“Desenvolvendo Coordenação Motora e Lógica em Crianças”

Neste plano de aula, o foco é a proposta de ensino voltada para o desenvolvimento da coordenação motora e do raciocínio lógico das crianças pequenas, de 3 a 6 anos. Utilizaremos jogos e atividades lúdicas que promovem o aprendizado por meio da brincadeira, permitindo que as crianças explorem suas capacidades físicas e cognitivas de forma divertida e envolvente. A abordagem prática e criativa visa estimular o interesse dos alunos em atividades que favorecem o crescimento integral, respeitando as particularidades e limitações de cada um.

A proposta está alinhada com as diretrizes da BNCC, buscando contribuir para a formação de crianças autônomas, cooperativas e empáticas, respeitando suas individualidades e promovendo a construção de conhecimento de maneira integrada. As atividades sugeridas exploram diferentes contextos e linguagens, proporcionando uma experiência rica e diversificada, que abrange tanto o corpo quanto os sentidos, além do raciocínio lógico.

Tema: Brincando com os Números: Lógica e Cognitivo
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a coordenação motora e o raciocínio lógico das crianças por meio de atividades que envolvam jogos, brincadeiras e atividades artísticas, respeitando as particularidades de cada aluno.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção de quantidade e números através de jogos.
– Incentivar a cooperação e interação social durante as atividades em grupo.
– Desenvolver a coordenação motora fina por meio de atividades artísticas.
– Fomentar a criatividade e a expressão pessoal das crianças.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

– Campo de experiência “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Números de papel ou cartolina (1 a 10)
– Brinquedos que representem diferentes quantidades (bolas, blocos, etc.)
– Papel e lápis de cor
– Giz de cera
– Imagens para colagem
– Beijos ou fitas adesivas para colagem
– Caixas ou recipientes para agrupar os objetos

Situações Problema:

1. Quantas bolinhas temos? Como podemos agrupar?
2. Se tirarmos duas bolinhas, quantas restam?
3. Que figuras podemos fazer com os números de papel?

Contextualização:

Iniciar a atividade com uma conversa sobre números e suas aplicações no cotidiano. Questionar as crianças onde veem números em casa, na escola ou no comércio. Perguntar sobre a importância deles e como eles ajudam em algo que elas conhecem.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 min): Comece a aula com uma roda de conversa, apresentando os números, pedindo que as crianças digam os números que conhecem e tragam exemplos do cotidiano.
2. Atividade em grupo (20 min): Dividir as crianças em pequenos grupos e distribuir diferentes quantidades de objetos (ex: 3 blocos para um grupo, 5 para outro). Incentivar a contagem e a comparação das quantidades, perguntando quem tem mais ou quem tem menos.
3. Atividade artística (15 min): Com os números de papel, peça que criem uma colagem que represente sua idade. As crianças devem escolher números, desenhar e criar suas peças, coordenando suas mãos e expressando-se artisticamente.
4. Encerramento (5 min): Fazer uma roda final onde as crianças compartilham suas criações e refletem sobre o que aprenderam, destacando a importância do trabalho em grupo.

Atividades sugeridas:

1. Brincadeira de Números:
– Objetivo: Associar números a quantidades e desenvolver a contagem.
– Descrição: Colocar os números em diferentes lugares da sala e pedir que as crianças coloquem quantidades de objetos correspondentes a cada número.
– Instruções: Em pequenos grupos, as crianças devem se movimentar pela sala, coletando objetos e associando-os aos números corretos. O professor pode incentivá-las a contar em voz alta enquanto realizam a atividade.
– Materiais: Números de papel e brinquedos pequenos que representem quantidades.
– Adaptação: Para crianças que tenham mais dificuldade, trabalhar com números menores e objetos maiores e mais fáceis de manipular.

2. Danças dos Números:
– Objetivo: Integrar a música com a contagem e coordenação motora.
– Descrição: Criar uma coreografia onde as crianças pulam e esticam os braços conforme contam os números de 1 a 10.
– Instruções: Selecionar uma música animada e guiar as crianças na dança, contando os números em voz alta e incentivando-as a se expressarem com o corpo.
– Materiais: Aparelho de som.
– Adaptação: Permitir que crianças que têm dificuldade motora se movimentem em seu próprio ritmo.

3. Jogos de Cartas:
– Objetivo: Introduzir o conceito de adição e subtração de forma prática.
– Descrição: Usar cartas numeradas para que as crianças formem pares e sejam desafiadas a somar ou subtrair os números.
– Instruções: Ensiná-las a virar duas cartas e somar os números para descobrir quantos têm no total.
– Materiais: Cartas numeradas.
– Adaptação: Fornecer cartões com números e figuras para as crianças que necessitam de suporte visual.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre o que as crianças aprenderam nas atividades, se encontraram desafios e como se sentiram ao trabalhar em grupo. Perguntar se conheceram novos números e se aprenderam algo novo sobre contagem.

Perguntas:

– O que vocês entenderam sobre as quantidades que trabalharam?
– Como podemos usar os números no nosso dia a dia?
– Alguém já conhecia um número diferente do que aprendemos hoje?

Avaliação:

Observar a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de interação, e como elas se sentem em relação às tarefas que executaram. A avaliação será feita de forma contínua, priorizando a participação e o engajamento de cada aluno, além de registrar suas conquistas em suas práticas.

Encerramento:

Finalizar com uma roda onde as crianças compartilham suas experiências. Agradecer pela participação e motivá-las a lembrar dos números que aprenderam e a utilizá-los em sua rotina diária.

Dicas:

1. Utilize cores vibrantes e sons durante as atividades para atrair a atenção das crianças.
2. Varie as atividades ao longo da semana, para evitar a repetição e manter o entusiasmo dos alunos.
3. Sempre incentive a participação todos, respeitando o tempo de cada criança.

Texto sobre o tema:

Os números são uma parte essencial do nosso cotidiano e começam a ser reconhecidos pelas crianças em idade pré-escolar de uma maneira lúdica. O contato inicial com números deve ser leve e divertido, uma vez que a aprendizagem nesse estágio se dá por meio do jogo e da interação social. Os jogos numéricos não só ajudam as crianças a reconhecer os números, mas também incentivam habilidades matemáticas fundamentais, como a contagem, a ordenação e o reconhecimento de padrões. Além disso, as atividades lúdicas oferecem um espaço para que as crianças experimentem suas capacidades motoras e desenvolvam a coordenação, fundamentais para a construção de sua autonomia.

Na educação infantil, o papel do educador é crucial. É ele quem deverá facilitar a relação entre as crianças e os números, proporcionando experiências que vão além do simples reconhecimento. As atividades devem ser pautadas na brincadeira e na comunicação entre os pares, permitindo que as crianças expressem suas ideias e sentimentos. Assim, o desenvolvimento do raciocínio lógico se dará de uma forma natural e fluida, respeitando o tempo de cada um. Os jogos em grupo também promovem a empatia e a colaboração entre os estudantes, habilidades que são muito valorizadas na convivência social.

A proposta deste plano de aula busca não só introduzir o conhecimento numérico, mas também tornar as crianças conscientes de seu próprio desenvolvimento. A prática de atividades que exigem a contagem de objetos, a formação de números e a expressão artística conecta as crianças a diversos campos de conhecimento. Dessa forma, ao manipularem, contarem e representarem numericamente, elas constroem significados e integram o aprendizado à sua realidade, desenvolvendo a confiança e o respeito por suas próprias capacidades.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser desdobrado em diversas áreas, expandindo a temática dos números para outros campos do conhecimento, como a ciência e a arte. Por exemplo, ao trabalhar com medidas, as crianças podem explorar fenômenos naturais, como a comparação de tamanhos de folhas de plantas, compreendendo a variação em seu habitat. Essa abordagem transversal e integrada pode ajudar as crianças a relacionar o que aprendem em sala com o mundo fora da escola, criando um aprendizado significativo.

Além disso, a inclusão de mais propostas para a prática da coordenação motora pode ser uma continuação do trabalho com números. Brincadeiras que envolvam corridas onde elas devem alinhar-se em ordem crescente de números, por exemplo, intensificam o conceito de sequência e ordenação, enquanto promovem o cuidado com o corpo e a consciência motora. É fundamental que as atividades articulem forma e conteúdo, com foco na exploração livre e no desenvolvimento do potencial criativo das crianças.

Por último, um desdobramento importante pode estar na interação familiar. As atividades podem ser enviadas para serem realizadas em casa, promovendo o engajamento dos pais e familiares no processo de aprendizagem. A troca de experiências entre casa e escola reforça o vínculo e a importância do apoio da família na educação infantil, fazendo com que as crianças vejam seus aprendizados como algo integral e contínuo.

Orientações finais sobre o plano:

A execução deste plano de aula deve priorizar a flexibilidade e a adaptabilidade às diferentes realidades de cada turma. É vital que o educador esteja atento às características individuais das crianças, permitindo a personalização das atividades de acordo com o desenvolvimento de cada uma. A formação do grupo e a dinâmica entre os alunos influenciam diretamente na eficácia do aprendizado, por isso, o olhar da docente é fundamental para perceber o que funciona e o que pode ser ajustado.

Além disso, é importante que o educador utilize estratégias variadas para manter o engajamento dos alunos. A alternância entre atividade física, arte e raciocínio deve ser equilibrada, garantindo que todas as crianças tenham a oportunidade de brilhar em suas áreas de interesse. O aprendizado deve ser vivido, sentido e celebrado, e o papel do professor é de guiar e apoiar cada um nesse momento.

Por último, não se esqueça de documentar as experiências vividas na aula. O registro das atividades, seja através de fotos, desenhos ou relatos, dará visibilidade ao desenvolvimento das crianças e permite reflexões futuras sobre como estas vivências poderão ser melhoradas. A documentação é um recurso valioso para a prática pedagógica, pois oferece um espaço de reflexão para o educador e para a comunidade escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contando com os Dedos:
– Objetivo: Reforçar a contagem e o reconhecimento numérico.
– Descrição: As crianças devem contar suas mãos e pés. Podem desenhar os dedinhos e escrever o número correspondente embaixo.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Adaptação: Para crianças que têm limitações motoras, ajuda do educador pode ser necessária.

2. Caça aos Números:
– Objetivo: Explorar a identificação e a comparação de números.
– Descrição: Esconda cartões com números pela sala, e as crianças deverão encontrá-los e agrupar os em ordem crescente.
– Materiais: Cartões numerados.
– Adaptação: Podem criar grupos menores, para facilitar a socialização e o trabalho em equipe.

3. Jogo do Mercado:
– Objetivo: Relacionar números a quantidades e desenvolver habilidades de contagem.
– Descrição: Criar uma mini loja na sala de aula, onde as crianças possam “comprar” e “vender” itens de brinquedo com preços em números.
– Materiais: Itens do cotidiano para “venda”.
– Adaptação: Envolver diferentes papéis, como vendedor e comprador, para aumentar a cooperação.

4. Liga dos Números:
– Objetivo: Criar uma sensibilidade em relação à ordem e sequência.
– Descrição: Utilizar cordas ou fitas, amarradas para formar números que as crianças devem seguir.
– Materiais: Fitas ou cordas.
– Adaptação: Para as crianças que têm dificuldade de movimentação, fazer os números no chão, que elas possam tocar.

5. Pintura de Números:
– Objetivo: Fomentar a expressão artística e o reconhecimento dos números.
– Descrição: As crianças devem colorir grandes números em papel, decorando-os com diferentes materiais (glitter, pedrinhas, etc.).
– Materiais: Papel, tintas, glitter e outros itens de colagem.
– Adaptação: Para as crianças que têm alguma limitação com a pintura, oferecerureka da família para que os pais ajudem.

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de ser uma ferramenta útil e completa para que professores garantam um aprendizado significativo, eficaz e divertido, possibilitando que cada criança desenvolva suas habilidades de forma única e criativa.