“Desenvolvendo Coordenação Motora com o Número 9 na Educação Infantil”
Iniciar o desenvolvimento da coordenação motora é uma etapa essencial na formação das crianças pequenas, contribuindo para sua autonomia, habilidade e confiabilidade em diversas atividades do cotidiano. Neste contexto, o numeral 9 será utilizado como uma ferramenta pedagógica que, além de promover o aprendizado matemático, servirá como base para estimular as habilidades motoras e cognitivas dos alunos. Por meio de brincadeiras e atividades criativas, os alunos poderão explorar o formato e a representação do número 9, ao mesmo tempo em que desenvolvem a expressão de sentimentos, movimentos corporais e a interação social.
A importância de trabalhar com o numeral 9 reside não apenas em sua representação visual, mas também em seus aspectos como quantidade e formação. Esse plano de aula propõe atividades que permitem o reconhecimento e a valorização do número, gerando um ambiente de aprendizado ativo e envolvente. Em uma hora de aula, os alunos terão a oportunidade de aumentar sua coordenação motora, enquanto inserem-se um contexto social e emocional enriquecedor.
Tema: Coordenação motora do numeral 9
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a coordenação motora fina e grossa das crianças por meio da exploração do numeral 9, promovendo a interação social e a expressão criativa.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a identificação e representação do número 9.
– Estimular a coordenação motora fina através de atividades manuais.
– Promover a interação e empatia entre as crianças.
– Incentivar a expressão de sentimentos e ideias relacionadas ao número 9.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura e colagem.
Materiais Necessários:
– Lápis de cor e marcadores
– Papel em branco
– Recortes de papel colorido em formato de números
– Tesoura sem ponta
– Cola
– Objetos de diferentes formas e tamanhos para brincadeiras de empilhar
Situações Problema:
Como podemos ajudar as crianças a entender a forma e a quantidade do número 9 de forma divertida? Como elas podem se expressar ao mostrar o que o número 9 representa para elas?
Contextualização:
A proposta é introduzir o número 9 de maneira lúdica, utilizando as capacidades de movimentação e expressão da criança. Introduziremos o número por meio de atividades envolventes, que não apenas envolvem o aspecto matemático, mas também exploram emoções e interações sociais.
Desenvolvimento:
A aula será iniciada com uma breve apresentação do número 9, onde o educador fará a contagem de objetos até 9, convidando as crianças a participarem. Em seguida, as crianças serão organizadas em grupos para realizar atividades lúdicas que envolvem tanto a motricidade fina como a grossa.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Desenhando o Número 9
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina.
– Descrição: As crianças usarão lápis de cor para desenhar o número 9 em folha de papel em branco. Elas podem embelezar o número utilizando diferentes cores.
– Instruções Práticas: Forneça uma folha de papel e peça que desenhem o número 9. Após desenhar, cada criança pode colorir o número como desejar.
– Materiais: Lápis de cor e papel.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade motora, pode-se usar papel texturizado para facilitar a pegada do lápis.
2. Atividade 2: Recorte e Cola do Número 9
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora com o uso de tesoura.
– Descrição: As crianças utilizarão recortes de papel colorido para montar o número 9.
– Instruções Práticas: Mostre a elas como recortar a forma do número, depois incentivá-las a colar em uma cartolina.
– Materiais: Tesoura, papel colorido e cola.
– Adaptação: Para os mais novos, o professor pode pré-recortar o papel.
3. Atividade 3: Caça ao Número 9
– Objetivo: Estimular a movimentação e o reconhecimento do número.
– Descrição: Esconda vários itens em formato do número 9 pela sala. As crianças terão que encontrá-los.
– Instruções Práticas: Explique o jogo e incentive as crianças a procurarem os números. Ao encontrar, devem trazer até o educador.
– Materiais: Números 9 feitos de papel.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem se mover rapidamente, permita que entrem em grupos para a busca.
Discussão em Grupo:
Reúna as crianças ao final da atividade e peça que compartilhem o que aprenderam sobre o número 9, como se sentiram durante as atividades e o que mais gostaram de fazer. Incentive o diálogo e a escuta ativa entre os alunos.
Perguntas:
– O que representa o número 9 para vocês?
– Como se sentiram fazendo as atividades?
– Quais outras coisas vocês acham que podem ser representadas pelo número 9?
– O que vocês gostaram mais de fazer durante a aula?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação da participação e interesse das crianças nas atividades propostas, verificando se conseguiram identificar o número 9 nas diferentes atividades e se demonstraram habilidades motoras durante as tarefas.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando a importância do número 9. Agradecer a participação de todos e reforçar que todos são capazes de aprender e criar. Estimular que eles pratiquem mais em casa, com a ajuda dos familiares.
Dicas:
– Utilize músicas educativas que tenham o numeral 9 como tema.
– Mantenha sempre um ambiente seguro e acolhedor para as crianças se sentirem à vontade para se expressar.
– Varie as atividades se perceber que elas estão cansadas, optando por jogos mais tranquilos.
Texto sobre o tema:
A coordenação motora é uma habilidade fundamental a ser desenvolvida na educação infantil, pois impacta diretamente na capacidade das crianças de realizar tarefas cotidianas e de se comunicarem efetivamente. O número 9, como parte do desenvolvimento numérico, pode ser um excelente ponto de partida para estimular as habilidades motoras e cognitivas das crianças. Trabalhar com números não é apenas sobre matemática em si, mas também sobre a exploração de seus significados e de sua representação no mundo real.
Ao introduzir o número 9 por meio de atividades lúdicas e interativas, é possível criar um espaço de aprendizado que vai além do simples reconhecimento do número. As crianças se envolvem em um processo criativo que as motiva a aprender, se expressar e interagir com seus colegas. Assim, estamos não apenas ensinando um conceito matemático, mas também promovendo valores como a cooperação, a construção de relacionamentos e o respeito às diferenças uns dos outros.
Essas experiências são ricas e proporcionam um desenvolvimento integral, onde a criança se sente parte de um todo e reconhece suas emoções e as dos outros. Ao final do dia, o objetivo é que essas pequenas interações e aprendizagens ajudem a formar cidadãos mais confiantes e habilitados a dialogar e interagir positivamente em coletividades.
Desdobramentos do plano:
Após a aula sobre o numeral 9, é possível expandir as atividades utilizando outros números e formas de expressão. Isso pode incluir jogos de contagem, onde as crianças podem coletar objetos de sua escolha, contá-los e até criar histórias envolvendo esses números, promovendo assim a conexão entre a matemática e a linguagem.
Além disso, a coordenação motora pode ser aprimorada através de atividades artísticas que utilizem diferentes técnicas, como pintura ou modelagem em massa de modelar. Essas atividades não apenas solidificam o aprendizado do numeral, mas também ajudam a desenvolver a confiança nas habilidades manuais das crianças, duas áreas que são essenciais para o seu crescimento.
Por fim, a inclusão de livros que tratam dos números, como histórias infantis ilustradas, também pode ser uma forma divertida de manter as crianças engajadas com o tema. Ler em grupo pode gerar diálogos sobre a importância dos números em nossos dias, e isso fornece um contexto ainda mais rico para o aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
Neste plano de aula, a interação entre os alunos é fundamental. O professor deve estar atento às necessidades e particularidades de cada criança, ajustando as atividades de acordo com suas habilidades e proporcionando um ambiente inclusivo. Respeitar o tempo de cada um e incentivá-los a expressar suas opiniões e sentimentos é crucial para o seu desenvolvimento social e emocional.
Além disso, a diversificação das atividades é essencial para manter o interesse das crianças. Mudanças na dinâmica, como reorganização de grupos, podem ajudar a promover novas interações e o fortalecimento dos laços entre os alunos. Quando as crianças se sentem seguras para explorar e experimentar, elas aprendem de maneira mais eficaz.
Por último, reforçamos a importância do apoio familiar no processo de aprendizado. Orientar os pais a praticarem em casa, incentivando as crianças na contagem e nas atividades ao redor do número 9, não apenas reforça o aprendizado, mas fortalece o vínculo familiar, mostrando que a educação é, de fato, uma construção contínua.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Número 9 ao Ar Livre:
– Objetivo: Promover movimentação e reconhecimento do número na natureza.
– Descrição: Criar um jogo onde os alunos devem encontrar elementos naturais que formem o número 9. Por exemplo, grupos de folhas ou pedras.
– Materiais: Nenhum material extra além do ambiente natural.
– Adaptação: Para as crianças com dificuldades motoras, permita que procurem em espaços mais limitados onde possam se mover mais facilmente.
2. Teatro do Número 9:
– Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a criatividade.
– Descrição: Cada criança pode criar uma mini cena onde o número 9 é o personagem principal.
– Materiais: Fantasias simples ou objetos que representem o número.
– Adaptação: Grupos menores podem se organizar para criar uma cena, permitindo que todos participem.
3. Música do Número 9:
– Objetivo: Estimular a expressão musical e corporal.
– Descrição: Juntar canções que mencionem o número 9 e convidar as crianças a dançar ao ritmo.
– Materiais: Aparelho de som ou instrumentos musicais.
– Adaptação: Oferecer diferentes ritmos para que crianças com diferentes habilidades possam participar livremente.
4. Desenho Coletivo do Número 9:
– Objetivo: Estimular a colaboração e a coordenação motora.
– Descrição: Colocar um grande papel em grupo e deixar que cada uma desenhe algo que representa o número 9.
– Materiais: Papel grande e materiais de desenho.
– Adaptação: Permitir que crianças com dificuldades visuais ou motoras possam participar usando técnicas diferentes, como carimbos.
5. Atividade de Construção do Número 9:
– Objetivo: Promover habilidades manuais e matemáticas.
– Descrição: Usar blocos de montar para que as crianças construam o número 9 em uma dimensão tridimensional.
– Materiais: Blocos de montar.
– Adaptação: Fornecer suporte a crianças que tenham dificuldade em manipular, incentivando-as em grupos.
Essas sugestões lúdicas são pensadas para estimular a aprendizagem do número 9, criando experiências práticas e interativas que ajudam as crianças a se familiarizarem com a matemática de uma maneira descontraída e significativa.
