“Desenvolvendo Coordenação Motora: Atividades Lúdicas para Números”

O plano de aula que se segue foi elaborado com base no tema Coordenação motora do numeral 9 e revisão dos números de 1 a 9. Essa atividade é essencial para que as crianças pequenas desenvolvam suas habilidades motoras de forma lúdica e eficaz. Ao revisar os números, especialmente o numeral 9, proporcionamos um aprendizado significativo, conectando a prática da escrita e do reconhecimento das formas numéricas com movimentos que estimulam a coordenação motora fina e grossa.

Este plano de aula é voltado para crianças entre 4 e 5 anos, um momento crucial em seu desenvolvimento. Através de atividades lúdicas que utilizam diferentes tipos de materiais, os alunos poderão explorar os números e como traçá-los fisicamente, promovendo uma interação rica com o conteúdo matemático. Com foco no movimento e na expressão corporal, as crianças não só aprenderão sobre números, mas também irão se divertir e socializar, desenvolvendo suas habilidades sociais e emocionais.

Tema: Coordenação motora do numeral 9 e revisão dos números de 1 a 9
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a coordenação motora das crianças através da escrita do numeral 9 e da revisão dos números de 1 a 9, promovendo o aprendizado significativo e a interação com os colegas.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a habilidade de reconhecimento e escrita dos números de 1 a 9.
2. Estimular a coordenação motora fina por meio da prática com materiais diversos.
3. Promover a interação social e a cooperação durante as atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e escultura.

– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor ou canetinhas
– Massinha de modelar
– Cartões com números de 1 a 9
– Fitas adesivas
– Lousa ou quadro branco com marcadores

Situações Problema:

Como podemos desenhar e escrever o número 9 de uma maneira divertida e diferente? O que acontece se juntarmos a massinha de modelar formando o número 9? De que forma podemos contar juntos e fazer com que todos participem?

Contextualização:

As atividades propostas envolvem a escrita e a coordenação motora através da exploração e do movimento. Ao abordar o número 9 e a sua escrita, as crianças são incentivadas a revisar os números anteriores, desenvolvendo suas habilidades cognitiva e física. O uso de diferentes materiais e a dinâmica em grupo promovem a socialização e a valorização do espaço coletivo.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma breve conversa sobre os números de 1 a 9, onde cada criança é convidada a falar sobre suas experiências com os números. Em seguida, faremos um jogo de identificação de números, onde cada aluno receberá um cartão e deverá encontrá-los espalhados pela sala.

Para a atividade principal, as crianças trabalharão com massinha de modelar, moldando o número 9 e outros números. Depois, fará uma brincadeira em que devem usar seus corpos para representar o número 9, utilizando danças ou movimentos. Essa atividade será seguida pela escrita do numeral em uma folha, começando com o uso de lápis e depois com canetinhas para que possam colorir e decorar.

Atividades sugeridas:

1. Introdução aos Números (10 minutos)
– Objetivo: Revisar os números de 1 a 9.
– Descrição: Conversar sobre cada número e suas formas.
– Instruções: Reunir as crianças em círculo e apresentar cartões de números, pedindo que cada uma diga um número que conhece e o represente com os dedos.
– Materiais: Cartões de número.

2. Dinâmica do Movimento (15 minutos)
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
– Descrição: As crianças devem imitar formas com seus corpos.
– Instruções: Chamar o número 9 e pedir que as crianças formem esse número com seus corpos.
– Materiais: Apenas o espaço da sala.

3. Moldando com Massinha (10 minutos)
– Objetivo: Criar o numeral 9 e outros números.
– Descrição: Cada criança recebe massinha e deve modelar o número 9.
– Instruções: Após modelar, podem fazer outros números, criando uma coleção numerada.
– Materiais: Massinha de modelar.

4. Escrevendo Números (15 minutos)
– Objetivo: Praticar a escrita dos números.
– Descrição: Desenhar e colorir o número 9 em uma folha.
– Instruções: Distribuir folhas e canetinhas, pedindo que desenhem o número e o decorem.
– Materiais: Folhas e canetinhas.

Discussão em Grupo:

Ao final, reunir as crianças novamente e discutir o que aprenderam. Questione como foi a experiência de modelar e escrever os números. Essa conversa ajudará as crianças a refletirem sobre suas aprendizagens e interagirem.

Perguntas:

1. O que você aprendeu sobre o número 9?
2. Quais formas você fez com o seu corpo?
3. Como foi a sua experiência fazendo o número com massinha?
4. O que foi mais divertido: jogar com os números ou desenhá-los?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas interações e atividades. O professor deverá notar se as crianças conseguem identificar e escrever os números de 1 a 9 corretamente e se estão desfrutando das atividades lúdicas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma dança que envolva os números, onde as crianças podem pular e contar. Esse momento de descontração reforça a aprendizagem através do movimento divertido.

Dicas:

– Sempre respeitar o ritmo de cada criança e adaptar a atividade quando necessário.
– Incentivar a participação de todos, oferecendo elogios e reconhecimento das conquistas.
– Criar um ambiente acolhedor que valorize a criatividade e a expressão das crianças.

Texto sobre o tema:

A coordenação motora é um aspecto fundamental no desenvolvimento infantil, especialmente em crianças de 4 a 5 anos. Este é um período decisivo para as habilidades motoras que influenciam a escrita e outras atividades cotidianas. O numeral 9, assim como os demais números de 1 a 9, oferece uma excelente oportunidade de ensinar não apenas as formas, mas também os conceitos de contagem e quantidade. Ao trabalhar esses números, principalmente de uma maneira lúdica, as crianças conseguem não apenas memorizar, mas também entender o valor de cada número.

Através de atividades que envolvem movimento, como a dança e a modelagem, as crianças desenvolvem a motricidade fina enquanto se divertem. A prática de traçar e moldar o número 9, por exemplo, não apenas ajuda na memorização, mas também no fortalecimento dos músculos das mãos, preparando as crianças para a escrita futura. Esse aprendizado prático gera um impacto significativo na confiança das crianças em suas habilidades. Elas tendem a se sentir mais à vontade com os números, o que facilita uma relação positiva com a matemática.

As atividades sociais também se tornam uma parte fundamental desse aprendizado. Trabalhar em grupo e em parcerias permite que as crianças desenvolvam a empatia, a comunicação e a cooperação, habilidades sociais essenciais para a vida em sociedade. Assim, ao conectar a aprendizagem dos números a experiências práticas e emocionais, criamos uma educação mais rica e relevante para os pequenos.

Desdobramentos do plano:

Um desdobramento interessante deste plano de aula seria a criação de um “mural dos Números”, onde as crianças poderiam expor seus trabalhos artísticos com os números. Essa atividade não apenas reforçaria o aprendizado dos números, mas também seria uma forma de exibir o esforço coletivo do grupo. O mural poderia ser visitado por outras turmas, gerando um ambiente colaborativo e estimulante.

Uma outra ideia é implementar uma “semana dos Números”, onde todas as atividades giram em torno de diferentes números. A cada dia, uma nova atividade é introduzida, explorando os números sob diferentes aspectos, como em contações de histórias, música e jogos de matemática. Isso ajudaria as crianças a se familiarizarem ainda mais com os números, de forma divertida e envolvente.

Por fim, a utilização de jogos digitais educativos que revisitem o conteúdo aprendido em sala de aula pode ser uma maneira eficaz de conectar o aprendizado formal ao ambiente de aprendizagem em casa. Os pais poderiam ser envolvidos através de aplicativos que promovem a prática dos números, tornando a experiência educativa uma colaboração entre escola e família.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja ciente de que as atividades devem ser adaptativas, respeitando os diferentes níveis de desenvolvimento das crianças. A flexibilidade nas abordagens pode fazer a diferença na motivação e no envolvimento dos alunos. Incentivar a participação ativa de cada criança, proporcionando um espaço onde todas as vozes sejam ouvidas, enriquecerá ainda mais o aprendizado.

Além disso, é fundamental que o educador observe o comportamento e a interação das crianças durante as atividades. Isso que possibilitará ajustes rápidos e eficazes no planejamento das atividades futuras, garantindo que todos os alunos possam se sentir incluídos e motivados a aprender. A integração entre os campos de experiência propostos na BNCC cria uma relação mais ampla entre as aprendizagens e a vida cotidiana das crianças, permitindo que elas vejam valor nas atividades realizadas.

Finalmente, encorajar os alunos a expressarem suas próprias ideias sobre os números e suas experiências cotidianas ajudará a construir um ambiente de aprendizado rico e colaborativo. As experiências compartilhadas com os números poderá se tornar uma parte significativa rotina da turma, proporcionando um senso de pertencimento e valorização das conquistas de cada um.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Numérico
– Objetivo: Familiarizar as crianças com os números através da exploração.
– Descrição: Espalhar cartões com números pela sala e convidar as crianças a encontrá-los e agrupá-los.
– Materiais: Cartões com números de 1 a 9.

2. Dança dos Números
– Objetivo: Aprender os números de forma dinâmica.
– Descrição: Criar uma dança onde as crianças devem formar os números com seus corpos a cada vez que um número é chamado.
– Materiais: Música animada e espaço.

3. Confeitaria Numérica
– Objetivo: Associar números a quantidades.
– Descrição: Usar frutas ou pequenos biscoitos para contar e agrupar de acordo com os números de 1 a 9, cada criança representando um número.
– Materiais: Frutas ou biscoitos pequenos.

4. História dos Números
– Objetivo: Criar histórias utilizando números.
– Descrição: Incentivar crianças a contar uma história onde cada personagem ou elemento seja associado a um número.
– Materiais: Papel e lápis para anotações.

5. Jogo da Memória Numérica
– Objetivo: Reforçar o reconhecimento do número.
– Descrição: Criar cartas com números e suas quantidades correspondentes, promovendo um jogo da memória.
– Materiais: Cartas confeccionadas previamente.

Essas sugestões têm como intuito estimular o aprendizado de forma divertida e interativa, criando experiências diferenciadas que ajudem na fixação do conteúdo abordado. Cada proposta deve ser adaptada às particularidades do grupo, garantindo que todos possam participar e se beneficiar das atividades.