo nas atividades propostas. Também pode ser utilizado um registro descritivo das interações e da criatividade das crianças nas atividades artísticas.

Encerramento:

Para encerrar a aula, reunir novamente as crianças em roda, reforçando a importância do brincar em conjunto e da partilha de momentos especiais. Finalizar com uma última cantiga, permitindo que as crianças escolham qual querem cantar, promovendo assim uma maior participação e autonomia.

Dicas:

– Utilize um espaço amplo e livre de objetos para que as crianças possam se movimentar livremente.
– Estimule a participação de todos, respeitando o tempo e o ritmo das crianças.
– Varie as cantigas e brincadeiras, sempre considerando as preferências do grupo, para garantir que todos estejam motivados e envolvidos.

Texto sobre o tema:

As cantigas de roda são um elemento vital na cultura popular brasileira e têm o poder de conectar diferentes gerações de uma forma simples e envolvente. Essas canções são geralmente acompanhadas de danças e movimentos que intuitivamente atraem o interesse das crianças. Além da música, essas cantigas envolvem o ato de compartilhar e brincar coletivamente, o que é fundamental para a formação da socialização na infância. Ao cantar e dançar juntas, as crianças não apenas se divertem, mas aprendem a se relacionar, a serem solidárias e a expressarem seus sentimentos e emoções.

O impacto positivo das brincadeiras musicais sobre o desenvolvimento infantil é amplamente reconhecido. Através da interação social proporcionada pelas cantigas, os alunos desenvolvem habilidades essenciais como a comunicação e o respeito pelo próximo. Essas experiências contribuem para a compreensão de que cada um possui suas particularidades e maneiras de sentir e se expressar. Esse reconhecimento é fundamental para a construção de um ambiente de respeito e empatia, onde as crianças aprendem a conviver e a valorizar as diferenças.

Além de ser uma expressão cultural importante, as cantigas de roda permitem que as crianças experimentem ritmos, sons e movimentos variados que são essenciais para o desenvolvimento motor e cognitivo. Dessa forma, ao integrar a música e a dança com as brincadeiras, trabalhamos diversos aspectos do aprendizado, proporcionando um desenvolvimento mais harmonioso e completo. Com o uso de elementos lúdicos, conseguimos criar um ambiente acolhedor, onde a imaginação e a criatividade são estimuladas, permitindo que as crianças sintam-se livres para se expressar e aprender.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido em várias direções. Por exemplo, ao introduzir outros gêneros musicais e estilos de dança, pode-se promover uma discussão sobre diferentes culturas e tradições musicais. Isso proporcionará às crianças uma compreensão mais ampla sobre a diversidade cultural e a importância do respeito pelas diferenças. Além disso, as atividades podem ser adaptadas para incluir elementos de outras disciplinas, como artes e ciências, promovendo um aprendizado interdisciplinar que compreende múltiplas formas de conhecimento.

Outro desdobramento potencial é a relação entre as cantigas e a literatura infantil. O professor pode integrar contos e histórias que têm relação com as músicas, estimulando a criatividade e a imaginação das crianças, além de trabalhar a linguagem oral e a escuta. Isso também ajudará as crianças a desenvolverem habilidades fundamentais para a iniciação à leitura e à escrita, proporcionando uma base sólida para seu aprendizado futuro.

Por fim, a continuidade deste plano pode ser explorada através de apresentações em que as crianças compartilhem suas canções e danças com outros grupos da escola ou com os familiares. Essas apresentações promovem a autoconfiança e a valorização do trabalho em grupo, fortalecendo o sentimento de pertencimento ao contexto escolar e à comunidade. Dessa forma, cria-se um ciclo de compartilhamento e reconhecimento que impulsionará ainda mais as habilidades sociais e emocionais das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais enfatizam a importância da flexibilidade durante a execução do plano. Cada grupo de crianças possui suas particularidades, e o professor deve estar preparado para adaptar as atividades conforme necessário. Ao observar a dinâmica do grupo, é essencial ajustar a abordagem para que todos se sintam incluídos e motivados. O respeito ao tempo e espaço das crianças é um ponto crucial para garantir que todas as atividades sejam aproveitadas ao máximo.

Também é fundamental criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças possam se expressar livremente. A formação de laços afetivos entre os alunos e o professor ajudará a criar confiança e segurança, elementos essenciais para a aprendizagem. O feedback contínuo, tanto positivo quanto construtivo, deve ser uma parte constante do processo, ajudando as crianças a desenvolverem sua autoestima e a perceberem seus avanços.

Por fim, sempre que possível, deve-se envolver as famílias nas atividades, seja através da participação em apresentações ou em convites à prática das cantigas em casa. Isso não só fortalece os laços familiares, mas também amplia o aprendizado para além da sala de aula, garantindo que as experiências vividas pelas crianças ressoem em diferentes contextos de sua vida. O aprendizado deve ir além do ambiente escolar, envolvendo a família e a comunidade, estabelecendo um campo de experiências rico e diversificado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “Oficina de Sonoridade”
– Objetivo: Explorar a produção de sons com materiais do cotidiano.
– Descrição: Usar objetos como panelas, colheres e caixas para criar uma orquestra de sons novos, incentivando a criatividade musical.
– Faixa Etária: Adequado para crianças pequenas, proporcionando liberdade na experimentação.
– Materiais: Panelas, colheres, caixas, qualquer objeto que faça som.
– Modo de condução: Incentivar a formação de uma “banda” e criar uma sinfonia com ritmos e sons.

Sugestão 2: “Dança das Cores”
– Objetivo: Associar cores a movimentos através da música.
– Descrição: Usar lenços coloridos que representem diferentes cantigas e criar uma coreografia.
– Faixa Etária: Funcionará bem com crianças de 3-5 anos.
– Materiais: Lenços coloridos, música apropriada.
– Modo de condução: As crianças devem movimentar os lenços ao ritmo da música, criando uma dança coletiva.

Sugestão 3: “Teatro das Cantigas”
– Objetivo: Estimular a dramatização e expressão verbal.
– Descrição: Criar pequenas encenações a partir de cantigas, permitindo que as crianças interpretem os personagens.
– Faixa Etária: Ideal para crianças a partir de 4 anos.
– Materiais: Figurinos simples, adereços.
– Modo de condução: Permitir que os alunos escolham as cantigas e construam suas histórias.

Sugestão 4: “Caça ao Tesouro Musical”
– Objetivo: Integrar a música à atividade de busca.
– Descrição: Esconder objetos relacionados a cantigas por um espaço amplo, e as crianças devem encontrá-los seguindo pistas sonoras.
– Faixa Etária: Crianças de 3 a 5 anos.
– Materiais: Objetos diversos para esconder, caixas de música.
– Modo de condução: Criar um mapa ou dicas, utilizando a música para guiar a caça.

Sugestão 5: “Contação de Histórias Cantadas”
– Objetivo: Associar narrativas à expressão musical.
– Descrição: Contar histórias infantis que tenham relação com cantigas, intercalando com trechos musicais.
– Faixa Etária: Adequado para qualquer criança da educação infantil.
– Materiais: Livros de histórias que podem ser cantados.
– Modo de condução: Criar um momento em que a narrativa e a música se entrelacem, convidando todos a participar.

Esse plano de aula, com suas desdobramentos e sugestões, visa proporcionar um aprendizado criativo e envolvente, refletindo a importância das cantigas de roda e brincadeiras no desenvolvimento das crianças pequenas.