“Desenvolvendo Coordenação Motora Fina em Crianças de 4 a 5 Anos”
A coordenação motora fina é essencial para o desenvolvimento das crianças, especialmente na faixa etária de 4 a 5 anos. Essa competência envolve a manipulação precisa de objetos pequenos e o controle do movimento das mãos e dos dedos. Com este plano de aula, buscamos proporcionar uma experiência educativa rica e interativa, onde os alunos irão explorar diversas atividades que estimulam suas habilidades manuais de forma lúdica e significativa. Através da execução de diversas atividades, as crianças não apenas irão aprimorar suas habilidades motoras, mas também trabalhar em equipe e desenvolver a criatividade, respeitando a individualidade e as diferenças de cada um.
Espaços de aprendizagem onde a coordenação motora fina é incentivada são fundamentais para promover o desenvolvimento integral das crianças. Este plano de aula foi idealizado levando em consideração a BNCC e suas diretrizes para a Educação Infantil, com foco na etapa de Crianças Pequenas. O nosso objetivo é aplicar atividades que estimulem não apenas a coordenação motora fina, mas também a interação social, o autocuidado e a expressão artística, sempre respeitando o tempo e as particularidades de cada estudante.
Tema: Coordenação Motora Fina
Duração: 2 semanas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da coordenação motora fina das crianças por meio de atividades práticas e criativas, que incentivem o uso das habilidades manuais, a expressão artística, além da interação e respeito entre os colegas.
Objetivos Específicos:
– Aumentar a destreza manual através de atividades de recorte, colagem, pintura e escrita.
– Estimular a autoconfiança ao permitir que as crianças realizem as atividades de forma independente.
– Desenvolver habilidades de cooperação por meio de jogos e brincadeiras em grupo.
– Incentivar a expressão emocional e a criatividade ao criar produções artísticas e contar histórias.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) – Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) – Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) – Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) – Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) – Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) – Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel colorido, tesouras sem ponta, cola, tintas, pincéis, lápis de cor.
– Materiais recicláveis (rolos de papelão, tampas de plástico, caixas).
– Fitas adesivas, borrachas e folhas de revista ou jornais velhos.
– Jogos de montar (tipo Lego) ou blocos de montar semelhantes.
– Materiais para experiências sensoriais, como arroz, feijão, grãos e texturas diversas.
Situações Problema:
– Como posso usar diferentes materiais para criar algo novo e interessante?
– Como posso colaborar com meus amigos para completar uma tarefa?
– O que eu sinto ao aprimorar minhas habilidades manuais?
Contextualização:
A coordenação motora fina é crucial na rotina das crianças, pois está relacionada a muitas atividades do dia a dia, como escrever, desenhar, recortar e montar brinquedos. É fundamental criar situações que estimulem essas habilidades de forma natural e divertida para que passem a fazer parte do cotidiano das crianças. Por meio de brincadeiras, elas podem aprender a trabalhar juntas, respeitar as diferenças e se expressar de maneiras criativas.
Desenvolvimento:
Iniciaremos as atividades apresentando aos alunos diferentes recursos e ferramentas que serão utilizadas nas 21 atividades planejadas. As crianças serão agrupadas em duplas ou pequenos grupos, promovendo a socialização enquanto realizam tarefas que envolvem o uso das habilidades motoras finas. Ao longo das duas semanas, cada dia será dedicado a uma atividade específica, estimulando a imaginação e a interação social.
Atividades sugeridas:
Semana 1:
1. Atividade de Recorte e Colagem:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de recorte e colagem.
– Descrição: As crianças receberão revistas e devem recortar imagens que mais gostam, colando-as em um papel A3, criando uma colagem coletiva.
– Instruções práticas: Ensinar as crianças a utilizar a tesoura de maneira correta e segura.
– Materiais: Revistas, tesouras, papel A3, cola.
2. Pintura Livre:
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças devem usar tintas para criar sua própria obra de arte em uma folha de papel em branco.
– Instruções práticas: Incentivar a experimentação com diferentes cores e formas.
– Materiais: Papéis, tintas e pincéis.
3. Montagem com Blocos:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação e o equilíbrio.
– Descrição: As crianças devem montar estruturas criativas usando blocos de montar.
– Instruções práticas: Orientar as crianças a buscar formar estruturas estáveis e criativas.
– Materiais: Blocos de montar.
4. Desenho com o Corpo:
– Objetivo: Explorar o movimento do corpo na construção de formas.
– Descrição: As crianças devem desenhar o contorno de seus corpos e depois decorá-lo com cores e desenhos que as representam.
– Instruções práticas: Ajudar as crianças a se posicionarem corretamente para realizar a atividade.
– Materiais: Papel kraft, lápis de cor.
5. Jogo do Faz de Conta:
– Objetivo: Promover a interação social e a empatia.
– Descrição: Dividir as crianças em grupos e deixar que criem histórias usando objetos.
– Instruções práticas: Ajudar as crianças a elaborarem suas histórias.
– Materiais: Objetos diversos para manipulação.
Semana 2:
6. Atividade Sensorial:
– Objetivo: Estimular sensibilização tátil.
– Descrição: As crianças poderão explorar diferentes texturas com as mãos e pés, como arroz, feijão e papel bolha.
– Instruções práticas: Orientar a exploração dos materiais e a descrição do que estão sentindo.
– Materiais: Arroz, feijão, papel bolha.
7. Dobramento de Papéis (Origami):
– Objetivo: Trabalhar a concentração e a destreza manual.
– Descrição: Ensinar as crianças a dobrar papéis para criar figuras básicas, como aviões e barcos.
– Instruções práticas: Demonstrar como deve ser feito cada passo antes de solicitar que os alunos tentem.
– Materiais: Papéis coloridos.
8. Criação de Jogos:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de coordenação fina e trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças devem criar um jogo com regras e materiais que escolherem.
– Instruções práticas: Auxiliar na definição das regras do jogo.
– Materiais: Diversos materiais de artísticos.
9. Contar Histórias com Fantoches:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Descrição: As crianças devem criar fantoches de papel e contar uma história.
– Instruções práticas: Facilitar a criação dos fantoches e promover rodadas de contação.
– Materiais: Papéis, canetinhas, colas e tesouras.
10. Atividades de Escrita Livre:
– Objetivo: Incentivar a elaboração de registros escritos.
– Descrição: Proporcionar folhas em branco onde as crianças podem desenhar e escrever pequenas palavras.
– Instruções práticas: Ajudar as crianças dando exemplos e incentivando a escrita espontânea.
– Materiais: Papéis e lápis.
11. Caça ao Tesouro:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação e promover o trabalho em equipe.
– Descrição: Esconder pequenos objetos pela sala e criar um mapa para encontrá-los.
– Instruções práticas: Ensinar a ler o mapa e trabalhar a cooperação entre os grupos.
– Materiais: Pequenos brinquedos ou objetos.
12. Atividade com Massinha:
– Objetivo: Desenvolver a força e o controle das mãos.
– Descrição: As crianças devem criar formas e personagens com massinha de modelar.
– Instruções práticas: Incentivar a produção e a troca de ideias entre eles sobre as criações.
– Materiais: Massinha de modelar.
13. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Estimular a criatividade através da dramatização.
– Descrição: Criar histórias com recortes em papel e iluminar com lanternas.
– Instruções práticas: Assistir à criação das luzes e envolver todos na contação da história.
– Materiais: Lanternas, papel e tesouras.
14. Experiência com Água e Areia:
– Objetivo: Trabalhar a percepção sensorial e o controle motor.
– Descrição: As crianças devem manipular areia e água, e experimentar a mistura.
– Instruções práticas: Supervisionar as manipulações e incentivar o uso de baldes e formas.
– Materiais: Areia, água e baldes.
15. Jardinagem:
– Objetivo: Conectar as crianças com a natureza, trabalhar a coordenação e o motor fino.
– Descrição: As crianças devem plantar sementes ou flores em pequenos vasos.
– Instruções práticas: Ensinar sobre a importância da planta e como cuidar dela.
– Materiais: Vasos, terra e sementes.
16. Atividade de Balancinhas:
– Objetivo: Melhorar o equilíbrio e a coordenação.
– Descrição: Usar tábuas, ou jogos de equilíbrio (como andar sobre uma linha).
– Instruções práticas: Orientar as crianças a manter o equilíbrio sem se desequilibrar.
– Materiais: Tábua ou fita no chão.
17. Criação de Máscaras:
– Objetivo: Invigoramento da expressão artística.
– Descrição: As crianças criam máscaras usando cartolina e materiais diversos.
– Instruções práticas: Orientar sobre como fazer e usar as máscaras em um desfile.
– Materiais: Cartolina, tesouras, cola e tinta.
18. Busca de Formas:
– Objetivo: Identificação e classificação de formas geométricas.
– Descrição: As crianças devem sair pelo ambiente em busca de formas e classificá-las.
– Instruções práticas: Incentivar a verbalização ao encontrarem as formas.
– Materiais: Objetos variados com formas diferentes.
19. Construção de um Mural:
– Objetivo: Colaboração e junção de produções.
– Descrição: Juntar os trabalhos realizados na semana em um mural coletivo.
– Instruções práticas: Ajudar a organizar os trabalhos e expor o mural de acordo com a criatividade.
– Materiais: As produções da semana e fita adesiva.
20. Jogo de Imitar:
– Objetivo: Maior controle e cuidado na movimentação.
– Descrição: As crianças devem imitar movimentos de animais ou plantas.
– Instruções práticas: Incentivar a observação cuidadosa e a gentil repetição.
– Materiais: Materiais para fazer sons ou acompanhar os imitações.
21. Apresentação Final:
– Objetivo: Reforçar a autoconfiança e a expressão oral.
– Descrição: Organizar uma apresentação onde as crianças mostram o que aprenderam e criaram.
– Instruções práticas: Preparar um espaço para que todos possam participar com suas criações.
– Materiais: Espaço preparado para a apresentação.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promover uma discussão em grupo sobre as experiências vividas, perguntando:
– Que atividade você mais gostou de fazer? Por quê?
– Como se sentiu ao trabalhar junto com seus colegas?
– O que você aprendendeu sobre suas habilidades?
Perguntas:
– O que é coordenação motora fina?
– Por que é importante fazermos atividades que desenvolvam essa habilidade?
– Como você se sentiu ao criar com seus amigos?
Avaliação:
A avaliação será formativa e contínua, considerando a participação e o engajamento das crianças nas atividades propostas. Além disso, será observada a evolução nas habilidades motoras finas e a capacidade de trabalhar em equipe, manifestada na interação e nas trocas de ideias. A coleta de feedback dos alunos em momentos posteriores às atividades ajudará a entender suas percepções e aprendizados.
Encerramento:
Para encerrar o plano, uma roda de conversa será realizada onde cada criança terá a oportunidade de compartilhar suas experiências durante as duas semanas de atividades. Esse momento é importante para reforçar a inclusão, o respeito e a valorização das diferentes habilidades, além de celebrar as conquistas de cada estudante.
Dicas:
– Sempre valida o esforço da criança, independentemente do resultado final, criando um espaço seguro para o aprendizado.
– Utilize recursos visuais e materiais variados para tornar as atividades mais atrativas.
– Esteja atento à individualidade de cada aluno, adaptando atividades conforme necessário para que todos possam participar de maneira efetiva.
Texto sobre o tema:
A coordenação motora fina é um conjunto de habilidades essenciais que permite que as crianças realizem atividades do dia-a-dia, como escrever, desenhar e manipular pequenos objetos. Desenvolver essas habilidades na primeira infância é fundamental para garantir um aprendizado mais eficaz e a autonomia nas atividades escolares e pessoais. A prática regular e lúdica de atividades que envolvem o uso das mãos e dedos traz à criança não apenas a capacidade de manipulação, mas também fortalece a autoeficácia, que se traduz em confiança para enfrentar novas situações.
Além disso, a coordenação motora fina está diretamente ligada à interação social. Quando as crianças se envolvem em atividades que requerem ajuda ou colaboração mútua, elas aprendem a se comunicar e a respeitar as diferenças, construindo um sentido de solidariedade e empatia. Assim, à medida que as crianças se expressam e se relacionam por meio de diferentes formas artísticas e manuais, elas não apenas treinam suas habilidades motora, mas também desenvolvem um entendimento mais profundo sobre si mesmas e sobre o outro.
Por fim, a integração da coordenação motora fina com diferentes campos de experiências, como arte e interação social, enriquece o aprendizado das crianças na educação infantil, criando laços que vão além do simples ato de aprender, permitindo que elas se sintam seguras e motivadas a explorar
