“Desenvolvendo Coordenação Motora em Crianças de 2 Anos”
Este plano de aula foi estruturado para atender às necessidades específicas de desenvolvimento das crianças pequenas, com foco na coordenação motora ampla e na noção de espaço. Os objetivos propostos visam promover atividades engajadoras que, através de brincadeiras e dinâmicas, possibilitem o desenvolvimento do equilíbrio e a percepção do espaço das crianças. Serão exploradas diversas atividades que proporcionam aprendizado de forma lúdica e prazerosa, valorizando as habilidades individuais de cada aluno.
A importância de desenvolver a coordenação motora ampla em crianças de 2 anos é fundamental para o seu crescimento. Nessa fase, os pequenos estão em uma jornada de descobertas e adaptação ao ambiente ao seu redor, e as atividades motoras são essenciais para que eles aprendam a cuidar do seu corpo e das interações sociais. As atividades propostas neste plano estão centradas na interação, empatia e cooperação, promovendo um espaço de aprendizado que respeita as individualidades e promove o desenvolvimento integral.
Tema: Coordenação Motora Ampla
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular o equilíbrio e a noção de espaço nas crianças pequenas através de atividades que promovem a coordenação motora ampla.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver habilidades de equilíbrio enquanto as crianças se movem e interagem no espaço.
– Proporcionar experiências que ajudem as crianças a reconhecer e respeitar os espaços compartilhados com os colegas.
– Incentivar a comunicação e a cooperação durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas.
Materiais Necessários:
– Mat com superfície macia para atividades de equilíbrio.
– Cones ou objetos que podem ser usados para demarcar espaços.
– Brinquedos macios e seguros para empurrar e puxar.
– Música alegre e rítmica para acompanhar as atividades.
Situações Problema:
Como as crianças podem perceber e respeitar o espaço dos colegas durante as brincadeiras?
Como elas se sentem ao tentar manter o equilíbrio enquanto se movimentam?
Contextualização:
A fase de 2 anos é caracterizada pelo intenso desenvolvimento motor, onde as crianças começam a explorar o espaço ao seu redor. As atividades que estimulam a coordenação motora ampla são cruciais, permitindo que as crianças aprendam a se mover de maneira mais coordenada e confiante. Esse desenvolvimento não se limita apenas ao aspecto físico, mas também envolve a interação social e o respeito mútuo, que são igualmente essenciais para o crescimento emocional e cognitivo da criança.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma dança livre, onde as crianças serão convidadas a se mover livremente ao som de uma música animada. O objetivo é fazê-las sentir seu corpo em movimento e se acostumar com o espaço em torno de si. Após a dança, o professor pode iniciar um jogo de “segue o mestre”, onde uma criança é escolhida para ser o mestre, e as demais devem imitá-la enquanto se movem. Essa atividade ajuda as crianças a entenderem o conceito de liderança e seguir o ritmo dos outros.
A próxima etapa será uma atividade com os cones, onde as crianças precisam se mover pelo espaço marcado, tentando não derrubar os cones. Aqui, o foco é no equilíbrio e na percepção do espaço em relação aos objetos à sua volta. Após essa atividade, faremos um momento de reflexão, onde cada criança poderá expressar como se sentiu ao realizar as atividades, promovendo a comunicação e a empatia entre elas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Dança livre
Objetivo: Desenvolver a coordenação e o ritmo.
Descrição: As crianças dançam livremente ao som de músicas alegres.
Instruções: Selecione músicas variadas e crie um ambiente seguro para que as crianças possam se movimentar livremente. Adapte a música conforme as respostas das crianças, mudando o ritmo e o estilo conforme necessário.
– Atividade 2: Segue o mestre
Objetivo: Promover a interação e o controle do corpo.
Descrição: Uma criança será o “mestre” e as demais devem imitá-la.
Instruções: Permita que cada criança tenha sua vez de ser o “mestre”. Estimule-as a criar diversos movimentos, incluindo pulos, giros e danças.
– Atividade 3: Caminhando entre cones
Objetivo: Estimular o equilíbrio e a noção de espaço.
Descrição: As crianças devem caminhar evitando derrubar os cones.
Instruções: Coloque os cones em um padrão e oriente as crianças a se moverem entre eles, focando em manter o equilíbrio.
– Atividade 4: Jogos de empurrar e puxar
Objetivo: Trabalhar a força e a coordenação.
Descrição: As crianças usarão brinquedos macios para empurrar ou puxar enquanto caminham.
Instruções: Certifique-se de que o espaço é seguro e que as crianças estejam utilizando brinquedos adequados para evitar acidentes.
– Atividade 5: Reflexão final
Objetivo: Comunicar sentimentos e experiências vividas.
Descrição: Cada criança expressa como se sentiu realizando as atividades.
Instruções: Utilize um método lúdico, como um círculo onde todos podem compartilhar. Estimule-as a usarem frases simples sobre suas experiências.
Discussão em Grupo:
Promova uma conversa onde as crianças possam compartir o que aprenderam sobre equilíbrio e como se sentiram em relação aos movimentos. Questione como elas podem aplicar essa habilidade nos jogos e brincadeiras do dia a dia, incentivando diálogos sobre a empatia ao jogar com os amigos.
Perguntas:
– Como você se sentiu ao tentar equilibrar-se?
– O que foi fácil ou difícil ao caminhar entre os cones?
– Como podemos ajudar uns aos outros quando jogamos juntos?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de comunicação e interação durante as brincadeiras. O professor poderá anotar observações sobre o comportamento das crianças e o desenvolvimento de suas habilidades motoras ao longo das atividades.
Encerramento:
Conclua a aula com um momento de relaxamento e confraternização, onde as crianças poderão se sentar em círculo e falar brevemente sobre o que mais gostaram nas atividades. Pode ser um bom momento para aplicar um breve alongamento, relaxando o corpo após o movimento.
Dicas:
– Certifique-se de que o espaço esteja seguro para a realização das atividades, com materiais que não ofereçam riscos.
– Mantenha a energia positiva e encoraje sempre o esforço e a participação de cada criança, elogiando suas conquistas.
– Adapte as atividades de acordo com a capacidade e interesse das crianças, criando variações sempre que necessário, para que todos possam se envolver e aprender de forma individualizada.
Texto sobre o tema:
A coordenação motora ampla é um fator essencial no desenvolvimento das crianças pequenas, pois é através dela que se estabelecem as bases para habilidades futuras. As crianças em fase de 2 anos estão em um momento de exploração intensa de suas capacidades físicas e emocionais. Nesta fase, elas buscam entender como seus corpos se movem e como podem interagir com o espaço que as cerca. Esse desenvolvimento motriz vai além do simples movimento; ele abrange também a compreensão de como cada ação afeta o ambiente e as pessoas ao redor.
Com o desenvolvimento da coordenação motora, as crianças melhoram sua habilidade de realizar movimentos complexos, como saltar, correr, e equilibrar-se, além de desenvolverem a autoconfiança necessária para se aventurar em novos desafios. Essas habilidades adquiridas em um ambiente seguro e acolhedor possibilitam que as crianças se sintam mais seguras e confiantes ao explorar o mundo ao seu redor. A prática de jogos e atividades físicas em grupo ainda contribui para a construção de relações entre as crianças, estimulando a empatia e o respeito aos outros.
Além disso, a interação entre as crianças durante as atividades de movimento é fundamental para o desenvolvimento da sociabilidade. Ao se divertirem e praticarem exercícios em conjunto, as crianças aprendem sobre a importância do respeito mútuo e da cooperação. Elas desenvolvem a capacidade de lidar com suas próprias emoções e compreendem que os outros também têm sentimentos e limitações, formando a base de relacionamentos saudáveis e empáticos.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em uma série de atividades que fortalecem a coordenação motora ampla em outros contextos. As experiências motórias podem ser ampliadas em diferentes cenários, como parques ou áreas externas, onde as crianças podem ter interações com diversos ambientes. Por exemplo, atividades na areia ou com água podem estimular não apenas a coordenação, mas também a sensibilidade tátil. Estimular a criatividade através de jogos ao ar livre é uma excelente maneira de promover não só o movimento, mas também a imaginação e a liberdade de expressão.
Outro desdobramento pode incluir a integração de famílias nas atividades da escola, onde os pais podem participar ativamente nas brincadeiras propostas. Isso facilita o fortalecimento dos laços afetivos e amplia a compreensão sobre a importância do desenvolvimento motor nas crianças. Tal integração pode gerar um ambiente mais familiar e acolhedor, permitindo que as crianças se sintam seguras, o que, por sua vez, estimulá ainda mais o aprendizado e a socialização.
Por fim, as atividades planejadas podem ser adaptadas para incluir novas propostas que favoreçam o desenvolvimento de diferentes habilidades motoras. O uso de materiais novos, como objetos recicláveis ou brinquedos improvisados, podem unificar o aprendizado lúdico à consciência ambiental. Tais desdobramentos não apenas enriquecem o aprendizado motor, mas também preparam as crianças para ser mais criativas e resolverem problemas de maneira eficaz.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais devem focar na importância da flexibilidade pedagógica. É fundamental que o educador esteja atento às respostas e interações das crianças durante as atividades. Cada criança possui um ritmo e uma forma própria de aprender; por isso, os educadores devem ser capazes de adaptar as atividades conforme as necessidades do grupo. Participants devem ser estimulados a se envolverem de maneira segura e respeitosa, promovendo uma atmosfera onde a aprendizagem colaborativa é priorizada.
Outra orientação é garantir que o ambiente seja sempre acolhedor e divertido. O uso de músicas animadas, materiais diversos e espaços amplos contribui significativamente para que as crianças estejam motivadas e entusiasmadas com as atividades. Os educadores devem sempre buscar criar um ambiente que favoreça o aprendizado por meio da exploração e da descoberta, e não apenas pela instrução teórica.
Por fim, vale ressaltar que a avaliação deve ser contínua e centrada no aprendizado individual. Ao observar as interações e os desenvolvimentos de cada criança, os educadores conseguem intervir de forma assertiva, guiando e apoiando as crianças em seus próprios processos de aprendizagem. Essa abordagem mais inclusiva e observacional permite que o professor valorize as particularidades de cada aluno, respeitando seu tempo e seu caminho.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Brincadeira do Equilíbrio: Crie um percurso de obstáculos com almofadas e tapetes. As crianças devem percorrer o caminho, equilibrando-se. Essa atividade ensina a importância do controle do corpo de forma divertida e segura. Utilize uma música alegre para acompanhar a atividade.
– Caça ao Tesouro Sensorial: Esconda objetos de diferentes tamanhos e formas em um espaço delimitado. As crianças deverão encontrá-los enquanto caminham e equilibram-se. Essa atividade promove a exploração e a coordenação motora, além de estimular a curiosidade das crianças.
– Jardim de Movimentos: Crie uma área externa e divida as crianças em grupos. Cada grupo deve fazer uma sequência de movimentos (como pular, girar, correr) que os demais devem seguir. Essa atividade ensina a cooperação e o respeito ao espaço do outro.
– Construção de Cidades: Utilize blocos grandes e macios. As crianças devem construir uma pequena cidade. Esta atividade estimula a coordenação ao mesmo tempo em que promove o desenvolvimento da criatividade e o trabalho em equipe.
– Dança das Cores: Distribua lenços coloridos entre as crianças e peça para que se movimentem livremente ao som de músicas diversas. Quando a música parar, elas devem se agrupar de acordo com a cor do lenço, causando interação e promovendo a comunicação e empatia.
Com essas atividades, o desenvolvimento da coordenação motora ampla se torna um momento de aprendizado enriquecedor e divertido, onde cada criança pode explorar seus limites e as relações com seus colegas, dentro de um ambiente seguro e acolhedor.
