“Desenvolvendo Coordenação Motora em Crianças: Atividade de Chutar”

Este plano de aula tem como foco a atividade de chutar, uma ação que envolve diversas habilidades motoras e o desenvolvimento da coordenação em crianças pequenas. A proposta é estimular a conexão do corpo e o aprimoramento de habilidades fundamentais para o crescimento e desenvolvimento físico das crianças. Além disso, essa atividade é importante para promover a interação social e o trabalho em equipe, ao mesmo tempo em que incentiva a autonomia e a segurança nas ações realizadas.

Esta atividade está estruturada para ser aplicada em uma sessão de 45 minutos, sendo uma introdução adequada para crianças de 3 a 4 anos. O conteúdo é alinhado com as habilidades da BNCC, integrando diversos campos de experiências, especialmente aqueles que relacionam o corpo, gestos e movimentos, bem como a socialização e a comunicação.

Tema: Coordenação
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da coordenação motora e a autoconfiança nos alunos por meio da prática de chutar, estimulando a interação social e a expressão de sentimentos.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a coordenação motora grossa através da atividade de chutar.
– Fomentar a comunicação e a interação entre os alunos durante a prática.
– Incentivar a percepção do corpo e das habilidades motoras dos alunos.
– Ensinar o respeito pelas regras e a espera de sua vez em atividades coletivas.

Habilidades BNCC:

– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

Materiais Necessários:

– Bolas leves de diferentes tamanhos (preferencialmente de futebol ou de plástico).
– Cones ou objetos que demarquem um espaço para a atividade.
– Aparelhos de som (opcional, para tocar músicas durante a atividade).
– Tapetes ou colchonetes para o caso de algum acidente durante as atividades.

Situações Problema:

– Como podemos chutar a bola de maneira que ela chegue ao nosso amigo?
– O que acontece se chutarmos a bola muito forte ou muito fraco?
– Como podemos usar nosso corpo para chutar de forma segura e divertida?

Contextualização:

A atividade de chutar não apenas melhora a coordenação motora das crianças, mas também promove aprendizados sobre cooperação e respeito. Ao chutar a bola, os pequenos aprendem sobre força e precisão, e como estes elementos influenciam o resultado de suas ações. Além disso, a prática em grupo os encoraja a expressar suas emoções e respeitar o espaço dos colegas durante a atividade.

Desenvolvimento:

1. Introdução (5 minutos):
– Inicie convocando as crianças para um círculo e explique o que elas farão. Utilize uma linguagem clara e simples, perguntando se elas já chutaram uma bola antes.
– Demonstre como chutar a bola de forma leve e segura, fazendo alguns movimentos para que as crianças observem.

2. Aquecimento (10 minutos):
– Execute um aquecimento simples, como alongamentos e movimentos dos braços e pernas, estimulando que eles imitem você. Peça para que levantem os pés, movimentem os braços e dancem um pouco ao som de músicas infantis. Isso ajuda a preparar os músculos para a atividade.

3. Atividade Principal (25 minutos):
– Organize as crianças em grupos e crie uma área delimitada onde elas possam chutar a bola. Use cones para demarcar a área e garantir que haja espaço suficiente.
– Cada criança deve ter a chance de chutar a bola para um alvo ou tentando passar a bola para amigos.
– Oriente as crianças para que perguntem umas às outras como se sentem ao chutar a bola e como podem melhorar.

4. Finalização (5 minutos):
– Conclua a atividade reunindo as crianças novamente e proponha uma conversa sobre o que aprenderam durante a atividade. Pergunte como se sentiram enquanto chutavam e se elas notaram algo diferente ao controlar a força do chute.

Atividades sugeridas:

1. Chutando a Bola em Alvos:
– Objetivo: Aumentar a precisão ao chutar.
– Descrição: Coloque várias caixas ou outros objetos como alvos em diferentes distâncias e peça que as crianças tentem chutar a bola em direção a um deles.
– Materiais: Caixas, bolas, fita adesiva para marcar os alvos.
– Instruções: Inicie a atividade explicando a importância de mirar e chutar. As crianças devem formar filas e realizar seu chute.

2. Bola ao Círculo:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora em grupo.
– Descrição: As crianças formam um círculo e devem chutar a bola para participantes que estão fora do círculo, tentando passar a bola para todos.
– Materiais: Uma bola leve.
– Instruções: Explique que todos têm que tocar a bola, e que devem falar a cada vez que chutar.

3. Chuta e Conta:
– Objetivo: Estimular a contagem e a coordenação.
– Descrição: A cada chute bem-sucedido, as crianças devem contar em voz alta até um número limite.
– Materiais: Uma bola e espaço para chutar.
– Instruções: Determine qual será o número e incentive as crianças a chutarem a bola e contarem.

4. Jogo da Força:
– Objetivo: Trabalhar a força do chute.
– Descrição: Crie duas equipes e faça uma competição para ver quem consegue chutar a bola mais longe, mas enfatizando o controle da força.
– Materiais: Bolas e cones para marcar a distância.
– Instruções: Dê instruções sobre como chutar e incentive cada equipe.

5. Balão Chutador:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade com um objeto leve.
– Descrição: Use balões e incentive as crianças a chutá-los sem deixá-los tocar o chão.
– Materiais: Balões e espaço amplo.
– Instruções: Explique que todos devem chutar o balão ao mesmo tempo e evitem tocá-lo com as mãos.

Discussão em Grupo:

Realizar uma roda de conversa após a atividade é essencial. Durante essa conversa, as crianças poderão compartilhar suas experiências, o que sentiram ao participar da atividade, e isso fortalecerá ainda mais os laços entre os colegas. O professor deve mediar a conversa, fazendo perguntas como: “Como você se sentiu ao chutar a bola?”, “Quem chutou mais longe?” ou “O que podemos fazer para melhorar nossos chutes?”.

Perguntas:

– Como você se sentiu quando chutou a bola?
– O que aconteceu quando você chutou forte ou fraco?
– Quem conseguiu passar a bola para o seu amigo?

Avaliação:

A avaliação será baseada na observação das habilidades motoras das crianças durante a prática de chutar, sua interação com os colegas e a capacidade de respeito às regras do jogo. Converse com as crianças e faça anotações sobre como elas se saíram em termos de coordenação e comunicação.

Encerramento:

Para encerrar o plano de aula, agradeça a participação de todos e elogie o esforço das crianças. Pergunte se elas gostaram da atividade e convide para uma próxima aula onde poderão praticar mais. Finalize sempre reforçando a importância de se manterem em movimento e de continuarem a explorar suas habilidades motora.

Dicas:

– Utilize músicas alegres para tornar a atividade mais envolvente.
– Esteja atento às necessidades das crianças; alguma pode requerer um apoio mais próximo.
– Mantenha sempre um clima de diversão e respeito durante as brincadeiras, garantindo que todos possam participar e se sentir acolhidos.

Texto sobre o tema:

A habilidade de chutar é uma das diversas ações motoras que compõem o desenvolvimento da criança na Educação Infantil. Ela envolve não apenas a força física, mas uma série de competências como a coordenação motora, a noção de espaço e a percepção do corpo. Ao chutar, a criança trabalha a sua capacidade de realizar movimentos complexos, que serão fundamentais para outras atividades físicas e esportivas.

Enquanto brincam e chutam, as crianças também exercitam a socialização e o respeito à vez do colega. A iniciativa de dividir o espaço, entender as regras e agir em grupo proporciona um aprendizado significativo sobre como interagir com o próximo. Nesse contexto, o ato de chutar se torna mais do que uma simples atividade física; ele se transforma em um exercício de compreensão social e emocional.

É importante incentivar as crianças a se expressarem sobre suas emoções durante a atividade, falando sobre como se sentem ao chutar a bola e ao interagir com os amigos. As habilidades de comunicação se desenvolvem em um ambiente onde as crianças têm a liberdade de compartilhar seus sentimentos e suas ideias, criando um espaço seguro e acolhedor para a expressão emocional.

Desdobramentos do plano:

Após a realização da atividade de chutar, é possível desdobrar as experiências adquiridas por meio de novas atividades que explorem outros movimentos do corpo, como correr ou pular. É essencial elaborar planos que incluam diversos aspectos do desenvolvimento integral da criança, compreendendo não apenas as habilidades motoras, mas também as emocionais e sociais. Assim, o professor poderá criar um ciclo de aprendizado contínuo, onde cada atividade complementa a anterior, levando a descobertas mais amplas.

Além disso, as crianças podem ser incentivadas a criar seus próprios jogos e regras, permitindo que desenvolvam um senso crítico e criativo sobre o que aprenderam. Essa atividade de investigação pode ser bastante gratificante, pois as crianças se tornam protagonistas de seu aprendizado, fomentando a autonomia e a autoconfiança.

Por fim, incorporar a prática do chutar em contextos diferentes, como em casa ou no parquinho, pode amplificar os benefícios percebidos durante as aulas. Ao se perceberem constantemente engajadas em atividades que demandam movimento, as crianças estarão mais propensas a desenvolver um estilo de vida ativo e saudável, assim como assegurar uma base sólida ao longo de sua trajetória educacional.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às reações e ao comportamento de cada criança durante a atividade de chutar. A observação é um elemento chave para entender como cada criança está se desenvolvendo em termos de habilidade motora e sua interação social. Os ajustes e adaptações necessários devem ser feitos conforme a dinâmica do grupo e as necessidades individuais.

Um ambiente seguro e acolhedor é indispensável para que as crianças experimentem variadas formas de se movimentar sem medo de se machucar. Os materiais utilizados devem ser adequados e seguros. Sempre é bom realizar uma verificação antes de iniciar a atividade. Além disso, o professor deve sempre dialogar com os alunos sobre as regras de jogo e a importância de respeitá-las.

Por último, mas não menos importante, a reflexão após a atividade é uma componente essencial desse plano. As conversas sobre o que foi aprendido, os desafios enfrentados e os sentimentos manifestados criam um espaço de aprendizado significativo e contribuem para o desenvolvimento socioemocional das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caminhada dos Animais:
– Objetivo: Melhorar a coordenação motora imitando os movimentos de diferentes animais.
– Descrição: Organize um caminho onde as crianças devem se mover imitando os animais, como coelhos pulando ou patos marchando. No final do caminho, elas chutam uma bola para marcar o final da brincadeira.
– Materiais: Uma bola e espaço amplo.
– Instruções: Explique os movimentos pedagógicos. Isso ajuda a desenvolver a percepção do corpo e a coordenação geral.

2. Passa a Bola:
– Objetivo: Estimular a prática de passar a bola ao invés de chutar.
– Descrição: As crianças devem formar um círculo e se passar a bola, cada vez mais rápido, sem deixar que a bola caia no chão.
– Materiais: Uma bola leve.
– Instruções: O professor pode determinar um tempo e, no final, quem tiver passado a bola mais vezes pode ser premiado.

3. A Caçada do Chute:
– Objetivo: Chutar a bola em direção a “alvos” de material reciclável.
– Descrição: Crie um jogo onde as crianças devem chutar a bola em direção a latas ou garrafas vazias, derrubando-as.
– Materiais: Latas ou garrafas plásticas, uma bola.
– Instruções: Lações incentivando a precisão no chute e a cooperação para derrubar o máximo possível.

4. Pintura com Chutes:
– Objetivo: Criar arte através do movimento de chutar.
– Descrição: Coloque folhas grandes no chão com tinta nas bordas, as crianças chutam a bola para criar uma obra de arte.
– Materiais: Folhas de papel, tinta atóxica, uma bola.
– Instruções: Explique que ao chutar suas obras de arte serão criadas, o que ajuda na coordenação e em habilidades artísticas.

5. Concurso de Chutes:
– Objetivo: Realizar uma competição amistosa centrada na precisão.
– Descrição: Desafie as crianças a chutar a bola dentro de uma área demarcada, colocando prêmios simbólicos para os que conseguirem chutar com precisão.
– Materiais: Cones para demarcar área, uma bola.
– Instruções: Explique as regras e a importância de se divertir enquanto compartilham possíveis vitórias e derrotas.

Este plano de aula e suas atividades prometem enriquecer a experiência de aprendizado, ajudando no desenvolvimento motor e social das crianças. Através do chutar, que é uma atividade simples e divertida, as crianças podem explorar suas habilidades enquanto criam laços de amizade e aprendizado mútuo.