“Desenvolvendo Coordenação Motora com Tinta Guache na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é explorar a coordenação motora de forma lúdica e criativa, utilizando a tinta guache como meio para desenvolver a expressão artística. Essa atividade é essencial na Educação Infantil, especialmente para crianças de 4 anos, pois permite que os pequenos desenvolvam habilidades motoras de forma divertida e envolvente, ao mesmo tempo em que exploram a criação de formas e cores.
O uso da tinta guache não apenas estimula a habilidade manual, mas também incentiva a imaginação e permite que as crianças expressem suas emoções e sentimentos através da arte. As atividades propostas são alinhadas com os campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), focando especificamente em desenvolver a coordenação motora e a criatividade de maneira integrada e significativa.
Tema: Coordenação Motora com Tinta Guache
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da coordenação motora por meio da manipulação da tinta guache, incentivando a expressão artística e a criatividade das crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a autonomia e confiança das crianças ao utilizarem diferentes materiais na pintura.
– Fomentar a interação social entre as crianças, através da troca de ideias e a realização de atividades em grupo.
– Promover a valorização da individualidade e o respeito pela diversidade nas produções artísticas.
– Associar a atividade de pintura com a expressão de sentimentos e emoções.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Tinta guache de várias cores
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Papel para aquarela ou papel sulfite
– Aventais ou camisetas para proteger as roupas das crianças
– Recipientes para diluir a tinta (opcional)
– Baldes com água para limpeza dos pincéis
– Espelhos para refletir as obras criadas
Situações Problema:
1. Como posso misturar as cores para criar novas tonalidades?
2. O que eu sinto enquanto pinto?
3. Como posso explicar o que fiz para os meus colegas?
Contextualização:
O momento de pintura também é uma oportunidade para falar sobre a importância das cores e como elas podem refletir nossos sentimentos. A atividade pode ser iniciada com uma conversa sobre cores e sentimentos, estimulando as crianças a compartilharem o que cada cor representa para elas. Essa abordagem não só prepara o ambiente para a atividade prática, mas também promove a comunicação e a socialização entre as crianças.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula com uma breve explicação sobre as cores primárias (vermelho, azul e amarelo) e como elas podem ser misturadas para criar novas cores. Em seguida, distribuir os materiais e incentivar as crianças a explorarem a tinta guache, permitindo que pintem livremente, sem limitações. Durante a atividade, o professor deve circular entre as mesas, observando e incentivando as crianças a falarem sobre suas produções, promovendo a troca de ideias entre elas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Experiência com Cores
– Objetivo: Experimentar a mistura de cores.
– Descrição: Apresentar as cores primárias e oferecer as tintas para que as crianças misturem.
– Instruções: Cada criança terá um papel e um pincel. A proposta é que misturem as tintas em pequenos potes. Incentive-as a descrever as novas cores que criam e como se sentem com isso.
– Materiais: Tintas primárias, pincéis, papel, potes para a mistura.
– Adaptação: Para crianças que precisam de mais suporte, podem trabalhar em duplas, ajudando-se mutuamente.
Atividade 2: Pintura Livre
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a coordenação motora.
– Descrição: Propor que as crianças criem um desenho livre usando as tintas.
– Instruções: Incentive-os a se movimentar enquanto pintam, usando diferentes pincéis para criar texturas. Pergunte sobre o que estão pintando e o que sentem.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel.
– Adaptação: Oferecer pincéis maiores para crianças que tenham dificuldades motoras.
Atividade 3: Pintura Coletiva
– Objetivo: Incentivar a colaboração e a socialização.
– Descrição: Criar uma grande tela onde todas as crianças podem pintar juntas.
– Instruções: Disponibilizar um papel grande ou uma lona. Cada criança pode contribuir com a sua parte, misturando suas ideias.
– Materiais: Tinta guache, papel grande ou lona.
– Adaptação: Criar grupos menores para que as crianças sintam-se à vontade em compartilhar.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão após as atividades, onde as crianças podem compartilhar suas experiências. Pergunte sobre o que mais gostaram de fazer e quais foram as cores que mais amaram. Isso irá ajudá-las a se expressar e construir laços com os colegas.
Perguntas:
1. Quais cores você usou e por quê?
2. O que você tentou desenhar?
3. Como você se sentiu enquanto pintava?
Avaliação:
A avaliação pode ser realizada através da observação do envolvimento das crianças nas atividades, da capacidade de se expressarem e do nível de interação com os colegas. O professor pode anotar os comportamentos que mais se destacaram e como as crianças lidaram com a proposta criativa.
Encerramento:
Finalize a atividade fazendo um “exposição” informal onde cada criança pode mostrar sua obra para os colegas. Compartilhar o processo com aplausos e elogios cria um clima positivo e de valorização da produção artística.
Dicas:
– Sempre tenha toalhas e água para a limpeza das mãos à disposição.
– Estimule a expressão verbal durante a atividade, fazendo perguntas abertas que façam as crianças refletirem sobre suas criações.
– Utilize música ambiente durante a atividade para tornar o espaço mais acolhedor e divertido.
Texto sobre o tema:
A coordenação motora é uma habilidade essencial no desenvolvimento infantil, especialmente em um ambiente de aprendizagem como a Educação Infantil. Através da atividade com tinta guache, as crianças têm a oportunidade de desenvolver suas habilidades motoras finas de maneira lúdica e muito envolvente. Cada movimento feito com o pincel não apenas aprimora a destreza manual, mas também é uma expressão criativa, onde a individualidade e os sentimentos de cada criança se manifestam.
Além disso, a arte é uma forma poderosa de comunicação. Quando as crianças usam a tinta guache, elas estão, na verdade, contando histórias e expressando suas emoções através das cores e formas. A articulação entre a arte e a comunicação é relevante durante esta fase da vida, onde as crianças estão aprendendo sobre o mundo que as rodeia e sua posição nele.
Por fim, ao integrar a atividade artística com o desenvolvimento da coordenação motora, as crianças tornam-se mais confiantes em suas capacidades. Elas aprendem a respeitar e valorizar o trabalho dos outros, enquanto experimentam a alegria de criar e compartilhar. O uso da tinta guache é, portanto, uma oportunidade rica para o desenvolvimento integral da criança, permitindo uma fusão entre aprendizado e diversão.
Desdobramentos do plano:
A atividade de pintar com tinta guache pode ser ampliada para incluir outras formas de expressão artística, como música e teatro, onde as crianças podem criar histórias a partir das pinturas feitas. Essa conexão entre arte e outras áreas do conhecimento estimula a imaginação e a capacidade de narrar histórias, portanto, é uma excelente forma de apoiar o aprendizado.
Além disso, o professor pode considerar a inclusão de um projeto que envolva a exposição das obras em um espaço da escola. Dessa forma, as crianças terão a oportunidade de apresentar suas criações para outras turmas, promovendo a valorização de suas experiências artísticas. A intervenção também pode estimular um diálogo sobre diferentes estilos e técnicas artísticas, promovendo o enriquecimento cultural.
Por fim, é possível criar um livro coletivo de arte onde as produções dos alunos possam ser registradas e impressas. Cada criança pode contribuir com uma página, contando um pouco sobre sua obra, o que permitirá um modo significativo de registrar suas aprendizagens e experiências, além de fortalecer a autoconfiança e o respeito pela produção coletiva.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver atividades de arte na Educação Infantil, é crucial que o professor esteja atento às necessidades individuais de cada criança. Algumas têm mais facilidade em se expressar, enquanto outras podem precisar de um suporte maior para se soltarem e explorarem. Considerar as diferenças individuais de cada aluno durante a atividade pode garantir que todos sintam-se confortáveis e valorizados no processo criativo.
A interação social e a comunicação são pontos importantes durante as atividades. As crianças devem ser incentivadas a observar e comentar sobre as obras dos colegas, desenvolvendo a empatia e a valorização da diversidade. Esse ambiente de trocas torna o aprendizado mais rico e promove um espírito de colaboração.
Por último, é fundamental que a prática de pintura não permaneça isolada e sirva como uma porta de entrada para outras experiências de aprendizado. Ao integrar diferentes disciplinas, como a ciência ao explorar misturas de cores ou a literatura ao contar histórias, é possível criar um aprendizado mais abrangente e significativo para as crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: A Caça às Cores
Para crianças de 4 anos, organize uma atividade de caça às cores. Espalhe pequenos pedaços de papel colorido pela sala ou no pátio e peça que as crianças coletem as cores que elas acham e depois as usem para criar uma obra de arte. O objetivo é reconhecer e interagir com as diferentes cores no ambiente.
Sugestão 2: Pintura com os Dedos
Introduza uma técnica de pintura com os dedos. Isso permite que as crianças experimentem texturas e movimentos, trabalhando a habilidade de maneira mais intuitiva. Em papel grandes, proponha que desenhem livremente com as mãos, revelando sua criatividade.
Sugestão 3: Máscaras Coloridas
Proponha que as crianças criem máscaras utilizando papelão e as pintem com tinta guache. A atividade desenvolve a parte motora e pode ser um prelúdio para jogos dramáticos onde as crianças podem encenar pequenas histórias.
Sugestão 4: Pintura Coletiva ao Ar Livre
Realize uma atividade de pintura em grupo ao ar livre, utilizando um grande pedaço de papel em um espaço aberto. As crianças podem se movimentar livremente, trazendo um aspecto colaborativo à atividade.
Sugestão 5: Estação da Pintura Sensorial
Crie uma estação de pintura sensorial onde as crianças podem usar diferentes materiais (esponjas, folhas, etc.) para criar arte com tinta guache. Isso estimula não apenas a coordenação motora, mas também a criatividade e a percepção sensorial.
Com essas sugestões, espera-se criar um ambiente de aprendizado mais dinâmico e interativo, onde as crianças se sintam à vontade para explorar, criar e se expressar livremente.
