Desenvolvendo Coordenação Motora Fina com Atividades de Recorte
Este plano de aula tem como objetivo central desenvolver a coordenação motora fina dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental através de atividades práticas que envolvem o recorte. A prática do recorte é uma excelente forma de promover a destreza manual, ao mesmo tempo em que permite que os alunos explorem a criação e a expressão artística. Com esta aula, pretende-se não apenas trabalhar com as habilidades motoras, mas também inserir os alunos em um ambiente de aprendizado dinâmico e criativo, onde eles podem expressar suas ideias e trabalhar em grupo.
A importância do desenvolvimento da coordenação motora fina é fundamental nessa fase do aprendizado, pois contribui para a autonomia das crianças em atividades do cotidiano e escolares. Este plano foi estruturado com diversas atividades que englobam diferentes habilidades, alinhadas às competências estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Através de atividades lúdicas que estimulam o recorte, espera-se que os alunos desenvolvam não apenas suas habilidades motoras, mas também a capacidade de concentração, a criatividade e a socialização.
Tema: Desenvolver a coordenação motora fina através do recorte.
Duração: 50 minutos.
Etapa: Ensino Fundamental 1.
Sub-etapa: 1º Ano.
Faixa Etária: 7 anos.
Objetivo Geral:
Desenvolver a coordenação motora fina dos alunos através de atividades de recorte, contribuindo para a sua autonomia imediata nas atividades de escrita e desenho.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de prática de recorte para desenvolvimento das habilidades motoras.
– Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos.
– Trabalhar em grupo, promovendo a cooperação e a socialização entre os alunos.
– Reconhecer a importância da coordenação motora fina na execução de atividades cotidianas.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
– (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
Materiais Necessários:
– Papel colorido (de preferência, de diferentes texturas e gramaturas).
– Tesouras com ponta arredondada.
– Cola.
– Lápis de cor ou canetinhas.
– Modelos de figuras para recorte (animais, formas geométricas, etc.).
– Jornal ou revistas antigas para recorte.
– Caixa para armazenamento dos materiais.
Situações Problema:
Como podemos transformar simples formas de papel em algo bonito e criativo através do recorte?
De que forma as nossas mãos conseguem criar arte utilizando apenas papel e tesoura?
Contextualização:
Os alunos iniciarão a atividade com uma breve conversa a respeito do que é a coordenação motora fina e como é importante para diversas atividades do dia a dia, como escrever, desenhar e fazer tarefas em casa. Em seguida, será apresentado o tema da aula: a transformação do papel através do recorte.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Apresentação do material disponível e um breve relato sobre a importância do recorte como forma de expressão artística. Mostrar imagens de trabalhos realizados com recortes.
2. Atividade 1 – A Prática do Recorte (30 minutos):
a. Cada aluno receberá folhas de papel colorido e a tarefa de recortar formas simples – como círculos, quadrados e triângulos – e em seguida, combiná-los para criar uma figura artística (por exemplo, um animal ou um objeto).
b. Enquanto recortam, o professor circula pela sala, observando e ajudando os alunos, ressaltando a importância de usar as mãos de forma controlada e segura ao manusear a tesoura.
c. Após o recorte, solicitar que colem seus recortes em uma folha em branco e completem a arte com lápis de cor ou canetinhas.
3. Atividade 2 – Exposição e Interação (10 minutos): Após a finalização dos trabalhos, os alunos são convidados a apresentar suas criações para a turma. Eles poderão explicar como fizeram e quais formas utilizaram. Essa atividade promove a valorização do esforço de cada um e incentiva a oralidade.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Recorte de Formas:
– Objetivo: Desenvolver a destreza manual.
– Descrição: Os alunos recortam formas geométricas.
– Materiais: Papel colorido.
– Adaptação: Os alunos com dificuldades podem usar moldes.
Dia 2 – Criando uma História com Recortes:
– Objetivo: Associar arte e narrativa.
– Descrição: Criar um painel com figuras recortadas que formam uma história.
– Materiais: Tesouras e papéis.
– Adaptação: Usar figuras impressas para colar ao invés de recortar.
Dia 3 – Colagens numa Tarefa de Grupo:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação fina em grupo.
– Descrição: Em grupos de 4, criar uma colagem em um grande papel.
– Materiais: Recortes, cola, e um grande papel em branco.
– Adaptação: Grupos com menos habilidades podem trabalhar em colagens que não exigem cortes complexos.
Dia 4 – Brincadeira do Recorte:
– Objetivo: Criar um clima lúdico enquanto recorta.
– Descrição: Jogo no qual os alunos têm que recortar seguindo a música. Ao parar a música, todos devem mostrar o que recortaram.
– Materiais: Música, tesouras, papel.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldades podem compartilhar a tesoura com um colega.
Dia 5 – Avaliação da Produção:
– Objetivo: Explorar o que aprenderam durante a semana.
– Descrição: Refletir em conjunto sobre como o recorte é importante.
– Materiais: Tecido e canetas coloridas.
– Adaptação: Alunos com mais dificuldades podem desenhar ao invés de recortar.
Discussão em Grupo:
– Como vocês se sentiram ao usar a tesoura?
– O que foi mais fácil ou difícil de recortar?
– Como podemos usar o que cortamos de maneiras diferentes?
Perguntas:
– Qual foi o seu recorte favorito? Por quê?
– O que você aprendeu sobre recortar?
– Como você acha que a prática de recortar pode ajudar você no futuro?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação e o envolvimento dos alunos durante as atividades, além da habilidade demonstrada na realização do recorte. Professores poderão realizar anotações sobre o progresso e as dificuldades apresentadas por cada aluno.
Encerramento:
Reunir os alunos e refletir sobre o que foi aprendido durante as atividades. Encorajar os alunos a compartilhar suas experiencias de maneira oral e reconhecer os esforços de cada um. Finalizar a aula com uma breve demonstração de como podem continuar a explorar o recorte em casa.
Dicas:
– sempre supervise o uso das tesouras e ajude os alunos que apresentarem mais dificuldades.
– incentive a autonomia dos alunos, permitindo que eles façam experimentos com cortes diferentes.
– disponibilize um espaço adequado para a realização das atividades, garantindo segurança e conforto para os alunos.
Texto sobre o tema:
A coordenação motora fina é um fator crucial no desenvolvimento da criança, sendo fundamental para a execução de diversas tarefas, como escrever, desenhar e manipular objetos com precisão. Durante o processo de aprendizagem, é essencial que as crianças enfrentem desafios que estimulem suas habilidades motoras. O ato de recortar é uma forma clássica e eficaz de aprimorar essas habilidades. Ao recortar, os alunos aprimoram o controle dos músculos das mãos, dos dedos e a sua coordenação mão-olho, sendo estes essenciais para a execução de atividades mais complexas no futuro.
O recorte é uma atividade estimulante e, quando oferecida de maneira lúdica, traz um grande envolvimento dos alunos. Além de ser uma atividade que fornece a oportunidade de aperfeiçoar a sua coordenação motora, também permite que as crianças se expressem artisticamente. O simples ato de criar figuras e colagens é uma excelente forma de expressão que, por sua vez, é uma forma de contar histórias e transmitir sentimentos.
Ao oferecer materiais variados e a possibilidade de exploração criativa, o educador proporciona aos alunos a liberdade de experimentar e descobrir novos métodos de criação. As aulas de recorte tornam-se assim um espaço de aprendizagem não apenas técnica, mas também de autodescoberta e expressão pessoal. A prática constante permite que os alunos se sintam confiantes em suas habilidades, contribuindo para um aprendizado mais autônomo e prazeroso.
Desdobramentos do plano:
Esta proposta pode ser ampliada para incluir uma semana de atividades artísticas onde os alunos poderiam explorar outras formas de arte em combinação com o recorte. Poder-se-ia, por exemplo, trabalhar com pintura e dobra de papel, criando um vínculo entre essas diferentes formas de expressão artística. Esse desdobramento não apenas enriquece o aprendizado sobre a coordenação motora fina, mas também proporciona uma experiência mais holística na educação dos alunos.
Além disso, pode-se introduzir o conceito de reciclagem e reutilização de papel, ensinando às crianças a importância de cuidar do meio ambiente enquanto aprendem a criar arte. Essa abordagem, além de incentivar a criatividade, também despertaria a consciência ambiental, que é tão necessária nos dias de hoje. Os alunos poderiam trazer de casa papéis que não utilizam mais, fazendo desse projeto uma atividade colaborativa, onde todos contribuem para o meio ambiente e a arte.
Por fim, integrar o trabalho do recorte a uma apresentação em feira de artes na escola seria uma excelente forma de expor os trabalhos e gerar um senso de pertencimento entre os alunos. Essa exposição poderia servir como um momento de festa para as crianças, onde suas obras são mostradas e apreciadas pelos familiares e pela comunidade escolar. Um evento assim valoriza o trabalho dos alunos e promove a arte dentro da escola, deixando a experiência ainda mais marcante.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula é uma oportunidade fantástica de trabalhar com crianças de forma lúdica e, ao mesmo tempo, educativa. É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme a dinâmica da turma, podendo encaixar novas ideias e propostas. Uma observação atenta às necessidades de cada criança se faz necessária, permitindo que cada aluno alcance seu máximo potencial durante as atividades de recorte.
Reforçar sempre o aspecto positivo da criação artística é crucial, pois o estímulo à livre expressão ajuda crianças a se desenvolverem, e isso pode ser essencial na formação das suas futuras personalidades como indivíduos críticos e criativos. Dessa forma, o ensino de habilidades motoras é apenas uma parte do que está sendo ensinado, e envolve todas as áreas do desenvolvimento infantil. Ao encorajar esses aspectos, criamos um ambiente confortável para as crianças serem elas mesmas e explorar suas capacidades.
Por fim, o envolvimento dos alunos nas atividades propostas, tanto individualmente quanto em grupo, ajudará a desenvolver um senso de comunidade entre eles. Tais atividades promovem valores como cooperação e respeito, que são cruciais para o aprendizado em ambiente escolar. Portanto, ao planejar suas aulas, pense em formas de enriquecer a experiência dos alunos na sala de aula através da arte, da criatividade e do desenvolvimento das habilidades motoras.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caixa de Recortes Surpresa:
– Objetivo: Fomentar a criatividade através do uso de materiais variados.
– Descrição: Organizar uma caixa com diferentes tipos de papéis, botões, tecidos e outros itens para recortar. Cada aluno pode fazer um projeto diferente utilizando os materiais disponíveis.
– Materiais: Caixas de papel de diferentes texturas, embellishments (como botões e lantejoulas), tesouras e cola.
– Como Conduzir: Apresentar os materiais disponíveis e dar liberdade aos alunos para criar o que quiserem, incentivando discussões sobre suas escolhas e o processo criativo.
2. Jogo da Memória do Recorte:
– Objetivo: Trabalhar a memorização e a coordenação motora.
– Descrição: Criar cartas com imagens recortadas de figuras e seus nomes. Os alunos devem recortar e colar as cartas em pares.
– Materiais: Cartas de papel, canetinhas e tesouras.
– Como Conduzir: Os alunos devem montar o jogo em dupla, após finalizarem, jogam um contra o outro para ver quem faz mais pares.
3. Criação de Máscaras:
– Objetivo: Desenvolver motricidade ao criar algo divertido.
– Descrição: Os alunos recortam diferentes formatos de máscaras e podem decorá-las com lápis de cor e outros materiais.
– Materiais: Papéis coloridos, elásticos e materiais para decorar (feutros, canetas, glitter).
– Como Conduzir: Gerar discussões sobre a importância das máscaras em diferentes culturas e incentivá-los a criar a própria.
4. Projeto de Colagem Temática:
– Objetivo: Integrar recorte e colagem em um tema específico.
– Descrição: Escolher um tema (natureza, espaço etc.) e, a partir de revistas, os alunos devem recortar figuras pertinentes e fazer uma colagem.
– Materiais: Revistas, tesouras e papel para colagem.
– Como Conduzir: Propor a atividade em conjunto, promovendo o debate sobre os temas escolhidos e os elementos que fazem parte deles.
5. Contação de Histórias com Recortes:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a narrativa.
– Descrição: Cada aluno cria um personagem de papel que, depois de feito, deve contar um pouco da sua história durante a aula.
– Materiais: Papel colorido, tesouras, canetinhas.
– Como Conduzir: Auxiliar os alunos no desenvolvimento das histórias e fazer uma roda em que todos apresentem seus personagens e histórias.
O plano de aula inclui uma abordagem prática e reflexiva do ensino, permitindo que os alunos explorem, criem e aprendam de forma dinâmica e interativa. Espera-se que, ao final das atividades, todos os alunos tenham melhorado sua coordenação motora fina e se sintam motivados a continuar experimentando com diferentes atividades artísticas e manuais.